淺談新媒體時代下視覺傳達設計專業(yè)發(fā)展

康潔

摘 要：新媒體時代的到來，各大高校都比較重視新媒體設計，結(jié)合市場輸送大量相關人才。本文分析了新媒體背景下視覺傳達設計專業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：新媒體；革新；設計

一、背景

（一）新媒體概念：

新媒體（NewMedia）是一個相對的概念，是報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，包括網(wǎng)絡媒體、手機媒體、數(shù)字電視等。新媒體時代，新媒體設計的需求市場比較可觀，我們常見的如手機界面、電腦網(wǎng)站，客戶端APP、動態(tài)廣告設計、網(wǎng)頁UI界面設計、淘 寶網(wǎng)店頁面設計，手 機 UI交互設計等，都屬于新媒體設計范疇。

（二）視覺傳達專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

視覺傳達設計泛指具有藝術性和專業(yè)性，以“視覺”作為溝通和表現(xiàn)的方式。透過多種方式來創(chuàng)造和結(jié)合符號、圖片和文字，借此作出用來傳達想法或訊息的視覺表現(xiàn)。

隨著新媒體的發(fā)展，本專業(yè)需求量逐漸增加，尤其當今新媒體時代的到來，各大高校都比較重視新媒體設計，結(jié)合市場輸送大量相關人才。截止2014年，國家批準開設網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)的大學有33所，而大部分院校都增設與新媒體設計相關的課程，而我們視覺傳達設計專業(yè)，在新媒體設計相關內(nèi)容上，從課程到課時的設計，都處于起步階段。

二、存在問題：

本文在于通過分析當今新媒體時代下，視覺傳達設計專業(yè)發(fā)展的方向與內(nèi)容，現(xiàn)有視覺傳達設計專業(yè)教育模式和培養(yǎng)方案中存在的問題，先分析總結(jié)如下幾點：

（一）專業(yè)內(nèi)容僵化單一：視覺傳達設計方向傳統(tǒng)輸送方向主要以從事平面設計相關專業(yè)，學生的工作以紙媒介為主，開設課程主要有基礎課程， illustrator等軟件設計課程，包裝設計、版式設計等；教師和學生主要從二維進行教學與創(chuàng)作，軟件設計輔助設計創(chuàng)意，很多院校的視覺傳達設計專業(yè)沿襲傳統(tǒng)教學內(nèi)容和教學方法。

（二）理論沒有結(jié)合實踐：視覺創(chuàng)達設計專業(yè)很多教學活動和實踐活動以實驗為主，如一些專業(yè)設計課程，題目設定和要求沒有和社會需求嚴格要求，課程的開設不能滿足新媒體時代的發(fā)展，教師本身沒有一定的社會實踐經(jīng)驗，學生缺乏相關工作經(jīng)驗。

（三）時代背景不強：新媒體是新的技術支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機短信、移動電視、網(wǎng)絡、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。新媒體時代發(fā)展下，需要視覺創(chuàng)達設計專業(yè)開設對應課程。

三、解決方法：

以上是視覺傳達設計專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀普遍存在的問題，當今時代變化迅速，人們生活方式與需求也發(fā)生很大變化，首先：新媒體時代迎合人們休閑娛樂時間碎片化的需求，由于工作與生活的節(jié)加快，人們的休閑娛樂時間被分割，新媒體正是迎合了這種需求而生的。其次，滿足隨時隨地地互動性表達、娛樂與信息需要。以互聯(lián)網(wǎng)為標志的第三代媒體在傳播的訴求方面走向個性表達與交流階段。對于網(wǎng)絡電視和手機電視而言，消費者同時也是生產(chǎn)者。

當今媒體使用與內(nèi)容選擇更具個性化，導致市場細分更加充分，從而市場的需求更具有多樣化，視覺傳達設計方向更要緊跟時代步伐，其未來發(fā)展方向與方法從以下幾個方面：

（一）結(jié)合新媒體相關設計中UI設計、網(wǎng)頁設計等普及與需求，改善專業(yè)培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)模式，完善視覺傳達設計的知識結(jié)構、能力結(jié)構和素質(zhì)結(jié)構，將UI設計、網(wǎng)頁設計等新媒體設計逐漸納入視覺傳達設計專業(yè)的教學系統(tǒng)與教學實踐中，為學生未來考研與就業(yè)打好基礎。

（二）調(diào)查分析新媒體時代背景下視覺傳達設計專業(yè)學生未來走向，擬對現(xiàn)有視覺傳達設計專業(yè)教學模式進行革新，探討新媒體設計對視覺傳達設計專業(yè)學生以后發(fā)展范圍擴大的可能性和可行性。分析新媒體時代下，視覺傳達設計專業(yè)發(fā)展方向與內(nèi)容。

（三）把握當前視覺傳達設計專業(yè)在其學校的發(fā)展趨勢，結(jié)合當今新媒體新技術的發(fā)展特點，同社會實踐結(jié)合起來，同專業(yè)人才、社會人才交流共同，構建視覺傳達設計專業(yè)適合新媒體時代需求的專科課程體系；

（四）視覺傳達設計專業(yè)教師在教學過程中講授新媒體設計相關內(nèi)容；視覺傳達設計的學生有效學習新媒體設計、培養(yǎng)其自學能力和創(chuàng)意思維能力。結(jié)合當前市場需求和就業(yè)形式，對視覺傳達設計專業(yè)教育的傳統(tǒng)思路進行必要的調(diào)整與創(chuàng)新，以期達到指導學生了解當前社會發(fā)展形式、市場需求趨勢，完善學生的知識結(jié)構、培養(yǎng)學生專業(yè)知識能力、增加學生考研與就業(yè)機會。

四、小結(jié)：

筆者通過新媒體在當代的發(fā)展，對視覺傳達設計專業(yè)課程知識結(jié)構的分析研究，搜集可用于視覺傳達專業(yè)教學的知識和內(nèi)容，嘗試形成新的教改方案，通過調(diào)整視覺傳達專業(yè)培養(yǎng)計劃開設相關新的專業(yè)課程，或是在現(xiàn)有視覺傳達專業(yè)課程中增加新的教學內(nèi)容的方式，重在考察與研究新媒體相關設計在考研和就業(yè)市場上的需求。

參考文獻：

[1]（美國）詹姆斯.戈登.班尼特.新媒體設計基礎[M].上海人民美術出版社，2012.

[2]邵偉琳，杜敏偉.多媒體設計與制作[M].清華大學出版社，2008.