心理彈性在大學生心理危機預防中的作用*

張運紅　潘　玲　張紅坡

中國.河南中醫藥大學心理學科(河南鄭州)　450046　E-mail:zhangyh371@126.com

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·論著·(發展心理)

心理彈性在大學生心理危機預防中的作用*

張運紅潘玲張紅坡

中國.河南中醫藥大學心理學科(河南鄭州)450046E-mail:zhangyh371@126.com

目的:探討心理彈性在大學生心理危機預防中的作用。方法:應用心理彈性量表(CD-RISC)、大學生危機人格測查問卷、危機脆弱性問卷和自我壓彈量表對823名大學生進行團體施測。結果:①大學生在心理彈性總水平上，大四高于大二、大三(P<0.05)，自我壓彈大四高于大二(P<0.05)、城市高于農村(t=-2.372，P<0.05)；②除精神影響因素外，心理彈性其他因素及總分與危機人格各因素及總分、危機脆弱性存在顯著負相關(r=-0.104～-0.518，P<0.01)，與自我壓彈存在顯著的正相關(r=0.118～0.558，P<0.01)，高、低心理彈性者在危機人格(t=12.203，P<0.01)、危機脆弱性(t=12.134，P<0.01)、自我壓彈(t=-13.017，P<0.01)存在顯著差異。結論:心理彈性、自我壓彈分別與危機人格、危機脆弱性存在顯著的負相關，提高大學生的心理彈性水平可以達到預防大學生心理危機發生的目的。

大學生；心理彈性；心理危機；人格

兩年多前的復旦投毒案，不僅讓人們想起多年前的清華朱令案，而且將社會目光緊緊地吸引到被稱為象牙塔的大學校園，現在的大學生怎么了？僅僅因為相互間的關系不好，就可以投毒，致他人生命于不顧？其實每一個極端事件的發生都是個體內心焦慮、恐懼、抑郁、憤怒等情緒嚴重到無法忍受而采取的一種極端行為反應，這就是心理危機。從心理學的意義上講，每個人都在不斷努力保持一種內心的穩定狀態，保持自身與環境的平衡與協調。當個體遇到不能回避、常用方法又無法解決的對自身有重大影響的問題時，慣常的內心穩定狀態被打破，正常的生活受到干擾，內心的緊張不斷積蓄，心理上出現無所適從，思維和行為上甚至出現紊亂，這時心理危機也就發生了。

處于青年階段中期的大學生，心理上處于發展完善階段，具有過渡性、可塑性、矛盾性的特點，他們對自己、人生和世界的認識尚未定型，或全面客觀，或片面主觀，或深刻正確，或膚淺錯誤；……