怎樣讓失去母親的孩子寫母愛

李小云

中圖分類號：G623.9 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0342-01

"母愛是世界上最偉大最無私的愛，"這絕對是毋庸置疑的，我們經常這樣教育孩子，也經常引導孩子們在作文中這樣寫?？墒?，對于一個從小就失去母親，從未感受過母愛的孩子，我們該怎么引導呢？這個問題一直困繞我很多年，至今未找到合適的解決途徑。

記得09年的時候，我所接的新班中，有這樣一個孩子：剛出生就被親生父母遺棄在一家年過6詢的老人家門口，老人覺得她可憐，就收養了下來，可年紀太大就讓孩子叫爺爺奶奶。于是孩子就在爺爺奶奶的撫養下長大，在她的生活中本不存在爸爸媽媽，更別說什么母愛或者父愛了。一次考試，作文題目是《我的媽媽》，結果這孩子交了白卷，我把她叫到了辦公室，詳細詢問了情況后我第一次感受到了無助。我問她為什么不寫作文而交白卷時，她是這樣回答我的"老師，我沒有媽媽，所以我不會寫。"當時，我竟不知所措，覺得這孩子特可憐，搪塞了幾句就讓他回教室了，總覺得這是極少見的個別現象，在想不出辦法的情況下也就沒去多想了。

無獨有偶，今年的班級中我又遇到了同樣的課題。

那是五六單元的考試，孩子們正專心致志的做試卷，忽然，一只小手怯怯地舉了起來，是陳偉，我走到他身邊，彎下腰親切的問她什么事？他用只有我能聽到的聲音問我："老師，這作文我可以不寫媽媽嗎？""為什么？"我脫口而出。"因為我根本就沒有媽媽！"孩子有些激動也或者是憤怒。頓時，我的心微微一震，喉嚨里像有什么東西堵住了一樣說不出話來，我無奈的對他搖搖頭便逃也似的轉身走開了，只留下一個茫然的背影給他。我想孩子當時一定比我更無助吧。

走上講臺，拿起試卷一看，試卷最后赫然印著要求寫媽媽的作文題目。對于一般的孩子來說，這樣的作文素材信手拈來，可是，于這個孩子，他的腦海里有媽媽的影子嗎？

剛接這個班的時候我就知道，這個孩子叫陳偉，在大概兩歲的時候，他的爸爸因為酒后騎摩托車轉到一輛大貨車上而身亡，媽媽也從此不知去向，陳偉是在爺爺的陪伴下長大的。也就是說，小陳偉在約兩歲后就再也沒見到自己的媽媽，兩歲前的記憶也恐怕在爺爺平常的抱怨聲中消失已盡，現在的他別說感受母愛就是連媽媽的影子也想不起來了吧，讓他怎么寫呢？我也清楚的記得，我本期的學習中有過幾次課文講到父愛或母愛時，這孩子都深深地低下了頭，盡管我多次把這樣的話題擴展到親情，也不見這孩子與我相遇的目光。比如再講《藏羚羊的故事》的時候，文中是贊美了藏羚羊爸爸那無私而偉大的父愛，當我引導孩子們學到這里的時候，我發現陳偉那暗淡的目光里那令人心痛的哀怨，于是我很快的把文中的父愛延伸到了所有的親情，所有的真情，比如爺爺的愛，姑姑的愛，以及老師同學的愛......可無論我怎么費力的引導，這孩子都沒揚起他在其他課堂上表現出來的狀態與神情。其實我心里深深地知道：就算老師說的天花亂墜也無法抹去孩子對母親的渴望。

考試結束后，我把這個孩子叫到了我的辦公室，攀著他的肩膀和他就這個話題進行了較長時間的談話，我告訴他，對于考試時作文的要求我們不得不遵守，不管我們有沒有文章要求的經歷或題材，也不管我們想不想寫，考試的時候我們都必須按題目要求完成。當他認同了這一點后，我就嘗試著跟他說其實這類文章，我們可以先簡略交代一下自己的實際情況后，筆鋒一轉，寫自己學習生活中遇到的像媽媽一樣關心愛護我們的人，可無論我怎么語重心長，無論我怎么絞盡腦汁，總覺得我都沒有走進孩子的內心，其實我也理解，畢竟是像媽媽一樣的人，生活中有沒有？或者說對于一個十一二歲的孩子即使生活中有像媽媽一樣的人他也不一定能感受得到。當時，我是感受到了從未有過的無助。

就算是現在，我也沒找到合適的真正能不讓孩子心中留下陰影的行之有效的辦法，雖然這樣的孩子是極少數，可他畢竟存在我們的教學中，他也是我們無數孩子中的一員，我們有義務也有責任教育好引導好這樣的孩子，可我只有在心底無數次的問自己：到底要怎樣讓沒有母親的孩子寫母愛？