做個(gè)有威信的班主任

黃毅春

摘要：班主任是學(xué)校教育的核心力量，有威信的班主任，學(xué)生會(huì)心悅誠服地接受他的教育和勸導(dǎo)，做工作常常事半功倍。具有威信的班主任本身就是一種巨大而無形的教育力量，所以必須要有一種使學(xué)生感到尊嚴(yán)而信服的精神感召力，這樣學(xué)生才能聽從你教誨，與你結(jié)伴為友。

關(guān)鍵詞：威信；身教；自尊；愛心；公平；言而有信

中圖分類號(hào)：G633.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0347-01

俗話說得好：火車跑得快，全靠車頭帶。作為"車頭"的班主任如何使自己在學(xué)生中有號(hào)召力、感染力，帶領(lǐng)班級(jí)團(tuán)結(jié)向上，健康發(fā)展呢？我認(rèn)為班主任必須要建立起威信。班主任的威信越高效果越好，學(xué)生就會(huì)對(duì)你言聽計(jì)從，親而近之，從而使班級(jí)管理工作順利進(jìn)行。而對(duì)沒有威信的班主任學(xué)生會(huì)故意頂撞，避而遠(yuǎn)之，有時(shí)連對(duì)他們的表揚(yáng)也會(huì)反感，甚至有的學(xué)生干脆與班主任對(duì)著干，從此給班級(jí)管理工作帶來了一定的困難。

班主任的威信既然有如此巨大作用，那么班主任如何樹立自己的威信呢？在此，我的實(shí)踐體會(huì)有如下幾方面：

1.給學(xué)生留下良好的第一印象

班主任接班時(shí)給學(xué)生的第一印象特別深刻。因?yàn)槲匆娒鏁r(shí)，學(xué)生對(duì)誰當(dāng)自己的班主任總是議論紛紛，好奇心重，所以第一印象至關(guān)重要。每個(gè)班主任都必須高度重視。班主任第一次與學(xué)生見面要注意自己的舉止言行和衣著打扮。班主任的第一節(jié)課要趣味性強(qiáng)，學(xué)生參與的活動(dòng)多。課堂要高潮迭起，這樣學(xué)生才會(huì)佩服，才會(huì)擁護(hù)和支持。

2.身教重于言教

孔子說"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"這是說，當(dāng)班主任的自身端正、作出表率時(shí)，不用下命令，學(xué)生也就會(huì)跟著行動(dòng)起來；相反，如果班主任自身不端正，而要求學(xué)生端正，那么，縱然三令五申，學(xué)生也不會(huì)服從。在教育過程中，往往有些班主任誤認(rèn)為班主任只有對(duì)教育學(xué)生的權(quán)利，因此在學(xué)生面前始終是一副居高臨下的姿態(tài)，而忽略了"身教重于言教"的重要性，只要求學(xué)生做到，從沒嚴(yán)格要求自己。設(shè)想如果班主任要求學(xué)生不說臟話粗話。對(duì)人有禮貌，而自己平時(shí)不注意語言規(guī)范和文明，常出言不遜；要求學(xué)生不抽煙，而自己找學(xué)生談話時(shí)邊抽邊說；那么他的這種教育對(duì)學(xué)生有何作用呢？又怎樣在學(xué)生中樹立威信呢？再設(shè)想，學(xué)生在教室亂丟亂扔，這時(shí)班主任拿起掃帚將那些垃圾清掃干凈；學(xué)生扔在地上的包裝袋，班主任不動(dòng)聲色地?fù)炱饋恚拥嚼淅铩＿@樣一些行為事實(shí)就是告訴學(xué)生該如何處理垃圾。比如，有一 次我拿著書本準(zhǔn)備上課時(shí)，在走樓梯口發(fā)現(xiàn)地上有個(gè)紙團(tuán)，我就把它隨手拾起放進(jìn)垃圾桶里，后面的幾個(gè)同學(xué)看見了都會(huì)心地笑著說："黃老師，我們以后都要向你學(xué)習(xí)。"從此以后，我再也沒有見到地上有紙團(tuán)、膠袋之類的東西了，還經(jīng)常看到同學(xué)自覺地把廢棄的東西放進(jìn)垃圾桶里。我們教育的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生只有看到良好的品行在自己的班主任身上活生生地體現(xiàn)出來，才會(huì)信服，才能激發(fā)他們自覺行動(dòng)，你的說教才有效。所以，班主任必須自覺地、時(shí)時(shí)審慎自己的言行，有自己無聲的行為，示范的言行，去影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，吸引學(xué)生，威信也就由此產(chǎn)生。

