基于校院企合作醫電專業人才培養模式的探索與實踐

胡希俅

[摘 要]為了適應現代職業教育的發展要求，滿足醫療器械行業對醫用電子儀器與維護專業畢業生的要求，我校醫用電子儀器與維護專業探索出了校院企合作的人才培養模式。校院企合作是現代職業教育培養高技能人才的有效途徑，學校、醫院和醫療器械企業通過有效的合作，提高了我校醫電專業的教學質量，使畢業生符合醫療器械行業和社會的要求，實現了醫電專業的人才培養目標。雖然我校醫電專業校院企合作取得了比較顯著的成效，但如何將校院企合作的人才培養模式更持久更深層地走下去是需要我們繼續探索和實踐的。

[關鍵詞]醫用電子儀器與維護；校院企合作；人才培養模式

[中圖分類號] C961 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）08-0172-03

校企合作是提高學校教育教學質量的重要途徑，是現代職業教育發展的必然趨勢。目前，校企合作的重要性已經得到教育界的充分認可，全國各高職院校都在積極探索校企合作人才培養模式。[1]近年來，我校不斷深化教學改革，在人才培養方面進行了有益的探索與實踐。我校醫用電子儀器與維護專業（以下簡稱醫電專業）通過校校合作、校院合作、校企合作，人才培養質量得到不斷提升，畢業生深受歡迎，供不應求，待遇優厚。

一、校院企合作人才培養模式的必要性分析

（一）校院企合作人才培養模式是發展現代職業教育的需要

《國務院關于大力發展職業教育的決定》明確提出職業教育要大力推行工學結合、校企合作的人才培養模式，教育部也提出了專業與產業、職業崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接的職業教育“五個對接”。校院企合作的人才培養模式是以市場和社會需求為導向的人才培養模式，是深化職業教育人才培養模式改革的基本要求，是提高學校教育教學質量的重要途徑，是現代職業教育發展的必然趨勢。

（二）校院企合作人才培養模式是我校醫電專業實踐教學的需要

實踐教學在高職高專類學校的教學體系中占有非常重要的地位，實踐教學是為了讓學生獲得充分的動手實踐和技能操作的反復訓練機會，培養學生的動手、動腦能力，進一步加強理論聯系實際的能力。[2]而這些能力的培養都離不開專業的實驗實訓設備和實訓場地。醫電專業是集醫學、機械、電子等多學科交融的一個專業，因而其實驗室建設也有其特殊性。我校作為醫學院校，開辦醫電專業，教學設備投入成本很高。醫電專業是學校唯一的一個工科專業，很多實驗實訓設備都不能和其他專業共享，除必須投入電工、電子等基礎實驗實訓設備外，還必須購買一定數量的醫療設備，而大多數醫療設備價格都比較高。采用校院企合作的人才培養模式可以借用醫院、醫療器械企業的醫療設備資源和場地，和他們共建相關實驗實訓基地，從而滿足我校醫電專業的實踐教學需要。

（三）校院企合作人才培養模式是我校醫電專業師資隊伍建設的需要

由于醫電專業的知識跨度非常大，從基本電路知識到醫學常識，從計算機基礎到醫療設備相關知識，涉及醫學、機械學、電子學等多個學科，所以醫電專業對于專業課教師的要求也是非常高的。學校一般的專業課教師也只是對理論知識有一定的掌握，而對于具體的醫療設備維護使用等實際操作能力則相對比較欠缺；醫院、醫療器械企業從事一線工作的醫療設備維修工程師的理論基礎和教學能力又比較薄弱，很難勝任專業課的教學任務。[2]采用校院企合作的人才培養模式，有針對性地選派學校專業課教師到醫院、醫療器械企業進修學習，學校對醫院、醫療器械企業的一線工程師進行教學方面的系統性培訓，可以解決醫電專業建設過程中的師資問題。

