增強中學政治課堂教學的有效性策略探究

劉剛

[摘 要]中學生政治課堂的教學效率直接影響著學生的政治素養。學生的政治素養對學生未來的生活具有非常重要的影響。因此，在教學中要注重提高教學的有效性，為學生未來的發展打下良好的基礎。想要提高中學政治的教學有效性就要結合當前教學的現狀以及基本原因分析，并結合基本狀況找出恰當的方法來改善教育的現狀，以提高政治課堂教學的有效性。

[關鍵詞]中學政治；課堂教學；有效性；策略

隨著新課程標準的不斷推進，對學生的素質也提出了更高的要求。為了適應新課改的要求，教師就要在教學的過程中提高學生的思維能力和自主學習能力，將新的教學理念運用于政治教學的課堂當中，以激發課堂的活力，提高教學的有效性。

一、中學政治課堂教學的現狀

1.教學內容形式化

教學的過程是教師的“教”與學生的“學”相互結合的過程。但是在教學時間的過程中發現，有許多的老師為了適應課程改革的趨勢，將小組教學、合作學習等情況引入到教學中，但是并沒有深入的探討這些教學形式的重要意義，而僅僅使他們流于形式，根本就達不到預設的目的。這樣的情況會導致學生在學習的時候閑聊、喪失對學習的興趣等問題的發生，對提高中學生政治教學有效性非常的不利。

2.教學目標偏離

有些教師仍舊沉溺于傳統的教學模式，仍舊秉持著以分數論英雄的理念。教學目標的偏離會導致學生只知道知識的重要性，而忽視了情感方面和能力方面的培養，對學生的發展非常的不利。如果老師在長時間沒有辦法認識到其中的問題，就會影響教學有效性。

3.忽視實踐與理論結合

在課程標準中提出教師要注重學生政治素養的培養，引導學生形成正確的人生觀和價值觀。但是許多中學教師并沒有將政治教學提升到這樣的高度。他們僅僅認為政治就是一門文化課，學生在政治課堂中的標新與學生的能力和水平沒有太大的關系，從而導致教學有效性的缺失。

二、中學政治課堂教學缺乏有效性的原因

1.拘泥于傳統的教學方法

雖然在時代不斷發展的過程中教學方式已經有所改變。但是，有些老師無法掌握新的教學方法的技巧，對教學方法把握不到位，導致學生在學習的時候無法充分的理解老師的教學內容。有些老師甚至以分數評價學生好壞的標準，導致學生課業壓力過大而無法充分地吸收教師授課的內容。

2.不注重師生關系的培養

師生之間的有效交流對教學效率的提高具有重要的影響，但是有些教師總是處于高高在上的位置，不主動與學生交流；學生又由于畏懼教師建立的威信而不敢和教師交流。教師在教學中得不到學生的回應就只能夠以自己的經驗來判斷學生知識掌握的程度。這樣的課堂并沒有突出學生的地位，教學有效性缺失。

3.教學目標出現偏差

教師為了能夠讓學生掌握更多的知識，而在教學的過程中拓展教學的內容。但是有教師根本就無法把握好知識拓展的度，往往會出現教學內容與教學目標出現偏差的情況，進而影響教學的有效性。

4.忽視恰當評價的效果

教學評價對學生的影響是非常大的。教師評價的標準、評價的方式、評價的語氣等都會影響著學生學習的態度。教師在評價中過分地重視學生的成績，而忽視學生的能力與價值觀等的評價，導致學生的發展受到了嚴重的影響。

三、提高中學政治課堂教學有效性的方法

1.創設情景教學，提高學生學習興趣

通過創設教學情境可以將學生引入到教學中來。如果學生能夠被教師創設的情境吸引，就會積極的思考其中的問題，獲取更多的知識和體驗。因此，教師在教學的時候要主動與學生進行交流，找到他們的興趣點，然后結合學生的興趣點和教學目標創設恰當的情境來引導學學生學習。通過這樣的方式，學生的學習熱情被激發出來，學生的學習積極性也得以調動。這時，只要教師能夠結合教學目標和學生的整體素質設計恰當的教學方案，就可以得到良好的教學效果。

2.改善教學內容，優化課堂環境

課堂環境包括教學氛圍和教學設施兩個方面。教師在教學的過程中應該努力為學生營造一種良好的學習氛圍，讓學生在愉悅的狀態下學習。教師可以與學生建立亦師亦友的關系，在課堂中加強與學生之間的有效互動，以促進學生對知識的理解，提高教學效率。此外，學校還要為教師配備教學設施。通過教師在教學中運用教學設施，將難以理解的內容具體的呈現在學生的面前，優化教學的內容，強化學生的記憶，引導學生學習。通過教師與學校的共同努力下提高課堂教學的有效性。

3.聯系生活實際教學

為了能夠提高學生的實踐能力，教師要結合生活開展教學。如果教師在授課的過程中僅僅講解政治理論知識，學生就會產生疲倦感，時間長了還會影響學生的學習興趣，嚴重了還會導致學生產生厭學情緒，因此，教師要抓住學生的興趣點，結合生活中的事物展開教學，增強學生的學習積極性，引導學生能夠將學到的知識運用于生活中去，從而提高中學政治課堂教學的有效性。

4.鼓勵的方式開展教學評價

在評價學生的過程中，一方面教師要結合學生的具體表現來評價學生，摒棄傳統的以分數論英雄的評價模式。另一方面教師要運用鼓勵式的方式來評價學生，在評價的時候結合學生的優點展開評價，然后再指出學生需要改正的地方加以引導。通過在教學中的有效評價可以幫助學生形成良好的學習習慣，引導學生的政治觀、人生觀與價值觀向積極的方向發展，進而促進學生整體的發展。

四、結語

總而言之，初中政治課堂教學效率的提高需要學校、教師與學生的共同努力。學校要為教師的教學營造恰當的環境，引進先進的教學設備。教師要結合學生的基本情況，通過轉換教學方式、聯系實際教學、結合學生標新進行恰當評價等方式來提高中學政治課堂教學有效性。當教師能夠結合學生的發展和教育教學的需求將日常中的基本知識和學習的基本情況、先進的教學方法融入到課堂中來的時候，學生的能力就會在這個過程中得到提升，學生的創新思維、探究式思維能力、民族自豪感等也都會在老師的引導下得到升華。在學校、教師與學生的共同努力下課堂教學的效率才能夠得到顯著提高，進而為祖國的發展提供更多的高素質的人才。

參考文獻：

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