試論德育在中學政治課堂中的重要性

楊首龍

摘 要：政治學科的課堂教學是充分發揮其德育功能的主陣地，教師可充分利用教學中的各個環節，注重創設情境和合作探究，把德育滲透其中，發揮政治學科應有的德育價值。

關鍵詞：德育；政治課堂；重要性；價值

中圖分類號：G633.2；G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）27-0008-02

德國教育家赫爾巴特曾說過：“教學如果沒有進行德育，只是一種沒有目的的手段；德育如果沒有教學，就是失去了手段的目的。”中學思想政治課是學校德育的主要陣地，這門學科具有科學性與時代性相結合、理論性與實踐性相結合、知識性與教育性相結合的特征。因此，教師要充分發揮思想政治課教學的德育功能，引導學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。下面，結合自身的教學實踐，研究高中思想政治課中如何強化和實施德育價值功能。

一、創設情境，在體悟中增強德育的吸引力

思想政治課是德育的重要渠道，其主要任務是傳授道德知識，規范、培養學生理性的道德判斷、選擇能力。政治學科是兼顧道德和知識系統的，但是這些知識如果不借鑒一定的載體和形式，就會很容易流于空洞說教，脫離學生的生活實際和思想實際，其應有的德育功能就會大打折扣，甚至毫無意義。而高中學生現在依然處在“三觀”形成的階段，可塑性處于最關鍵的時刻，因此他們道德品質的形成要借助一定的價值情境。所以，政治教師應非常注重并精選好情境設置，以情境設置為載體，選擇那些具有正能量的情境材料，為學生開啟道德的窗戶，讓他們在不知不覺中感覺道德風的快意，潛移默化中提高道德認識與修養，從而達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果，這遠比直接灌輸空洞說教要高明和有效。合理利用教材資源，引導學生在誦讀教材中“德不稱其任，其禍必酷；能不稱其位，其殃必大。才者，德之資也；德者，才之帥也”的名言中體悟科學文化修養和思想道德修養的缺一不可……總之，教材是各方專家勞動的結晶，具備了最好的素材，是發揮政治學科德育功能的有力載體，教師要善于運用、挖掘。教師可精心預設情境案例，尤其是那些道德內涵豐富具有社會正能量的，讓德育價值滲入學生心靈，以引導學生的發展，借此真正實現政治課的德育價值和功能。在“公司的經營”的教學中，播放以海爾集團總裁張瑞敏為原型的《首席執行官》的“砸冰箱”電影片段，學生在強大的視覺感染力沖擊下體會了樹立“誠實守信、以質取勝”意識的重要性，成功地牽引學生的道德發展方向。這就落實了學生的公民意識教育，達到了預期的效果。總之，借助以上各種蘊藏德育價值的情境案例，使政治課的德育沒有了空洞乏味的說教，而讓學生在不留痕跡的體驗中能潛移默化地逐步形成觀察社會、分析社會、選擇人生道路的科學觀點，使之成為具有良好政治、思想、道德素質的合格人才。這樣才能真正體現中學政治課作為德育的主渠道的舉足輕重的作用。

二、合作探究，在活動中激發德育的感召力

高中整體學科的知識體系非常充分、完備，猶如一艘大船，承載著學生駛向未來，但大船一定得有槳和舵，才能駛向正確的方向。這就需要師生一起掌舵把槳，借助各種政治課堂內外活動形式，讓學生在活動中感悟、體會、升華、內化，最終才能真正實現“為了學生的一切”的目標，為學生成為有用的人才奠定基礎。在課堂上以問題為紐帶、以學生合作活動為核心進行有效的師生、生生互動，能達到德育的目標。如講述黨的地位和執政方式時，教師層層設問：請用事實說明共產黨為什么能成為執政黨和領導核心？十八大為什么提出必須從嚴治黨？請用你了解的實例說明黨的執政方式有哪些？黨做了以上這些具體事情有哪些意義？經過學生自主合作、師生共同歸納后，使他們牢固樹立了“沒有共產黨就沒有新中國、沒有共產黨就沒有社會主義新中國”的思想。這樣以問題為紐帶讓學生緊扣文本主題思索，在合作中強化了思想教育，凸顯了政治課堂合作互動中的德育功能。