3.用廣博的知識(shí)"征服"學(xué)生

幾乎所有的學(xué)生都毫不例外地喜歡和敬佩有能力的，有本事的老師，無不被老師淵博的知識(shí)所折服。老師是知識(shí)的傳播者，所以在有過硬的專業(yè)知識(shí)功底和完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，還要不斷地充實(shí)自己，在教學(xué)中要勇于改革，大膽創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。這樣，班主任就被變成是"智慧的化身"，自然而然地贏得很高的威信。相反，一個(gè)班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)，對(duì)所教的專業(yè)都不精通，經(jīng)常對(duì)學(xué)生提出的疑問不能解答，長(zhǎng)此以往又怎能樹立起班主任的威信呢？

4.公平對(duì)待每一位學(xué)生

孩子們需要公平的待遇，對(duì)于老師的偏心，他們是極其反感的。只有公正無私才能贏得孩子們的信任。作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)公正無私地對(duì)待每一個(gè)孩子。

如班級(jí)班干選舉、三好生的評(píng)定，每學(xué)期初班主任可與學(xué)生一起制定出學(xué)習(xí)、紀(jì)律、道德品質(zhì)等方面的計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)，誰達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，誰就能夠成為候選人，經(jīng)民主選舉，當(dāng)眾宣布當(dāng)選人的名單，在平等的競(jìng)爭(zhēng)中解除了學(xué)生對(duì)教師的戒備心理。還有班級(jí)平時(shí)的表揚(yáng)，紀(jì)律遵守，勞動(dòng)衛(wèi)生，各種獎(jiǎng)勵(lì)等都要體現(xiàn)出公平、公正、合理，要做到一視同仁，一碗水端平。

5.要保護(hù)學(xué)生的自尊

每個(gè)人都有自己的自尊心，特別是孩子。在孩子的成長(zhǎng)過程中，再?zèng)]有比自尊心更重要的了，尤其是難教育的孩子。著名教育家韓鳳珍說過："難教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。班主任要千方百計(jì)的保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心。

課堂教學(xué)提問時(shí)，一定要注意深淺層次，難易程度來確定不同的回答對(duì)象。例如：課文中立即能找到答案的簡(jiǎn)單問題，讓基礎(chǔ)較差或一般的學(xué)生回答，能激發(fā)他們的上進(jìn)心和積極性，使之感到教師的關(guān)懷，對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)的學(xué)生來說，成功的體驗(yàn)特別重要。課文中較難的問題，對(duì)于基礎(chǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生，就有助于他認(rèn)真思考，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。對(duì)難度較大的問題還可以利用小組或多名學(xué)生一起回答問題，既鍛煉了膽量，又能利用集體的智慧，增強(qiáng)學(xué)生相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。這樣就能讓每個(gè)學(xué)生都能得到鍛練，體驗(yàn)成功的快樂。否則，如果一問三不知，只能使學(xué)生感到難堪而厭學(xué)，后進(jìn)生的自尊心特別容易傷害，老師更要注意保護(hù)。

