心理彈性量表(CD-RISC)在大學生中的信效度驗證及結構探討*

徐　云　周　蓉　付春梅

中國.成都醫學院心理學系(四川成都)　610083　E-mail:c510213@126.com

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·論著·(心理評估)

心理彈性量表(CD-RISC)在大學生中的信效度驗證及結構探討*

徐云周蓉付春梅

中國.成都醫學院心理學系(四川成都)610083E-mail:c510213@126.com

目的:考察Connor-Davidson心理彈性量表(CD-RISC)的信度與效度，通過比較3種結構模型的擬合指標以判斷哪種模型更適用于國內大學生人群。方法:使用心理彈性量表(CD-RISC)、艾森克人格問卷簡式量表成人版(EPQ-RSC)對400在校大學生進行問卷調查。結果:對心理彈性量表的探索性因素分析獲得4因素模型，即抗壓力、自我控制、目標定向、社會適應性。驗證性因素分析擬合指數(χ2/df=1.85，RMSEA=0.046，GFI=0.94，AGFI=0.92，CFI=0.94，NNFI=0.93)、內部一致性信度為0.87，效標效度均表明4因素模型較好。結論:大學生中的心理彈性結構遵循4因素模型，在以后的研究工作中需進一步驗證。

心理彈性；信度；效度；大學生

心理彈性(resilience)[1-2]是指個體在經歷了壓力、逆境和虐待等創傷事件后仍能夠保持良好心理狀態的能力，是一種經歷應激、挫折后的恢復力。心理彈性使個體在面臨危機或壓力情境時能更快地獲得平衡，保持良好的功能與適應，并發展出健康的應對行為。調查發現[3]，49.3%大學生有中等程度的心理壓力，根據上述情況，對大學生群體的心理彈性特征進行關注十分必要。Tugade等[4]認為,心理彈性較強的個體能夠從壓力事件或逆境中獲得積極的情緒。Cohn等[5]通過對大學生的調查發現，積極情緒對心理彈性和生活滿意度有預測作用。國內研究也表明,心理彈性對學業壓力[6]、心理健康[7]均有著調節作用。……