（四）校院企合作人才培養模式是我校醫電專業教材建設的需要

目前適用于醫用電子儀器與維護專業的專業課教材非常少，原因有以下幾個方面：由于行業的特殊性，醫療設備相關的配套資料本身比較少，且不適合作為教材使用，編寫本專業教材要求編寫者知識面寬，理論水平深，難度非常大；專業教材需求量小，經費少，即使教材完成了也很難推廣，由于行業內部的競爭和技術的保密性，很多儀器結構原理和電路故障及維修技巧等內容都被企業內部保留，使教材的編寫缺少很多有實用價值的內容。[3]采用校院企合作的人才培養模式，可以聘請醫院、醫療器械企業的一線工作人員參與專業教材的編寫，用他們的技術資料和維修經驗，結合學校的實際教學情況，編寫適合我校醫電專業教學需要的專業教材。

（五）校院企合作的人才培養模式是我校醫電專業學生就業的需要

目前，在人才市場上，一方面畢業生遭遇“就業難”，而另一方面行業企業用人單位又遭遇“人才荒”，究其原因主要有：①學校人才培養模式跟不上行業企業發展的步伐，造成學生學到的知識在工作中用不到，工作中要用到的知識反而在學校沒有學到；②實訓環節比較薄弱，學生不能學到適應工作崗位需求的技能；③缺少實戰訓練，學生缺乏實踐能力，團隊合作、溝通等方面的能力，不能快速適應就業市場和勝任企業一線崗位的工作。[4]采用校院企合作的人才培養模式，可以根據用人單位的不同要求，對我校醫電專業的學生進行有針對性的培訓和指導，從而提高學生的就業競爭力。

二、校院企合作人才培養模式的實踐

（一）創新人才培養模式，共建全新教學模式

教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）指出：“把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點”，“工學結合的本質是教育通過企業與社會需求緊密結合，企業參與學校的改革與發展，使學校在校企合作中創新人才培養模式”。我校醫電專業根據高等職業教育的辦學理念，走與企業、醫院聯合辦學的人才培養模式，大膽探索和創新了我校醫電專業的人才培養模式。

我校醫電專業 “1+1+1”人才培養模式采用“全程設計，分段實施，校院企聯合，共同育人”的培養方案，學生第一學年在校內學習基礎理論，使學生對所學專業有所認知，初步培養學生具備從事醫療器械行業工作的基本素養。學生第二學年在學校與醫院共建的臨床學院學習專業知識，在校內實訓基地及教學醫院進行實踐技能訓練，并安排見習，保證教學內容的先進性與實用性，有利于學生能力的培養。學生第三學年在醫療器械企業“頂崗”實習，進行崗位歷練，讓學生感受職業氛圍，完成由學生向職場人的轉變，同時促進就業雙選工作。 “1+1+1”校院企合作的人才培養模式充分體現了現代職業教育工學結合的理念，使我校醫電專業人才培養質量得到有效提高，達到了人才培養與醫療器械行業需求相融合，為全國醫療器械行業培養更多實用型人才的目標。

（二）校院企合作，促進醫電專業“雙師型”師資隊伍建設

為了建設一支具有較高教學水平和豐富實踐經驗的“雙師型”專兼職教師隊伍，提高師資隊伍的實踐能力和整體素質，我校醫電專業在校院企合作的前提下，充分利用學校、醫院和醫療器械企業的資源，將專業教研室設在學校和醫院共建的臨床學院，選聘醫院和醫療器械企業具有豐富經驗的一線工程技術人員作為專業課教師，并組織學校教學經驗豐富的教師，有目的、有計劃地對選聘的兼職專業課教師進行教師教育理論、教學規范、教學基本功等系統性的培訓，大大提高了兼職專業課教師的教學能力和教學水平，為開展專業教學提供了保障。同時，為了提高青年教師的實踐能力，改變學校青年教師實踐能力和專業知識不足的狀況，學校每年有計劃地安排醫電專業青年教師到醫院、醫療器械企業進行實踐鍛煉和職業技術培訓，提高了他們的專業實踐能力和職業素養，培養了他們的“雙師”素質。通過校院企合作，我校醫電專業師資隊伍建設做到了優勢互補，共同進步，教學質量得到了顯著的提高。

（三）校院企合作，共建醫電專業實習實訓基地

為了貫徹教育部對職業教育提出的“五個對接”，學校始終堅持校院企合作共建實習實訓基地的模式，與醫院和醫療器械企業共同建立和健全了校內外實驗實訓中心、校外實習實訓基地，制定了一整套符合實驗實訓教學規律的規章制度、管理規范和運行機制，在醫電專業人才的培養過程中發揮了重要作用。