借助課堂演講、辯論等活動強化正面德育的價值。當前大眾傳媒的迅猛發展使得學生的信息接受量非常大，有可喜的一面，但是也有令人擔憂的現象，如崇洋媚外、個人主義、拜金主義、享樂主義等消極思想對學生的侵蝕，這絕對不能輕視，要及時通過政治課等各種形式加以斧正。如通過“時政小報半月談”讓學生在了解相關國內外熱點的基礎上，利用小報形式撰寫對某一時政熱點的評說，幫助學生運用理論知識描述、解釋、理解、論證社會生活中的熱點，提高理論聯系實際加深理解知識的能力。更重要的是能引導學生正確看待這些熱點，及時進行德育，增強德育的實效性。借鑒現實社會中的案例，通過模擬AB劇的設置，讓學生扮演當事人置身其中進行選擇，如“老人摔倒扶不扶”等道德兩難問題，扶了被訛的風險和不扶的嚴重后果，經過種種糾結的兩難選擇，幫助學生糾錯，使德育深入人心。

以視頻播放展示課潛移默化道德價值。政治課因其特有背景材料的時效性，需要學校或教師能有一定的時間觀看社會熱點，以培養學生的政治敏感度和關心國家大事的責任心，豐富學生的生活情趣，提高他們的意志品質。“感動中國人物”謳歌了善良、正義、愛國、愛民等正能量，“索契冬奧會開幕式”展現了綜合國力提升的重要性。社會熱點是學生十分關心和喜歡的，通過直觀的視頻，讓學生去進一步發現問題、分析問題、解決問題，并進一步理解政治理論，會使他們更信服，從而收到良好的德育效果，切實體現政治課的德育功能。

三、堅持理論學習與道德踐行相結合，強化思想政治教育實效

當代思想政治教育實效性不強，其中最主要的原因就是知行不統一，知行嚴重脫節，“知”得多而“行”得少甚至不“行”，把思想政治教育變成了純粹的理論問題，課堂教學成了“假、大、空”的說教與灌輸。其主要體現在幾個方面：首先，一直以來，當代思想政治教育強調的是過于理想化的社會期望，而忽視了學生內心的追求。其次，過分重視知識傳授，而忽視了實踐鍛煉。最后，過分強調“言教”，而忽視了“身教”。因此，要加強思想政治教育的實效性，教師不能養成學生光說不練的習慣、說一套做一套的習慣，只有在實踐的基礎上把學生學到的和認識到的知識變為他們自覺的行為和習慣，才能真正達到思想政治教育的目標，否則就會“知之不行，雖敦必困”，不能實現認識的飛躍，使思想政治教育流于形式。

四、注重環境，優化思想政治教育環境

思想政治教育環境，是指對思想政治教育活動及思想政治教育對象的思想品德形成和發展產生影響、發生作用的一切客觀因素的總和。思想政治教育環境對人的思想品德的形成和發展有潛移默化的暗示、導向作用和感染熏陶作用，對人的行為有約束與規范作用。良好的環境對人起著重要的教化作用，不同環境培養的人的精神氣質是不同的，社會習俗與環境對人的品德與行為的塑造是至關重要并且是潛移默化的。人由生物個體成長為合格的社會成員，需要經歷一個漫長的社會塑造過程。在這個過程中，人的思想無時無刻不受著環境的影響。環境的好壞優劣對人的思想品德狀況的影響是客觀的，也是不可低估的。良好的環境會使人心情舒暢，產生奮發向上的精神力量；不良的環境，則可能使人精神不振，產生消極厭世的悲觀情緒。因此，創造良好的思想政治教育環境，使環境對人的思想品德的積極作用得到充分發揮是很重要的。同時，創造良好的校園文化，努力改善辦學條件，是學校思想政治教育所必不可少的。

五、結束語

總之，思想政治活動教學的著眼點應放在考慮如何使學生德育素質得到提高，適應社會和時代的發展。而作為政治教師，應積極適應新形勢的要求，不斷學習，充分把握學生的特點和政治課的相關原理，在教學實踐中不斷創新。

參考文獻：

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