淺談小學英語課堂中的游戲教學

王雁艷

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0154-01

小學英語課堂的主角是學生，那么培養學生的學習興趣就是教育的動力，生動有趣的教育方式才能吸引孩子，游戲法教英語是最有趣，也是最有效地英語學習法。通過游戲學英語，學生在快樂中學會語言，掌握語言，從而開發智力，在游戲中找到學習英語的興趣。

托爾斯泰說過"成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。"激發學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。英語教學要注意結合兒童的心理和生理特點，要有利于引起學生的學習興趣，而游戲正是深受學生歡迎的一種教學活動。

1.游戲在課堂教學中的促進作用

1.1 游戲有利于激發學生學習英語的興趣。英語是一種語言，抽象枯燥，而且在我們周圍沒有相應的語境，難免會使剛開始接觸英語的小學生感到陌生。但是小學生的天性是玩。他們活潑好動，愛表演，樂于接受趣味性強的事物。游戲正好順應了小學生之一特點，寓教于樂。它能充分調動學生的眼耳口手等感官，用視聽說寫畫唱等形式滿足他們好動、好奇的心理，營造出無拘無束、輕松愉快的學習氛圍，同時也激發了學生的學習興趣。

1.2 游戲有利于培養學生的思維能力。由于小學生愛動手、動腦，因此要給予他們展示自己能力的天空。例如，在學完了camping trip等詞匯后，為了學以致用，我提前讓學生們設計一下我們即將到來的春游。因為春游時大家所期待的，所以學生特別積極，整個活動中能盡量做到用英語，表演得相當出色，他們很快就記住了這些新授單詞的讀音和意思。以游戲為形式的動態教學活動，不僅有利于孩子們愛學、會學、樂學，鍛煉了學生的語言能力，提高了興趣，而且有利于培養生生之間人際活動的能力。

2.正是因為游戲在課堂中的這些作用，它被越來越多的英語老師普遍采用。但要使游戲收到良好的教學效果，在設計和組織游戲活動時，要充分考慮到它應具備的幾個原則

2.1 游戲活動要有多樣化，極具趣味性。課堂是應用游戲的目的就是借助游戲的趣味性，是學生積極主動地參與到學習語言的活動中去。因此在挑選或設計游戲時，要考慮到學生的年齡特征，盡量使游戲活動符合他們的心理需要。如：telephone game（傳話游戲）就要看哪個小組傳得又快又準，還可以分小組進行角色扮演競賽。同時還要注意游戲要豐富多彩富于變換。如果課上反復就那么一兩種游戲，學生會覺得枯燥無味，提不起興趣。要想牢牢吸引學生的注意力，游戲的形式要多變，即使是同一種游戲，也要賦予它新的內容。如Bingo游戲，低年級可以填字母，中高年級可以填單詞或句子等。

2.2 游戲活動要與教材內容同步，要有教學的目的性。每一節課都有教學目標和教學的重點難點，游戲并不是僅僅用于調節課堂氣氛，游戲的設置應以教學目標為中心，將重點難點以游戲形式呈現，使學生們在學中玩，玩中學。例如高年級在學習what can you see in the picture？I can see`～～～后，我們可以設計瞬間出示圖片，讓學生記住同一圖片上的物品，憑記憶讓學生搶答，以進一步鞏固句型。低年級學生一時難區分這些動作單詞，我們可以為之配上動作，邊說邊做，容易掌握這些重點難點。

2.3 游戲活動要重視學生的參與性和合作性。游戲活動要盡可能面向全體學生，充分調動每一位學生的積極性投入到活動中來，因此游戲的設計要有難易度。簡單點的游戲活動適合英語基礎較差的學生，稍有點難度的適合基礎好的學生。同時還要多設計體現合作的游戲，促使學生在活動中互相學習，互相合作，培養合作精神。在具體實施過程中，我們教師可以組織小組競賽活動。例如：做what is Miss Li doing？的游戲，可以請一組學生站到講臺前，面向座位上的其余三組學生，老師站在這一組學生的后面出示一幅幅動作圖片，下面的三組學生根據圖片齊聲問what is Miss Li doing？站在講臺前的那組學生依次猜，他們的成績以各組在規定時間內猜對的圖片數計分。這樣的游戲能較好地體現游戲的全員參與性和合作性。

3.游戲教學還對老師提出了更高的要求

3.1 教師要具備較強的口語表達能力。現在孩子的生活知識越來越豐富，信息來源廣，電視電腦已經是生活中重要的一部分，面對這種情況，老師就得不斷學習，充電，擴展知識，豐富自己的詞匯，提高口語表達能力。只有這樣才能在游戲教學中得心應手，隨時應對教學中所需要的各種英語表達。例如，在夸獎孩子的時候，可以用不同的表達"Good！""Wonderful！""OK！""Smart！""Great！""Well done！""Excellent1"等。

3.2 教師要富有幽默感。課堂上老師的幽默感會感染學生，是他們樂于學習。尤其是在游戲教學中，一個不經意的瞪眼，一個善意的微笑，一句幽默的話語，都會讓學生喜歡你，愛屋及烏喜歡你的課，喜歡你設計的游戲，更好地學習英語。

3.3 教師要掌握多種游戲的能力，精心準備游戲。要進行游戲教學，老師還要在平時注意積累多種游戲教學方法，小學老師更要根據小學生的心理生理特點，利用現有的條件發揮想象力，創造新游戲，不斷與同行交流經驗，相互學習，使課堂游戲形式不斷豐富。當然老師還要精心設計，合理安排學習內容，注意多種游戲的應用，使游戲和學習內容融為一體，調動學生的積極性，激發興趣。

英語學習，興趣為先。在實際英語課堂教學過程中，我們老師應充分利用游戲的優勢精心設計，優化課堂教學，使學生在學中玩，玩中學，增強學生學習英語的興趣，更好地學習英語。