西部薄弱學(xué)校發(fā)展之我見

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0037-01

背景情況：2015年9月至2016年7月，在市委市府和市教育局的統(tǒng)一部署下，日喀則市第一高級中學(xué)辦公室副主任伍澤洲同志擔(dān)任了昂仁縣中學(xué)掛職校長助理。對西部薄弱學(xué)校的發(fā)展有了自己的一些看法：

一年來，在市委市府、市教育局和昂仁縣教育局、昂仁縣中學(xué)搭建的學(xué)習(xí)、鍛煉平臺上，我將日喀則市第一高級中學(xué)在教育教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗和有益做法帶給昂仁縣中學(xué)，同時了解西部薄弱學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀和困境，謀求教育均衡發(fā)展、全面發(fā)展的途徑。通過掛職鍛煉，開闊了眼界、拓寬了思路，鍛煉了能力。

1.工作開展情況

一是全方位參與學(xué)校日常管理：從進(jìn)入昂仁縣中學(xué)的第一天起，我迅速進(jìn)入了校長助理的角色，逐步適應(yīng)從一名中層干部到校級干部的角色轉(zhuǎn)變，參與學(xué)校的教育教學(xué)、教育科研、教育管理、文化建設(shè)、后勤保障活動，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師融為一體。全面跟進(jìn)了學(xué)校日常工作的各個環(huán)節(jié)。

二是全面深入課堂調(diào)研：加大聽課評課力度，深入指導(dǎo)集備集研。掛職以來，我深知課堂才是了解教學(xué)的主陣地，所以我抓緊一切時間體驗課堂，共聽評課150余節(jié)，并先后擔(dān)任了高一高二年級3個班的漢語、數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，對昂仁縣中學(xué)教育教學(xué)情況有了深度的了解。

三是強(qiáng)化交流溝通：一方面我積極和昂仁縣教育局和學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)就自己的困惑及時向他們請教，另一方面深入到教務(wù)處，政教處、總務(wù)處、教研組、年級組等部門，了解日常運作情況、教職工獎勵辦法等。結(jié)合他們的意見建議和學(xué)校實際，提出了一些可行的改進(jìn)措施。

四是具體落實了一些制度：重點落實了《值班人員"校長日"制度》、《集體備課集體教研制度》、《支教教師示范課制度》、《中考獎懲辦法》等，這些新的或改進(jìn)后的制度的嚴(yán)格落實在一定程度上提升了教職工工作積極性，促進(jìn)了學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化水平。

五是強(qiáng)化個人學(xué)習(xí)：掛職期間，為能高效履職盡責(zé)，進(jìn)一步適應(yīng)從一名中層干部到學(xué)校模擬決策者的身份轉(zhuǎn)變，我力求通過學(xué)習(xí)解決工作中的各種困惑和茫然。掛職以來，我溫習(xí)了《論語》，精讀了《平生只想辦一所好學(xué)校》（李金初）、《教育的目的》（懷特海）、《我的教育理想》（朱永新）等教育著作。通過學(xué)習(xí)思考，進(jìn)一步確立了"君子不器"的教育思想，深刻體會到"我有一個夢想，即使路途布滿荊棘，也始終追夢不已"的師者情懷，慢慢理解了"教育需要解決的問題就是使學(xué)生通過樹木看到森林"的感人境界。通過讀書學(xué)習(xí)，我才感覺到自己在平時工作中的缺失和不足，也不斷堅定了從事教育工作，奉獻(xiàn)教育教學(xué)的人生理念。

2.幾點掛職感悟

2.1 校園文化品位特別重要。校園文化建設(shè)能充分體現(xiàn)學(xué)校的育人宗旨。目前，昂仁縣中學(xué)的校園文化建設(shè)還停留在"印刷品上墻"的層面。開放包容共享的現(xiàn)代文化核心和厚德重化的傳統(tǒng)文化精髓沒有真正的入課堂、入教材、入人心。這是我最擔(dān)心的一個方面，因為隨著社會的發(fā)展，在對人的塑造和養(yǎng)成文化的鍛煉中，孩子們每年大部分時間離家生活在學(xué)校，學(xué)校承擔(dān)的責(zé)任越來越重，社會體現(xiàn)的價值越來越重，可是在西部，社會資源極度困乏、學(xué)校教育圍繞考試，孩子們沒有高效有序的組織渠道獲得養(yǎng)成完善人格的必備素養(yǎng)。

個人建議：優(yōu)化政教處的德育功能，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化的課程分量，新化校園人的精神面貌，以厚德積學(xué)、昂揚敦行為抓手現(xiàn)以文化人、以心潤人的春風(fēng)。

2.2 和諧有力的班子特別重要。班子、特別是校級領(lǐng)導(dǎo)班子無疑是學(xué)校發(fā)展的核心和靈魂。在和一些教師私下交流時，他們就喜歡談及的就是：某某校長能力不行、某某主任屁都不會……

這些，告訴我們班子的情況直接影響了學(xué)校生活的一切。在開展工作的時候，如果班子成員都是渾渾噩噩的、沒有清晰辦學(xué)理念和辦學(xué)思想的、沒有有力的制度執(zhí)行力的、缺乏個人感召力和模范帶頭作用的……我們的教育事業(yè)就前途可危矣。

個人建議：強(qiáng)化班子的辦學(xué)理念價值觀建設(shè)、優(yōu)化班子專業(yè)專長和學(xué)科組成建設(shè)、新化班子治校理論思路觀念，以堅強(qiáng)的教育理想信念之鈣補(bǔ)領(lǐng)導(dǎo)魄力底氣之不足，創(chuàng)團(tuán)結(jié)和諧光明之途。

2.3 有思想有思路有干勁的教師特別重要。目前，昂仁縣中學(xué)教職工工作熱情有待提高。部分教師們職業(yè)倦怠感突出，工作熱情不高，好多人沒有扎根下來，經(jīng)常有想要調(diào)動的心思。相互調(diào)侃、自我調(diào)侃、職業(yè)調(diào)侃竟然在一定程度上成為了教師生活的常態(tài)，特別令人擔(dān)憂。

個人建議：強(qiáng)化教師在職培訓(xùn)，通過為教師爭取更多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會，鼓勵教師課外繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)，探索為廣大基層教師建立自我提升的通道。新化教師執(zhí)教理念，為教師自我再成長、再成才搭建平臺。優(yōu)化教師課余生活，建設(shè)有品位、有特色的"教工之家"。以轉(zhuǎn)變大家一直自嘲的"教書匠"、"逗孩子"、"混日子"等無奈甚至茍安的觀念，使大家在不斷提升和完善自我的過程中也讓那份最初的教育之夢開花結(jié)果。

這次掛職鍛煉，既是我學(xué)習(xí)的過程，也是我回顧反思與整理的契機(jī)，盡管有自己當(dāng)初期許的差距很大，但我們畢竟懷揣著無尚光榮的理想、進(jìn)行著偉大無悔的事業(yè)、肩負(fù)著關(guān)系未來的使命。非常慶幸自己在職業(yè)的生命中有著這樣一段掛職學(xué)習(xí)鍛煉的經(jīng)歷，我將永久的珍藏、不負(fù)眾望，努力吸收內(nèi)化這次鍛煉所得，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)，為我深愛的教育事業(yè)貢獻(xiàn)青春和力量。

作者簡介：

伍澤洲，男，1989年4月出生，2011年6月畢業(yè)于陜西師范大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，2011年7月至今在日喀則市第一高級中學(xué)工作。