淺談如何做好班主任德育工作

曹大福

[摘 要]隨著新課程改革的不斷深入與新課標理念的不斷推行，現階段，廣大教師們越來越重視對學生的素質教育，在素質教育中，最核心的內容就是德育工作，教師進行德育教育會對學生的健康成長起到非常重要的作用。作為一名合格的班主任，必須要保證自己的德育工作真正落到了實處，真正對學生品性的培養起到了作用。本文將就班主任如何做好德育工作進行詳細的分析與論述。

[關鍵詞]班主任；德育工作；對策分析

學校不僅僅是學生學習科學知識的重要陣地，更是樹立正確世界觀、價值觀、人生觀以及良好品行的主要場所，教師不僅僅要完成自己的教學任務，更要重視起對學生進行德育教育，幫助學生樹立正確的價值觀念、培養學生高尚的思想道德情操。在德育教育工作中，起到主要引導作用的不是各科任課教師，而是班級的總掌舵者——班主任。班主任必須要將德育教育滲透到對班級管理的方方面面。本文將結合筆者多年的班主任工作經驗，就如何做好德育工作提出以下幾點建議，希望能夠對廣大班主任教師的德育工作起到一定的幫助作用。

一、班主任要致力于先進的班級制度與班級文化的建設

之所以要班主任積極創建先進的班級制度以及班級文化，是因為班主任在進行德育教育時需要有章可依。一個班集體在剛剛組建的初期，即使學生們的學習成績、思想品德或者身體素質等等眾多方面都非常的優秀，但是幾十個學生都是獨立的個體，都有著自己的個性，是很難依靠自己的力量融入到一起，這時 ，班主任就要依靠建立健全先進的班級制度來約束班級里的每一個學生，來幫助學生更好地融入到班集體的學習與生活當中。班主任要想建立一個足夠優秀的班集體，提高班集體的整體質量，就必須要重視起班級各項規章制度的建設，用明確的規章制度來約束學生的言行舉止，用正確的思想理論來感染學生的思想，用科學健康的教育方式來陶冶學生的情操，班主任作為班級的直接管理者與領導者，必須要嚴于律己，為學生樹立好榜樣。

二、班主任要高度重視起班級領頭雁的引領作用

要想順利進行德育教育，必然離不開班級領頭雁的引領作用，也就是班干部對全班學生的帶動作用。班干部是教師與學生共同推選出來的優秀學生，是一個班級中的核心與骨干。因此，班主任一定要對班干部嚴格要求，多加指導，要樹立其形象、運用其才能、發揮其作用。隨時發現和肯定他們工作中的成績，激發他們的創造性。由他們去管理班級、組織活動，充分發揮班主任助手的作用。

三、班主任要掌握科學的德育教育方法

班主任的德育教育不能僅僅停留在理論層面與空喊口號的層面，一定要將德育教育的思想滲透在班級管理中的方方面面，并且以身作則，為學生樹立積極正面的德育榜樣，做到愛如慈母，嚴如慈父。作為班主任教師一定要全面了解與熟悉班級中所有學生的學習情況與個性特征，與學生保持一種親近的師生關系，尊重與愛護自己的學生，讓學生愿意去主動接近與相信自己。此外，班主任教師不要僅僅把教學與管理工作的重點都放在學生的學習上面，還要多多關心學生的生活，多和學生談談心，多與學生進行情感上的交流，將德育教育滲透在無形的教學與管理的工作當中，讓學生感受到來自班主任教師的溫暖與呵護。

四、班主任教師要給予學生解釋與反思的時間

人無完人，每個人都會犯錯，更何況是處于學習階段的學生，因此，班主任教師在面對犯了錯誤的學生時，不要只是一味的教育與批評，而是要給予學生時間和機會，讓學生去解釋，去反思，而不是直接用錯誤去堵住學生的嘴巴，學生對于很多事情的理解能力都遠遠不如教師，學生還處于對一切事物的學習階段，他們有權利犯錯誤，可能對于某個錯誤的認識，老師已洞察昭然，學生尚朦朧昏然。此外，教師的直接訓斥與批評，很容易引起學生的逆反心理，會在以后的學習與生活中故意處處與教師作對，故意變本加厲，教師教育的負效應就是如此。班主任教師在對學生進行德育教育時，一定要給學生多一點時間，給予學生講話的機會，在思想教育中，注意多給一些時間。讓學生講話，允許學生爭辯，留給學生反思時間，等待學生自我實踐，這既符合人們的認識規律，也體現靈魂塑造工程的特點。多給學生一些時間，有利于學生的思想轉化和飛躍，是思想教育工作的必需.

五、班主任教師要明確自己的角色和地位

班主任對學生進行德育教育的工作是一個系統性的工程，班主任一定不要拿教師的身份直接去強制學生接受自己的德育教育，而是要淡化自己的教育者的角色，明確自己與學生之間是一個平等的地位，與學生展開平等的對話與交流，盡可能與學生建立朋友般的關系，更多的接受與包容學生的不足，此外，班主任還要聯合任課教師、學生家長共同商討班級管理的對策，形成教育合力，最大限度地發展教育系統的整體功效。唯有如此，才能促進學生個人、班集體的健康。

六、班主任在進行德育工作時，要關注學生的心理健康

學生現在還處于學習的高峰時期，是一個具有強大發展潛力的個體，因此，他們本身就具有著非常顯著的變動性，他們的心理也呈現出發展、多變、可塑性的特點。在每個人的成長過程中，都要經歷大腦發育、語言發育、心理發育等關鍵期。要想做好學生教育工作，教師首先要了解他，關注他的各個方面，包括心理健康，這樣才能更好地幫助他。

七、結語

綜上所述，班主任的德育工作并不是一朝一夕就能完成的事情，需要的是在日常的學習與生活中進行點點滴滴的教育和滲透。真正的教師，是觸動靈魂的教育。班主任要想真正把德育工作落實到實處，就必須要尊重學生的主體地位，學會放下教師的權威，去認真傾聽學生的聲音，學會站在學生的角度來考慮問題，發現學生身上的閃光點，挖掘出每一個學生身上的潛能。

參考文獻：

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