學校在校內實驗實訓實驗室建設方面非常重視，不斷加大投入力度，并結合學校現有的教學資源和醫院、醫療器械企業的支持，使校內實驗實訓基地與醫療器械行業接軌，能夠達到專業的教學要求；在校外實習實訓基地建設方面，學校不斷加大建設步伐，充分利用醫院和醫療器械企業的設備資源，實現資源共享，在臨床學院建設專業課實驗實訓基地，在醫療器械企業建設實習實訓基地。目前，學校和醫院、醫療器械企業共同建有3個專業基礎課實驗室實訓室、3個專業課實驗實訓室和5個實習實訓基地。這些實驗實訓基地的建設，滿足了我校醫電專業學生教學見習、畢業實習和技能實訓的需要。

同時，為了規范實訓實習基地的教學工作，加強對實踐教學過程的管理[5]，更好地推進實驗實訓教學工作，完成實驗實訓教學任務，學校與醫院和醫療器械企業共同建立健全管理規章，制定和完善了《醫用電子儀器與維護專業實驗實訓基地規章制度》《醫用電子儀器與維護專業項目實訓、實習管理辦法》等，明確了學校、醫院和醫療器械之間的相互關系、任務和責任，建立了良性的實訓實習管理運行機制，保證了實踐教學質量和實踐教學的順利展開。

（四）推行學生實習就業一體化，實現校院企互惠共贏

為了更好地服務學生、企業，服務醫療器械行業，學校與醫療器械企業聯合，加強畢業生的實習管理，在實習中增加畢業生就業技能項目培訓，增強畢業生的就業本領和崗位適應能力。在企業內部，培育和建立實習就業培養基地、就業雙選基地，讓畢業生通過實習期間的出色表現贏得企業的認可，同時也能讓企業在實習表現好的畢業生中找到所需要的人才。[6]

根據我校醫電專業人才培養的特點及用人單位的需求，我校與廣州市泰加生物科技有限公司、深圳市健和醫療科技服務有限公司、深圳湃爾生物科技有限公司等單位簽訂了訂單培養協議，使每一位訂單培養的學生畢業后都能及時、高質量地就業，形成招生就業直通車。就讀該專業的學生入校后，本著自愿原則，即可與培養單位簽訂訂單培養協議。在校學習期間，成績優秀的學生，由培養單位根據標準發放一定數額的獎學金。實習期間，學生免交實習住宿費用，并每月給予一定的生活補助，實習地點由培養單位安排。學生畢業時，與培養單位簽訂聘用勞動合同，免去試用期，按國家政策及公司規定為畢業生繳納養老、醫療、失業等社會保險金，直接享受正式員工待遇。

三、總結與思考

校院企合作是現代職業教育培養高技能人才的有效途徑，學校、醫院和醫療器械企業通過有效的合作，提高了我校醫電專業的教學質量，使畢業生符合醫療器械行業和社會的要求，實現了醫電專業的人才培養目標。雖然我校醫電專業校院企合作取得了比較顯著的成效，但如何將校院企合作的人才培養模式更持久更深層地走下去是需要我們繼續探索和實踐的。

[ 注 釋 ]

[1] 趙善慶.高職院校校企合作長效運行機制的建設[J].新疆職業教育研究，2013（8）：73-74.

[2] 吳玉春.醫用電子儀器與維護專業教育教學模式的思考[J].科技資訊，2012（17）：183-185.

[3] 羅斌，裘定心.醫用電子儀器專業存在的問題與解決方案的探索[J].中國醫學裝備，2007（3）：13-15.

[4] 蘭虎，楊麗，陶祖偉.校企合作創新課程實訓新模式[J].實驗室研究與探索，2013（8）：192-196.

[5] 王慶.校院合作是培養高技能醫學人才的有效途徑[J].繼續醫學教育，2007（34）：16-20.

[6] 宋國華，崔明辰，張蕃，王福青，張福華，張云飛.依托高職集團實現校院合作雙贏共進[J].中國高等醫學教育，2011（5）：32-33.

[責任編輯：鐘 嵐]