心有多大，舞臺就有多大

吳紅果+張菁

少先隊小干部是少先隊組織正常運轉的骨干和力量，是促進少先隊自我教育的推進力量。特別是少先隊小干部的榜樣作用的充分發揮對教育實效性起著至關重要的作用。本文以一名普通隊員成長為優秀隊干的鄧雨（化名）同學的成長經歷為例，談談作為輔導員在引領隊員成長過程中的一些策略及方法。

一、以活動為契機，在活動中發現和挖掘可以委以重任的小隊干并給予鼓勵和指導，以點帶面帶動全體隊員共同健康成長

第一次見到的鄧雨，給人的感覺是小小嫩嫩的萌女孩，可愛又略帶一絲羞澀。

學校一年一度的大隊干部競選開始了，這個機靈的小女孩隨著一支輕快的舞曲翩然而動，宛若一只蝴蝶。加上演講時她那清脆悅耳的聲音使人倍感舒服，她在班級海選中一舉奪魁，代表二（2）中隊參加大隊委員的競選，競選的崗位是大隊文娛委員。她認真學習了文娛委員的職責，了解到不僅自身的文藝素養很重要，還要活躍于大隊的文娛生活中。雖然先天條件不錯的她在初選時占有一定的優勢，但在演講時缺乏情感，舞蹈動作柔韌度還不夠，還需要刻苦的訓練打磨才行。接下來的日子，按照中隊輔導員吳老師的提議她刻苦練習，聽老師朗讀，找感覺，看電視里的著名朗誦家表演，揣摩技巧。慢慢地，她臉上的表情生動了起來，聲音也越發有了磁性。舞蹈也因為日夜的練習長進很大，我們眼中的“蝴蝶”越發的鮮活、靈動。最終，年僅7歲的她以年級第一、全校第二的好成績成功競選上了大隊部的文娛委員。

在這一次磨礪后，中隊輔導員覺得這個孩子很能吃苦，是一塊多打磨就能閃亮的“金子”。于是接下來，很多的苦差事也會自覺不自覺地落到鄧雨的肩上。班級的日常管理，細到課桌椅的擺放是否壓在同一條線上她都要細細檢查，垃圾是否按時清理、綠植的日常照顧、飲水機的開關等，她都要做到心中有數，落實到人。在她的帶動下，中隊干部工作更加主動積極了。

在夏令營中，作為文娛委員，當然是主持的“小營長”。不足八歲的她和高年級的哥哥姐姐們站在升旗臺上，緊張地念著自己的主持詞。雖然臺詞不多，但她卻是下了功夫的——那張主持稿，被小小的鄧雨認真地背誦了一遍又一遍，上面灑滿了她堅持苦練的汗水。從此，她變得不再膽怯，自信的幼苗在心中也越長越旺。

在一次校運會上，班上的400米中長跑項目無人問津，中隊輔導員再次動員了鄧雨。她二話沒說，站了起來：“我報400米吧！”原本并不擅長中長跑的她為了頂下來的跑步不至于太差，每天放學后與幾個同學在湖南大學操場練習了一圈又一圈，別的同學回去了，她還會留下來多跑幾個圈。功夫不負有心人，在運動會上，她拿到了第一，并且打破了校記錄。后來同學們熱烈地擁抱她，她說：“大家都在為我加油，我要為班級爭光。”強烈的集體榮譽感使她身體里能量不斷堆積、爆發。她在小伙伴中的威望也越來越高。

二、創設最為寬松的班級環境，鼓勵隊員大膽創意，放手去干

中隊每周的少先隊活動課，鄧雨都會積極籌劃、參與、出謀劃策，如學習《隊章》，學習大隊部培訓下發的《少先隊活動指導綱要》。上周安排課本劇表演，這周就安排“世界任你游”，下周便是“笑點聯歡會”，下下周再來一次辯論會……有時，她甚至能根據班上臨時出現的不良現象編排小品，引發大家的思考；偶爾還會根據國家大事進行探討，開展“法治在線”。主持人的選拔、節目的定奪、時間的安排等全部由她和其他隊干協商完成，有條不紊。她可能是導演，可能是主持人，也可能是演員，還可能就是一個安安靜靜的記錄員，真正當上了少先隊活動的主人，小小的中隊陣地給他們創造了最大的舞臺。課外的“雛鷹假日”小隊活動每次都有她忙碌的身影。經過兩年中隊干部的經歷，她已經成為了一個做事有條理、能吃苦、有魄力的好隊長，深得同學的喜歡和老師的信任。

逐漸地，鄧雨的出色表現贏得了全校師生的好評，也得到了大隊輔導員張菁老師的肯定和悉心指導。不久，她與另外兩名同學參加區主持人比賽，獲得了“一等獎”的好成績。之后，她又多次參與主持學校的大型活動，逐漸成為一個自信、收放自如的小主持人。

三、針對隊員面臨的系列問題，做到心中有數，培養隊干的耐挫能力

學習成績拔尖、組織能力突出的鄧雨慢慢成了一個校園小明星，也有了自己的“小粉絲”。慢慢地，小孩子的驕傲之心呈現了出來，同學們開始對她有些不滿，同時也有了嫉妒。吳老師看在眼里，記在心間，但卻從不道破。因為深深了解她的吳老師知道，自信心頗強的她碰碰壁對她的成長是有好處的。果然，不久后的一次競選，一向票數遙遙領先的她發現居然有幾個同學比她的票數還高。她痛哭流涕，不愿意相信投票結果。下課后，吳老師冷靜地聽她抱怨完后，淡淡地說了一句：“看來是同學們錯了。”便沒有再安慰她，自顧自地改起了作業。她愣了一會，沒想到一向信任她的吳老師如此冷淡。

