班主任工作一席談

李兆蘭

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0342-02

班主任工作在學校工作中有著十分重要的地位。班主任是一個班集體的靈魂，對形成良好班風、學風起著導向作用。怎樣開展班級工作？怎樣當好班主任？這是我們每一位班主任都需要認真思考的問題。下面我僅結合自己多年的實踐談談我的一些做法。

1.營造良好的班級氛圍，關心、愛護每一位學生

作為一名班主任，愛學生是基本要素。愛學生，就要隨時隨地了解學生的感受，善于站在學生的角度考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位班主任老師，還是學生的朋友；不僅要關心學生的學習，更要關心學生的思想和生活，關心他們的成長，傾聽他們的呼聲。時常給學生一種關愛，營造一種輕松和民主的氛圍，讓學生在充滿愛的環境中學習、生活，使學生的身心得到健康地發展。在學生成長的過程中，許多同學都會遇到很多的困難。如：我班上有一名非常調皮的男同學，經常在班上搞一些惡作劇，弄得老師和同學都頭痛，每次找他談心，希望他能改變在大家心目中的印象。可每次都管不了多長時間，老毛病照犯，他覺得老師和同學都瞧不起他。可有一次卻徹底地改變了他。那天我正在辦公室里改作業，一名學生著急地跑來告訴我說這位同學肚子痛得支持不住了。我趕緊到教室里一看，只見他臉色蒼白，無力地爬在桌子上，地上、桌凳上、還有他的衣服上都是他吐的污物，有幾位同學正在用紙和毛巾擦拭著。我趕緊和另外的幾個同學把他扶到醫療點，醫生檢查說是吃了不干凈的東西，吃點藥就會沒事了。我這才放心，找來開水讓他把藥吃了，并掏出錢幫他付了藥費。從此以后，班上再也沒有同學來告他的狀了，上課時也聽不見他大呼小叫了，還開始爭著為大家做事。我問他為什么會有這樣大的進步，他說因為老師和同學們都在關心他，沒有忘記他，他決心要好好表現才對得起老師和同學。我想：假如每位老師都去關心愛護學生，特別是一些表現不好的學生，這將成為他們進步的動力。

2.維護自尊，培養自信，確定好奮斗目標

班上有的同學成績不理想，常常自暴自棄，甚至破罐子破摔。針對這些同學，我及時用"你并不比別人笨，別人能做到的，你也能做到"、"天生我材必有用"這種思想去引導鼓勵學生，樹立學生的自信心。其實拋開成績，每個孩子都是有自尊的，沒有誰承認自己比別人笨，只是在學校這個環境里，在應試教育的影響下，成績差的同學的信心就會失去支撐。因此要培養他們與班級榮辱與共的集體思想也就會有一定的困難。

班上有這樣一名女同學，因小時侯患病腦子反映較慢，成績差，加之家里條件差，穿著簡單，自然就有了自卑心理，不喜歡群體生活，常常獨來獨往，對班上開展的活動沒有一點熱情。但勞動積極，每次打掃衛生不管多臟多累，都堅持干完。我就抓住這一點，在班上及時表揚她，全班同學都熱情地為她鼓掌，她激動得臉都紅了。后來我又號召同學們幫助她，有的同學拿出學習用具、衣物送給她，有幾位成績好的同學還主動地幫她補習功課。我也時時鼓勵她，只要有一點點的進步就及時表揚她，給她樹立自信，讓她從中體會到成功的快樂。

3.正確處理好師生之間的關系

在素質教育的今天，教師要從過去的居高臨下轉變為今天的引導者、合作者，真正體現平等、民主的師生關系。如：班上選小干部，或選"三好生""優秀學生"等，都不是老師說了算，每次都必須進行民主選舉，充分聽取同學們的意見。就連班中的規章制度都不是班主任老師一人制定，而是廣泛征求全班同學的意見，再加上平時的實際觀察后不斷地完善而得出的。我時常對同學們說："人無完人，老師也是人，也會犯錯的。歡迎同學們提出來"。因此，同學們在班上有言論自由，能夠自由地提出老師的不足之處。我都會傾心地聽他們說，并且根據情況分析改進，使班務工作和教學工作得以順利進行。

平時同學們有什么想法，或有什么困難都樂意跟我說。讓我幫他們出主意、想辦法，這時候我就成了他們的大朋友。如：班上有三、四個女同學，模樣乖巧，學習成績好，很逗人喜愛。但到了六年級學習成績就往下降。我注意觀察，原來她們幾個不知什么時候開始，就特別注重穿著了，喜歡去攀比，心思根本不在學習上，時常還和一些男同學悄悄傳遞紙條、送禮物。我找到原因后，沒有聲張，更沒有把她們找來大聲指責。而是以朋友的身份分別找她們進行談話，通過幾次談話，她們變了，心開始平靜下來，把精力都放在了學習上。看著她們的進步，我也非常高興。

4.公正平等地對待每一位學生

小學生雖然年齡小，做什么事情都不能從多方面去考慮。但卻能夠去辨別好壞是非、辨別真假。特別是老師在處理事情時，如果不站在公正、公平的立場上，學生雖然表面上沒有什么意見，但心里卻是不服氣，以后處理事情就會很難。在大家的眼里，成績好的同學都遵守紀律，后進生就愛影響課堂紀律。有一次升旗儀式，校長正在進行國旗下講話，全校同學都靜靜地聽著。忽然，我班隊伍的后面亂了起來，引得很多老師和同學都轉過身來觀看。我急忙跑過去一看，原來是一個班干部在和一個后進生打架。我當時生氣極了，要知道這是升旗儀式，是多么嚴肅的場合，任何小動作都不應該有，更不要說打架了。況且我班也是大家公認的各方面都不錯的文明班級，這真的太丟面子了。我把他們倆拉到一邊，等升旗儀式結束后，我去問原因，看見那位小干部在哭，原來是爭搶著看他們幼兒園的畢業照而引起的，是那位后進生拿出照片先看，也是他先動手的。我當時就嚴厲地批評了他，并且讓他給這位小干部認錯，在班上做檢討。他也認識到自己的錯，事情就這樣過去了。沒想到后來的一次作文時，班上就有人寫到老師不公平，兩人都在給集體抹黑，都有錯，怎么不一起批評呢？卻讓一個人承擔責任。當時我心里很不舒服，仔細想想，的確是我做得草率了。從此以后，對于"公正"，我就更加謹慎了。其實，要想成為學生心目中的好班主任，受到學生的尊敬愛戴，其中最重要的一點就是要公正、平等地對每一位學生。

在十多年的班主任工作中，有苦有樂、有笑有淚，更有著成功的喜悅。我深深體會到：班主任工作除了需要兢兢業業的工作態度、克己奉公的奉獻精神，還需要不斷學習現代教育理論，努力提高自己的教育能力，確立科學的班級觀、班主任觀，運用正確的工作方法，堅持"嚴中有愛"、"以人為本"的思想，科學地管理班級。這樣才能創造出一個具有良好班風和學風的育人環境，為學生今后的學習生活打下堅實的基礎。