在批評(píng)時(shí)，也應(yīng)保護(hù)學(xué)生的自尊心。批評(píng)學(xué)生，要一事一評(píng)。學(xué)生犯錯(cuò)誤，老師要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，不要輕易地把學(xué)生以往的錯(cuò)誤聯(lián)系起來。批評(píng)學(xué)生，評(píng)語要準(zhǔn)確，恰如其分。準(zhǔn)確、真誠的評(píng)語，會(huì)使學(xué)生心服口服，欣然接受。例如，我們班上的黃煒希同學(xué)的思想品德較差且自尊心又強(qiáng)，經(jīng)常在班上破壞公物，但又不承認(rèn)，嚴(yán)重影響班風(fēng)、班紀(jì)。我為了此事也曾傷透了腦筋：要教育但又不傷自尊心，怎辦？于是，我利用課余時(shí)間找他單獨(dú)談心，耐心地找出問題內(nèi)因，講故事誘導(dǎo)，使其明白自己的不足。這樣經(jīng)過幾次的交流，功夫不負(fù)有心人，黃煒希同學(xué)無論是成績(jī)還是操行都趕在班上的前列，成為大家的好榜樣。所以，批評(píng)應(yīng)講究方法，講藝術(shù)，只有在保護(hù)了學(xué)生自尊的前提下，教育會(huì)有效果，才能樹立自己的威信。

6.真誠地愛學(xué)生

愛，是人類普遍有的心理需要。每個(gè)學(xué)生都想得到周圍親人，朋友和同學(xué)的關(guān)懷、信任、尊重和愛護(hù)，最令學(xué)生關(guān)注的是班主任的愛。我深信"嚴(yán)師出高徒"的古訓(xùn)，也欣賞"沒有融入愛的教育是不成功的教育"的名言。陶行知先生曾告誡教育者說："你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。"愛是教育的基礎(chǔ)，也是動(dòng)情的基礎(chǔ)。班主任要以誠摯和溫馨的愛，來感動(dòng)學(xué)生，來感染學(xué)生，來感化學(xué)生。在平時(shí)與學(xué)生的接觸中，班主任要深入細(xì)致耐心地捕捉每個(gè)學(xué)生細(xì)微的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行肯定、表揚(yáng)及鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)要真誠地對(duì)其進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生要有承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，幫助他們樹立改正錯(cuò)誤的信心。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到老師事事處處為他們操心是真心愛護(hù)他們，那么無論是耐心幫助，還是嚴(yán)肅批評(píng)，甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂意接受。如，近來是流感高發(fā)期，我在每天的上課中都關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們有點(diǎn)異常都真誠地向他們了解，親自帶他們?nèi)バl(wèi)生站看病。和風(fēng)細(xì)雨，化作潤(rùn)物無聲，用愛心換取學(xué)生的真心，才可獲得親和力和感召力，威信才能增強(qiáng)。

7.言而有信

威信中的"威"是懾人的力量，但離開了"信"所包含的信任、信服、信譽(yù)等等含義，再強(qiáng)大的懾人力量也起不了教育的作用。

古人云："言必信，行必果。言必信就是說一定要講信用，不食言，不說空話、大話。班主任在班級(jí)管理中，應(yīng)十分注意言而有信，切忌失信于學(xué)生，更不要輕易許諾。班主任宣布的決定，就應(yīng)堅(jiān)決執(zhí)行，善始善終，不能說了不算，定了不辦，虎頭蛇尾，半途而廢，否則就會(huì)在學(xué)生中缺乏信任感，久而久之班主任的威信會(huì)一掃而光。一個(gè)班主任只有堅(jiān)持"言必行，行必果"，才能獲得信任。

"有威則可畏，有信則樂從，凡欲服人者，必兼具威信。"可見，建立班主任威性的重要性。作為班主任，我們必須從每一件小事做起，把每個(gè)細(xì)節(jié)做好，使學(xué)生感到尊嚴(yán)而信服的精神感召力，這樣學(xué)生才能聽從你教誨。

參考文獻(xiàn)：

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