小學體育環境對田徑教學的影響

陳麗君

摘要：在小學田徑教學過程中，應結合小學體育教學的環境因素，使小學體育教師掌握體育環境對田徑教學的影響，選擇恰當的體育環境，并將此應用于實際教學中，從而有效地促進小學生健康水平的提高和身體素質的發展。因此，本文分析了小學體育環境對田徑教學的影響。

關鍵詞：體育環境；田徑教學；影響

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0312-01

引言：在小學田徑教學過程中，教師應該結合學生的興趣以及身體素質，為學生創造良好的體育學習環境，為小學生的田徑運動學習奠定基礎。在小學田徑教學中有一個好的體育環境，田徑課堂教學質量會取得事半功倍的教學效果，能使學生的注意力集中，激發學生的學習興趣，精神振奮，能夠顯著提高田徑教學質量。

1.時空環境因素對小學田徑教學的影響

所謂的時空環境因素既學習的時間環境和空間環境，在不同方面制約著小學田徑教學的發展，隨著教學模式的發展與改革，我們應該充分認識到統籌教學發展的重要性，合理的安排田徑教學時間與教學活動的實施空間，促進小學田徑運動的發展。

1.1 時間因素對田徑教學的影響。在教學的發展過程中，我們認為時間的利用應該是在一定的時間內，學到更多的知識，合理的安排課堂教學內容，以及轉變傳統的教學方法，為小學生提供一個良好的學習環境；在田徑教學中，由于不同時間段對小學生的心理與生理具有重要的影響，科學研究表明，在下午四點以后，小學生的身體機能狀態最佳，此時，最適合進行田徑教學活動，是提升小學生田徑運動技能的良好時機。

1.2 空間因素對田徑教學的影響。空間因素也是非常重要的影響因素，實施教學活動空間的大小以及學生參與教學活動的密度對學生的心理發展起著至關重要的作用，由于小學生的心性比較活潑、好動，如果教學空間過于狹小，可能會使小學生感到壓抑與煩躁，同時小學生的內心比較脆弱，過于空曠的教學環境可能會使得田徑教學活動變得孤單、害怕，無論是哪一種情形，對學生的發展都起到一定的危害作用，因此，在選擇教學空間時應結合田徑教學的具體內容與小學生的實際人數，選擇合適的活動場地，促進學生心理與生理素質的發展[1]。

2.物質環境因素對小學田徑教學的影響

2.1 自然環境因素對田徑教學的影響。由于小學生的社會經驗不足，在面對不同的自然環境時無法做出正確的判斷，就可能會造成不必要的損失。田徑教學活動大部分是在室外體育場開展，對于學生的身體素質要求更加嚴格，受到自然環境因素的影響更大，因此，在開展田徑教學活動時，我們應該充分結合當地的氣候與其他各種自然環境因素，合理的安排田徑教學，有效的促進小學生體育技能的發展。

例如，在我國的南方與北方，兩者之間氣候差異較大，在北方，由于天氣較冷，在南方，氣候較潮濕，溫度較高，然而小學生對氣候關注很少，只是按照自己的意愿進行田徑活動，很可能會造成受傷，所以在開展田徑活動之前，教師應該帶領小學生進行嚴格的預熱準備，防止在田徑活動中受傷。

2.2 體育設施因素對田徑教學的影響。體育設施是體育教學活動的基礎，是開展有效體育活動的重要保證，同樣對田徑教學具有重要的影響。在設施的選擇當中，應該選擇適合小學生的體育設施，不能為了達到教學任務隨便選擇教學器材，使小學生得不到應有的訓練。

例如，小學生的理解能力較差，對于一些困難田徑動作領會不夠深刻，此時，教師可以利用多媒體將一些動作進行模擬，使小學生能夠更加清晰的領會動作要領，使小學生的學習更加便利與快捷。

3.社會心理環境因素對小學田徑教學的影響

社會心理環境因素主要是由信息環境、組織環境和情感環境這三個方面組成。首先，信息環境因素能夠影響教學過程中師生之間的交流，如果田徑教學過程中師生缺乏互動，再加上小學生的理解能力較差，就可能會使學生的動作不規范，從而打擊學生的學習積極性，不利于教學目標的發展；其次，組織因素對田徑運動的影響，小學生心性都比較活潑，樂意與同學進行交流，良好的課堂氛圍能夠激發學生的學習興趣，與同學是之間進行良好的配合，使學生形成積極向上的學習動力，因此，良好的組織環境為對田徑教學活動的實施非常重要；最后，每個人都是有感情的，無論是教師還是學生，特別是小學生具有非常豐富的情感色彩，在田徑教學活動中，教師不應該只是把重心放在田徑技術的教學當中，還應該關注小學生的情感發展，促進學生積極健康的生活，使學生建立良好的感情基礎。

例如，在學習跳高運動時，教師應該積極參與到教學活動中，為同學們演示跳高動作，與小學生一起進行學習，而不是以一幅高高在上地態度指揮學生進行跳高活動，那樣可能會出現適得其反的效果[2]。

結語：綜上所述，小學田徑教學受到多種因素的影響，對小學田徑教學活動的發展起著關鍵的作用，因此，在開展田徑教學活動時，我們應該充分的把握各種影響因素，合理安排小學田徑教學活動，促進小學生心理與生理健康發展，為以后的生活和學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1] 張玉嫻.行動導向教學法在小學田徑教學中的應用[J].青少年體育.2014（06）

[2] 姚正良.淺析行動導向教學法在小學數學教學的應用[J].文理導航（下旬）.2013（06）