第二天，吳老師如愿地收到了她寫的一封長長的信，信中她分析了自己的種種不足，明白了老師的嚴厲批評、嚴格要求是因為對她的高期望以及需要老師幫助提高的地方。吳老師也給她回了一封長長的信，之后時不時地QQ留言，當中有鼓勵、鞭策、建議……鄧雨又變回了，不，是成長為一個有愛心、有目標、有魄力而又謙遜的“新”的鄧雨！

四、搭建良性競爭的平臺，讓隊員健康陽光地成長

一個隊干的健康成長除了有健康向上的班級氛圍外，良師益友中的“益友”更不可少，她是隊員奮發向上的催化劑，也是競爭過程中的調節劑。就我們六（2）中隊而言，能力強的孩子不在少數。學校大隊長李XX善良、活潑大方，在區里的主持人比賽中，與鄧雨并列獲得“一等獎”，多次代表學校參加區、市、省的演講比賽，吃苦耐勞，成績優異，深受同學們的喜歡。張XX是班長，大膽潑辣，敢作敢為，很能出謀劃策，同學們也很信服她。除此之外，奧數成績非同一般、曾代表中國賽區出賽、獲得WMO亞洲賽區一等獎的彭XX，為人忠厚但琴棋書畫樣樣精通的沈XX在班上都有了不低的人氣。如何在這樣“人才濟濟”的群體中更顯得與眾不同呢？

一是傾聽隊員們的評價。相信群眾的眼睛是雪亮的，隊員們的評價是公正的。

二是營造相對寬松的環境，不排名，沒有誰是第一，只是誰更擅長什么，盡量減輕孩子們的壓力。

三是用事實說話，明白自己的不足，努力做得更好，多看對方的優點，成就更好的自己。

2015年6月，鄧雨成為全國第七次少先代表大會代表，受到習近平主席的親切接見。去北京前，大隊輔導員張老師對她進行了專門的培訓，從民主參與當小代表的意義，到如何帶領其他隊員寫紅領巾小提案。作為大隊長的李XX滿是羨慕，吳老師找她談話，李XX坦言，她羨慕鄧雨，但更多的是祝福，覺得自己的確還有些地方比不上她，自己一定要加油，努力超過她。鄧雨從北京載譽歸來，李XX和其他大隊委低中高年級代表手捧鮮花去車站迎接。之后，大隊部組織開展了“用紅領巾的名片敲開實現夢想的大門”系列活動。鄧雨把去北京參加代表大會的心得體會在國旗下做了講話，并在銀杏電視臺接受了小記者的現場采訪。大隊輔導員張老師還邀請了周邊手拉手兄弟學校的隊干參與到活動中來，進行精神傳送，輻射周邊。

在之后的評優當中，中隊經常會出現感人的一幕，“吳老師，我覺得XXX比我優秀，這個機會應該屬于XXX”“吳老師，我想向大家介紹XXX，她的確比我做得好”。

在這樣的競爭環境中，隊員們逐漸形成了你追我趕的良性競爭勢頭。

五、自己的中隊自己建，中隊的主意隊員定

作為輔導員，謹記自己的作用是“輔導”，真正的主人是“隊員”自己，行使權利應該歸還給隊員。如果輔導員能真正認識到這一點，隊員們的工作熱情和組織能力又何愁提不高呢？班級評優，申報什么級別？優秀學生評誰？大家互相監督，推薦和自薦并行，推選出來的自然而然就是大家心中的目標和人選了。

記得2016年“六一”班級評優，因為六年級了，中隊輔導員吳老師有意向不參加學校的優秀班集體競選。于是在班上試探性地說出了自己的想法。沉思片刻后，班上“蹭蹭”地舉起了幾只小手。吳老師一向民主，請隊員發表自己的意見。“我認為我們班非常優秀，評選優秀集體是對我們最大的肯定。”“我們班我覺得都可以評省優了。”吳老師不愿打擊孩子們的自信心，笑了笑，告訴孩子不參加競選并不代表不優秀。“吳老師，您教育我們機會是垂青于有準備的人，我們準備好了，為什么不試一試？”“再說，恰恰是六年級了，我們想給自己畫上一個完美的句號。”“吳老師，讓我們試試吧！輸了，我們心服口服，絕不怨天尤人。”望著伶牙俐齒的學生，望著凝聚力、榮譽感超強的孩子們，吳老師只好認輸了。作為中隊輔導員，吳老師知道，在中隊里很多事她還真做不了主。但此時的吳老師卻輸得心服口服、心悅誠服，自己能不為這幫不畏權威勇于表達自己觀點的隊員點贊嗎？經過孩子們的爭取和老師們的投票表決后，六（2）中隊成功被評為“優秀集體”。

是啊，心有多大，舞臺就有多大。如果輔導員能做到心中有尺度、做事有法度、用人有寬度，那么他引領的隊員一定是有廣度和高度的。

（作者單位：湖南大學子弟小學）