現代教學技術在初中數學教學中的優越性

馬毓麗

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0227-01

隨著時代的進步，傳統課堂教學方法不能滿足教學的需求，為了更好地做好教學工作，教師必須不斷更新，做到與時俱進，在課堂教學理念和方法上都有所創新，從而在激發學生學習興趣的同時，提高課堂教學的效率。

多媒體技術是在時代不斷發展的今天出現的一種先進教學技術，其和傳統課堂教學有著明顯的不同。在運用多媒體技術進行課堂教學時，教師能夠把教學內容通過多種形式及其組合進行呈現，聲、色、形等多種教學效果的結合能夠對學生的多個感官形成刺激，從而激發學生學習的興趣，調動學生的參與性。

數學是一名抽象的學科，對學生的抽象思維能力以及邏輯思維能力等都有著較高的要求。但是，初中生的思維能力有限，在數學學習上他們難免會遇到困難，不能對所學內容作出正確的理解。同時，在應試教育的影響之下，教師授課以講授為主，使得課堂教學的氣氛沉悶、枯燥，也影響著學生學習的積極性。因此，在新課改下教師在課堂教學上要有所轉變，要讓學生自主參與到課堂教學活動當中，通過自主學習和合作學習在獲得知識的同時，提高學生的綜合素質。

要想達到新課改的要求，教師就必須在課堂教學中融入現代化的元素，把多媒體教學方法運用到課堂教學中。通過在數學課堂上運用多媒體教學技術，教師可以發現學生們的數學學習興趣提高，課堂教學效果也得到了明顯的提升。下面，筆者結合初中數學教學實踐，就多媒體技術在初中數學教學中的運用，談談自己的認識，以供廣大同行參考。

1.在初中數學課堂上運用多媒體技術能夠有效的激發學生數學學習的興趣

在初中教學中教師可以發現學生們的數學學習興趣都不高，在新課改下進行數學教學，教師應該如何激發學生數學學習的興趣呢？這是值得每一位教師所思考的問題。在新時期，多媒體教學技術的出現，為學生學習興趣的激發提供了途徑。

多媒體技術融合了豐富的色彩和生動的圖像以及各種音響的效果。可以充分調動學生的各種感官。多媒體界面色彩多樣、圖文并茂的特點也非常適合初中生的心理，可以簡單的把抽象性的東西形象化，從而吸引學生上課的注意力，激發學生學習數學的興趣。在多媒體輔助教學中，教師逐漸改變教學的方式，更加關注學生的心理活動，而不是只局限于教法。因此，在進行教學中通過多媒體教學技術的引入，能夠有效的提高課堂教學的效率。

例如，在學習 《直線與圓的位置關系》這一部分的教學內容時，為了調動學生的學習積極性，教師可以先借助多媒體展示"日出"的動畫視頻，在視頻的展示過程中，教師讓學生大膽猜想，想象在太陽升起的過程中產生的與地平線的三種位置關系，繼而對太陽與地平線進行抽象，太陽相當于圓，地平線相當于直線，進而得出圓與直線的位置關系：相交、相切、相離。在教學中，先通過直觀畫面展示，把教師所展示的內容和教學中的相關問題相結合，不僅讓學生體會到數學知識與生活之間的緊密聯系，而且把生活中的知識上升到今天學習的內容上，做到了知識的順利引出，同時也讓學生體會到數學知識無處不在，應用數學無處不有，符合"數學教學應從生活經驗出發"的新課程標準要求，讓學生樹立了學好數學的信心。

2.在初中數學課堂上運用多媒體技術能夠增加課堂教學的容量

課堂教學的時間是有限的，在傳統的課堂上，教師一邊進行知識的講解，一邊進行板書，常常會感到課堂教學時間緊迫。在運用多媒體技術進行課堂教學時，教師要在課前先制作出多媒體課件，在教學過程中，只需要點擊操作進行內容的展示即可。這樣，在教學過程中就節省出了板書的時間。教師可以利用這部分時間讓學生對所學習的內容進行復習，從而讓學生對所需內容進行鞏固。為了讓學生更好的掌握知識，教師也可以利用這部分時間為學生安排一些適當的練習 ，在練習中鞏固所需知識。為了調動學生的學習積極性，在練習時教師也可以接著多媒體技術，在使用多媒體技術進行習題練習時，教師可以把練習變為闖關、游戲等形式，使學生在輕松、愉快中完成任務。此外，教師還可以利用節約出的時間為學生增加相關課外知識的講解，開闊學生的視野，豐富學生的知識。

3.在初中數學課堂上運用多媒體技術能夠有效的突出教學的重點、突破教學的難點

由于數學知識比較抽象，在進行數學教學時我們經常會遇到一些難點問題，依靠教師的口頭描述很難解釋清楚。因此，在傳統的數學課堂上，雖然教師講得口干舌燥，可是學生們還是感到懵懵懂懂，不能掌握知識，更談不上知識的運用，使得教學難點的突破成為一大難題。

在新時期進行課堂教學，通過引入現代化的教學技術，在數學課堂上通過運用多媒體進行教學，能夠把抽象的數學知識直觀展示出來，使數學教學內容更加形象、具體，學生們的感性認識都很強，他們在獲取感性認識之后，對數學教學內容很快有了清晰的認識和準確的理解，從而有效的突破了教學的難點內容。

每一堂課都著教學的重點知識，傳統課堂上，教師為了讓學生掌握教學的重點反復強調，但是，長期采用單一的方法難免會讓學生感到乏味，不能引起學生的注意。在運用多媒體技術進行課堂教學時，教師可以通過多種手段進行教學重點內容的突出，給學生的視覺、聽覺等都造成影響，從而讓重點內容在學生頭腦中留下了深刻的印象。

在初中數學課堂上，教師要認識到現代教學技術的利弊，善于合理運用多媒體教學技術組織課堂教學，發揮出其優勢，避免其不足，從而使課堂教學達到最佳的效果。