淺談新媒體時代下視覺傳達設計專業發展

康潔

摘 要：新媒體時代的到來，各大高校都比較重視新媒體設計，結合市場輸送大量相關人才。本文分析了新媒體背景下視覺傳達設計專業的發展。

關鍵詞：新媒體；革新；設計

一、背景

（一）新媒體概念：

新媒體（NewMedia）是一個相對的概念，是報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，包括網絡媒體、手機媒體、數字電視等。新媒體時代，新媒體設計的需求市場比較可觀，我們常見的如手機界面、電腦網站，客戶端APP、動態廣告設計、網頁UI界面設計、淘 寶網店頁面設計，手 機 UI交互設計等，都屬于新媒體設計范疇。

（二）視覺傳達專業發展現狀

視覺傳達設計泛指具有藝術性和專業性，以“視覺”作為溝通和表現的方式。透過多種方式來創造和結合符號、圖片和文字，借此作出用來傳達想法或訊息的視覺表現。

隨著新媒體的發展，本專業需求量逐漸增加，尤其當今新媒體時代的到來，各大高校都比較重視新媒體設計，結合市場輸送大量相關人才。截止2014年，國家批準開設網絡與新媒體專業的大學有33所，而大部分院校都增設與新媒體設計相關的課程，而我們視覺傳達設計專業，在新媒體設計相關內容上，從課程到課時的設計，都處于起步階段。

二、存在問題：

本文在于通過分析當今新媒體時代下，視覺傳達設計專業發展的方向與內容，現有視覺傳達設計專業教育模式和培養方案中存在的問題，先分析總結如下幾點：

（一）專業內容僵化單一：視覺傳達設計方向傳統輸送方向主要以從事平面設計相關專業，學生的工作以紙媒介為主，開設課程主要有基礎課程， illustrator等軟件設計課程，包裝設計、版式設計等；教師和學生主要從二維進行教學與創作，軟件設計輔助設計創意，很多院校的視覺傳達設計專業沿襲傳統教學內容和教學方法。

（二）理論沒有結合實踐：視覺創達設計專業很多教學活動和實踐活動以實驗為主，如一些專業設計課程，題目設定和要求沒有和社會需求嚴格要求，課程的開設不能滿足新媒體時代的發展，教師本身沒有一定的社會實踐經驗，學生缺乏相關工作經驗。

（三）時代背景不強：新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，如數字雜志、數字報紙、數字廣播、手機短信、移動電視、網絡、桌面視窗、數字電視、數字電影、觸摸媒體等。新媒體時代發展下，需要視覺創達設計專業開設對應課程。

三、解決方法：

以上是視覺傳達設計專業發展現狀普遍存在的問題，當今時代變化迅速，人們生活方式與需求也發生很大變化，首先：新媒體時代迎合人們休閑娛樂時間碎片化的需求，由于工作與生活的節加快，人們的休閑娛樂時間被分割，新媒體正是迎合了這種需求而生的。其次，滿足隨時隨地地互動性表達、娛樂與信息需要。以互聯網為標志的第三代媒體在傳播的訴求方面走向個性表達與交流階段。對于網絡電視和手機電視而言，消費者同時也是生產者。

當今媒體使用與內容選擇更具個性化，導致市場細分更加充分，從而市場的需求更具有多樣化，視覺傳達設計方向更要緊跟時代步伐，其未來發展方向與方法從以下幾個方面：

（一）結合新媒體相關設計中UI設計、網頁設計等普及與需求，改善專業培養計劃和培養模式，完善視覺傳達設計的知識結構、能力結構和素質結構，將UI設計、網頁設計等新媒體設計逐漸納入視覺傳達設計專業的教學系統與教學實踐中，為學生未來考研與就業打好基礎。

（二）調查分析新媒體時代背景下視覺傳達設計專業學生未來走向，擬對現有視覺傳達設計專業教學模式進行革新，探討新媒體設計對視覺傳達設計專業學生以后發展范圍擴大的可能性和可行性。分析新媒體時代下，視覺傳達設計專業發展方向與內容。

（三）把握當前視覺傳達設計專業在其學校的發展趨勢，結合當今新媒體新技術的發展特點，同社會實踐結合起來，同專業人才、社會人才交流共同，構建視覺傳達設計專業適合新媒體時代需求的專科課程體系；

（四）視覺傳達設計專業教師在教學過程中講授新媒體設計相關內容；視覺傳達設計的學生有效學習新媒體設計、培養其自學能力和創意思維能力。結合當前市場需求和就業形式，對視覺傳達設計專業教育的傳統思路進行必要的調整與創新，以期達到指導學生了解當前社會發展形式、市場需求趨勢，完善學生的知識結構、培養學生專業知識能力、增加學生考研與就業機會。

四、小結：

筆者通過新媒體在當代的發展，對視覺傳達設計專業課程知識結構的分析研究，搜集可用于視覺傳達專業教學的知識和內容，嘗試形成新的教改方案，通過調整視覺傳達專業培養計劃開設相關新的專業課程，或是在現有視覺傳達專業課程中增加新的教學內容的方式，重在考察與研究新媒體相關設計在考研和就業市場上的需求。

參考文獻：

[1]（美國）詹姆斯.戈登.班尼特.新媒體設計基礎[M].上海人民美術出版社，2012.

[2]邵偉琳，杜敏偉.多媒體設計與制作[M].清華大學出版社，2008.