漫談小學班主任工作

達瓦次仁

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0346-01

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。那么，如何開展小學班主任工作呢？

1.樹立敬業精神

班主任首先要認識到工作的對象是人，是天真活潑的孩子，是有思維、有動性發展的萬物之靈，是家庭、社會、國家的希望。這就要求教師要熱愛學生，對其一視同仁。孔子說"誨人不倦"，又說"有教無類"。孩子入學前來自不同階層，不同家庭，他們的資質是有差別的，通過教育培養是可以提高進步的。班主任必須在工作中以父母愛子女的心情，慈祥的態度，溫和的語言，嚴肅的紀律要求，高度的政治責任感，持之以恒的耐心培養學生健康成長。任何粗暴、急燥、懶散、放任，是教師敬業精神的敵人。教師作為人類靈魂的工程師，必須循循善誘春風化雨，以達到潛移默化，樂育英才，強烈敬業精神樹立后，才有教育效果。

2.要充分了解學生，對癥下藥

要想管理好班集體，了解學生是至關重要的。你可以通過上課及下課后在同學們玩耍中觀察其性格，是外向還是內向，是大膽還是孤僻。比如，有的同學性格內向、膽小，你不妨給與他們鼓勵，要求他們思想放開，多與班上其他同學交往；有的同學父母去世，你不妨在生活上關愛他們、經濟上支持他們，使得他們有一種雖無父母仍有被關愛、溫暖的感覺。而對于個別自尊心強、有逆反心理、性格倔強、脾氣暴躁的學生，則要以尊重、平等的態度、商討問題的方式，甚至用名言警句來幫助他們明白某些道理，從而使他們改正自己的缺點。當然，班上還存在一些長期具有惰性心理，屢教不改的學生，這個時候，我們就要以嚴肅的態度、激烈的語調、尖銳的語言給學生較大的觸動，促進其思考和改變。

3.要懂得去愛每一位學生

作為一名老師，愛學生是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學生，就要隨時隨地了解學生的感受，善于站在學生的角度去考慮問題、分析問題和解決問題。此時，你不僅僅是一位老師，還是學生的朋友。我不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟她們商量事情的解決方法。老師對學生的愛往往會收到意想不到的效果。尤其是一些后進生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關心和愛護，能成為他們進步的動力。班中的楊富均、楊健雄同學就是很好的例子。富均母子關系不是很融合，我經常和他談心，關心他的學習和生活，讓他認識到做媽媽的艱辛，作為兒子的應該要懂得孝順父母。健雄同學的學習成績比較落后，我經常在課堂上讓他回答一些顯淺的問題，并及時表揚鼓勵，讓他覺得有成就感，從而找到學習的樂趣，經過內心的引導，愛心的牽引，這兩位同學思想轉變了，成績進步了，課堂上也不搞小動作了。

4.掌握方法，建立和諧的師生關系

尊重學生是建立和諧師生關系的基礎。尊重學生意味著班主任應將學生置于平等地位，尤其是對待"問題學生"不能總是批評指責，要善于激發其積極向上，幫助其樹立自信心，使其產生內在動力，以達到轉化的目的。

4.1 “小紙條”。我常用寫小紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法："請到我的辦公室來一趟，我有事找"。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了。

4.2 “悄悄話”。心理學研究表明，人在內心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任要把一些搗蛋、調皮的學生進行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了"說悄悄話"的方法。他們在日常當中總是搞一些"小動作"，或和同學在課堂上說幾句話，或"碰碰"其他同學。顯然，他們是在想引起別人的注意或發泄脾氣。我根據小學生這種心理特征，我十分注意尊重他們的自尊心，不在當眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句"悄悄話"（這樣做好嗎？下次能為老師而改正嗎？）他們會會意地點點頭，并且很努力地去改正。這"悄悄話"挺管用的，因為他們知道老師是在關心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們，他們往往會產生逆反心理，拒絕老師的說教，會走到事情的反面。

4.3 “心語箱”。我請愛好手工的同學設計制作了"心語箱"，每周兩次開啟。便于我及時了解學生情況，交流情感。內容可以是悄悄話、反映問題、提建議、批評老師等。

4.4 “激勵語”。創設班級特色激勵用語。我常鼓勵學生說這幾句話："相信我，我能行！""別灰心，再來！""我能幫忙嗎？"經實踐，這些話已經形成班級用語。

另外，作為班主任，我常常以欣賞的角度去看待自己的學生，贊美學生。讓他們發揚優點，從而改正不被老師欣賞的贊美的缺點。我除了自己在日常這樣做，還教育學生要學會欣賞別人，會得欣賞別人也就懂得欣賞自己，于是我布置了他們寫自己熟悉的八個同學的優點，且每個同學的優點不小于50字，我每天讀一篇看誰最受同學的稱贊，學期未進行獎勵。我發現我班學生悄悄地變了，變得更積極學習，上課更大膽舉手發言了，做的好事更多了。

4.5 加強教師自身學習。當今世界全球經濟發展，鄧小平提出教育要面向世界、面向未來、面向現代化，為適應形勢發展需要，班主任必須提高自身素質，不能故步自封。隨著信息的不斷創新，現代教學手段進入學校，班主任必須掌握現代科學技術的基本知識和技能，并應用到教育實踐中。我們應當認識知識就是力量，而知識隨著時代進步在不斷更新和擴大。原掌握的知識，有的陳舊過時，必須與時俱進，不斷學習新的知識，才能適應社會發展的需要。作為一名新時代的教師，不能"做一天和尚撞一天鐘"，照本宣科，敷衍塞責，那是誤人子弟。若這樣就不能培養出有創新意識、善于思考的新型人才，更不能按封建時期的教育模式，把學生培養成墨守陳規，盲目絕對服從的奴才，而是要使學生成為青出于藍而勝于藍，后生可畏，要培養有獨立思考，有創新思維，勇于追求真理，明辨是非的學生。學生有時會提出課本以外的疑難問題，老師不能拒絕回答，應有備無患，盡量為學生解答，若老師不能回答，或回答不能使學生信服，這就說明老師知識短缺。所以說教育者必須先受教育，老師加強學習非常迫切，否則將遭到淘汰。要使自己趕上時代步伐，只有學習、學習、再學習。以韓愈在《進學解》中所說的"業精于勤，荒于嬉；形成于思，毀于隨。"應當成為老師們的座右銘，鞭策自己，自強不息。唯有如此努力，才能應付面臨教育改革的挑戰。除繼續向有經驗的同行學習外，還要經常學習教育教學理論、業務知識，拓寬自己的知識面。幾年來筆者通過業余自學，經高等教育自學考試，已取得大專畢業證書，現繼續攻讀本科。這樣才能在教育戰線，立于不敗之地，從而對人民教育事業作出更大貢獻。

時代向前發展，國家各項改革不斷創新，班主任老師不能落后，要與時俱進，為中學培養輸送合格的新生努力奮斗。