活學(xué)活用

懸念，在中國(guó)古代小說(shuō)中又叫“扣子”，是指讀者（觀眾）在閱讀和欣賞文學(xué)藝術(shù)作品或敘事性文章時(shí)的一種心理活動(dòng)。

作者在敘述事件發(fā)展和人物命運(yùn)的過(guò)程中有意設(shè)下一個(gè)或數(shù)個(gè)謎，以激起讀者對(duì)這個(gè)或這些謎產(chǎn)生期待的心理，造成急于追根究底的心理效應(yīng)，再逐步解開(kāi)，使讀者恍然大悟、如釋重負(fù)，或有所領(lǐng)悟，滿足其欣賞、審美的欲望，這便是懸念的設(shè)置。作文中設(shè)置懸念有多種方法，以下列舉兩種：

先果后因法 這種設(shè)置法就是從中間或結(jié)尾抽出幾個(gè)場(chǎng)面，將它們放在開(kāi)頭的地方，并且鋪墊上一層迷霧，吸引住讀者，隨著敘述的展開(kāi)，把秘密突然揭破，或把原因告訴讀者。前文設(shè)念，后文予以釋念。

貫串始終法 作品設(shè)置的懸念在文中一以貫之，或前文設(shè)下一個(gè)謎，寫到最后才揭示謎底；或剛解開(kāi)一個(gè)謎，又出現(xiàn)了另一個(gè)謎；或一波未平一波又起。全文懸念迭起，使整個(gè)故事顯得波瀾起伏，搖曳多姿。

如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》寫主人公瑪?shù)贍柕聻橘r一串鉆石項(xiàng)鏈，傾家蕩產(chǎn)，整整辛苦勞累了十年，終于還清三萬(wàn)六千法郎的債務(wù)，直到有一天邂逅項(xiàng)鏈的主人才知道真相。作者寫完弗萊思節(jié)夫人的話“唉！我可憐的瑪?shù)贍柕拢】墒俏夷且淮羌俚模炼嘀滴灏俜ɡ桑　币院缶完┤恢构P。至于主人公是怎樣想的，如何做的，作者惜墨如金，守口如瓶，這給讀者留下了充分想象的余地。作者在收筆處設(shè)懸，猶如奇峰突起，可謂神來(lái)之筆，用心良苦。這樣的懸念既引人入勝，又使讀者回味無(wú)窮。

綜上所述，作文中設(shè)置懸念要合乎情理，不故弄玄虛；要前后照應(yīng)，不顧此失彼；要圍繞主題，不矯揉造作。

《金銀島》一書之所以會(huì)成為史蒂文森的經(jīng)典之作，并一直受到青少年讀者的青睞，與書中環(huán)環(huán)相扣、動(dòng)人心魄的懸念設(shè)置息息相關(guān)。因此，希望同學(xué)們?cè)陂喿x名作的同時(shí)，也能吸收名家技法，活學(xué)活用，潤(rùn)色自己的文章。