地方高校學生焦慮與應付方式的關系*

李　然　肖海雁　郭彩琴　秦　婕

①中國.山西大同大學教育科學與技術學院心理系(山西大同)　037009　②山西大同大學心理健康教育與咨詢中心　△通訊作者　E-mail:13835280526@163.com

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·論著·(發展心理)

地方高校學生焦慮與應付方式的關系*

李然①肖海雁②△郭彩琴①秦婕①

①中國.山西大同大學教育科學與技術學院心理系(山西大同)037009②山西大同大學心理健康教育與咨詢中心△通訊作者E-mail:13835280526@163.com

目的:調查當前地方性高校學生的焦慮心理現狀，分析焦慮的影響因素，同時探討其與應付方式的關系，以提高其身心健康水平。方法:對181名在校大學生采用隨機抽樣的方法，運用應付方式問卷和煩惱心理問卷進行測量。結果:①學生焦慮狀況整體處于“輕微”到“中等程度”之間；②“缺乏自信”焦慮因子上，班委顯著低于非班委人員(F=4.847，P=0.029)；無睡眠困擾者焦慮水平最低(P<0.05)；學習成績處于及格水平附近者的焦慮水平最高(P<0.05);③焦慮各因子與應對方式相關顯著(P<0.05)，解決問題和幻想解釋了“前途迷茫”變異程度的18.4%(R2=0.184)；自責、解決問題和退避解釋“缺乏自信”變異程度的23.1%(R2=0.231)；解決問題和退避解釋“經濟壓力”變異程度的10.3%(R2=0.103)。結論:地方高校學生焦慮程度適中，心理狀況良好；焦慮的積極應對與消極應對方式并存，來自“前途迷茫”的焦慮主要采用解決問題和幻想的應付方式，“缺乏自信”采用自責、解決問題和退避，“經濟壓力”采用解決問題和退避的應付方式。

地方高校學生；焦慮；應付方式；積極應對；消極應對

焦慮是學生生活中一種常見的困擾，它可能發生在任何一個階段，經濟壓力、人際關系、戀愛問題、未來前途等是造成他們焦慮的主要原因[1]。焦慮既包括“人在預感到潛在威脅時，主觀認知上感到的緊張、憂慮、煩惱等心理”，也包括“自主神經系統活動同時出現的亢進現象”[2-3]。Liebert和Morris在焦慮的評定研究中，首次區分出了認知成分(煩惱)和生理成分(情緒性)，同時還證實了認知成分(煩惱)在焦慮測量中起著決定性作用，而非生理成分(情緒性)[4]。如果學生對一些煩惱不能及時調適，長期處于不良的情緒當中將會對其心理健康造成不良影響。……