提高小學數(shù)學課堂有效教學的點滴體會

孫培林

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0171-01

在數(shù)學教學中，如何提高課堂教學效率，對小學數(shù)學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。通過近幾年的摸索，我對有效課堂教學有了一點粗淺理解，有效課堂教學是指教師以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現(xiàn)指定的教學目標，強調有效果、有效率、有效益。每個學生都有學習的收獲，都有學習的快樂。要提高數(shù)學課堂教學的實效性，應從以下幾方面著手。

1.教師做好備課工作

課堂教學是教師給學生傳授知識和技能的全過程。所以教師充分做好課前準備尤為重要。教師的課前準備態(tài)度決定著小學生的數(shù)學課堂學習效果，需要準備很多的內(nèi)容，有一定的教學任務。第一，教師要指導小學生充分地預習。預習時讓小學生自己先找出本節(jié)課的重點，自己通過努力來理解疑難之處，嘗試解決后作好記錄。這些預習有助于小學生自學能力的培養(yǎng)。第二，教師通過對教材的二度開發(fā)鉆研，確定教學內(nèi)容并解決教學內(nèi)容的問題來構建有效課堂從而實現(xiàn)提高小學數(shù)學課堂教學實效性的目標。第三，注重對教材的整體把握，而不是局限于理解教材中的每個知識點。第四，要求教師對數(shù)學課程完全理解并十分熟悉，清楚整個學段教材的邏輯線索，能夠把前后相關的知識整合起來。

2.創(chuàng)設良好的教學情境，吸引學生注意力

教學應以師生互動、生生互動的方式來共同完成。小學生因為活潑、好動等特點，無法在某件事物上保持較長時間的注意力。所以提高數(shù)學課堂教學的有效性，就必須吸引學生的注意力。而在課堂上多創(chuàng)造學生參與的機會是吸引其注意力最有效的途徑之一。那么教師就需要從學生的實際入手，以學生能夠明確學習意義目的地自主學習為目標，在日常生活中發(fā)掘學生經(jīng)常會遇到的學習情境的資源。我們應當教學生怎樣利用自由支配的時間，要少講、精講，學生能自己學會的不講，學生通過合作學習可以理解的不講。教師的講解應是引導、啟發(fā)，指出思考的方向，而不是直接告訴答案。強烈的學習動機、濃厚的學習興趣和大膽實踐的精神有利于增強學習效果。給學生獨立思考的時間，讓學生自己學習、探討，只有這樣，學生的思維才能活躍。

3.構建和諧民主的師生關系

在教學中，教師和學生之間的關系應該是和諧民主的。教師必須更新教育觀念，發(fā)揚教學民主，努力營造寬松、和諧、民主的教學氛圍。尊重應該成為教師工作的出發(fā)點，良好的師生關系需要教師悉心呵護。教師要心胸寬廣，善于用尊重他人的行為影響學生。教師應傾聽學生獨特的見解，及時給予肯定和評價，以收到事半功倍的教學效果。每一位教師都應該善于激發(fā)學生的潛能，讓每一個學生在成功中獲得快樂。例如，在教學《平行四邊形面積》時，我邊演示邊講述，要求學生先通過數(shù)方格的方法數(shù)出平行四邊形的底、高、面積，再利用所學的公式解決問題。最后我認真總結了這節(jié)課，同學們很快理解和掌握了這方面的知識。對于不同層次的同學給予不同的表揚，這樣會進一步激發(fā)學生學習的興趣，增強學生的好奇心，從而使學生產(chǎn)生求知欲望，促進師生之間的交流與互動。學生真正獲得了時間和空間，才真正落實了學生的主體地位，才有可能進行自主學習。輕松愉快的課堂氣氛，就好像一個廚師做一道色香味俱全的菜。使人賞心悅目、回味無窮。我們知道，一道好菜除了主要材料以外，還必須添加適量的佐料，佐料放多了，菜不好吃，不放佐料也不行，雖然有營養(yǎng)，但難以下咽。數(shù)學課堂也是如此，只要有一兩句風趣的話或者一兩個幽默的動作，就足以引起學生的興奮，然后再將他們的興奮點遷移到學習上來。

4.合作探究不要流于形式，要教會學生合作學習的方法，培養(yǎng)合作學習的良好習慣

課程倡導我們課堂上注重合作探究，老師們都很注重學生的合作探究學習，教學過程中都會設置合作學習、小組學習的環(huán)節(jié)。但是有些課堂由于沒教會學生合作學習的方法，學生沒有養(yǎng)成合作學習的習慣，結果學習場面很熱鬧，學生激情很高，但是到了會報學習成果的時候，效果可想而知。可以說，這樣的合作學習是流于形式的，是收效甚微的，在合作學習中真正獲得鍛煉的學生是不多的，課堂有效性也就不高了。組織學生合作學習，關鍵是要教給學生合作學習的方法，選出學習小組的組織者，教給他們組織小組學習的方法與技能，保證學生是圍繞老師提出的問題在學習，保證每一個組員都有參與學習；教師還可以運用評比的手段，應用激勵機制，調動小組學習的積極性。這樣，合作學習不再流于形式，合作學習是有效的，課堂的實效性也就提高了。

5.從生活中來，到生活中去。數(shù)學來源于生活，必將應用于生活

我們在實際教學中，應經(jīng)常讓學生運用所學數(shù)學知識去解決生活中的實際問題，使學生在應用數(shù)學的過程中及時掌握所學知識，感悟到數(shù)學學習的價值所在，從而增強學好數(shù)學的信心，學會用數(shù)學的眼光去看周圍的事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學學習的領域，達到學以致用的教學目標。

總之，有效教學是一套策略，需要關注學生的進步和發(fā)展，有效教學是一種反思，要求每一個教師不斷反思自己的教學行為，力求找到最有效的教法，只有這樣，我們的數(shù)學課堂才是高效。