新時期初中政治教學之我見

谷占欣中圖分類號：G633.2++文獻標識碼：B++文章編號：1672-1578（2016）08-0010-02

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0010-02

政治不僅是初中階段的一門基礎性學科，也是學生發展過程中的重要科目之一。通過學習政治課程，可以為學生人生觀、價值觀、世界觀的形成指明方向，可以提高學生的綜合素質。但是，在實際的政治教學中，政治并沒有發揮出其在學生成長中的重要作用。在傳統的政治教學中，由于受到多方面因素的影響，教師課堂教學的觀念陳舊，政治教學方法單一，導致政治課堂教學枯燥、沉悶，學生對政治學習不感興趣，對政治學習也沒有形成正確的認識。學生們認為政治是一門理論性強的課程，面對抽象的政治理論學習和教師的說教，他們感到很難接受，對政治學習甚至產生了厭惡的情緒。

隨著新課改的實施，政治課堂教學面臨著新的挑戰。新課標要求每一位政治教師都要轉變傳統的教學觀念，根據學生的實際情況、結合實際生活進行政治教學，調動學生政治學習的興趣，使政治教學發揮出其應有的作用。

作為一名初中政治教師，在新課改的影響之下，應該如何進行政治課堂教學，讓學生對政治學習產生興趣，激活政治課堂教學呢？面對新課改的挑戰，筆者在政治教學過程中進行了一系列的研究和探索，找到了新課改下提高政治課堂教學效率的途徑。現結合初中政治教學實踐，就新課改下的初中政治課堂教學工作談談自己的一些認識和做法，以供各位同行參考，并請廣大政治教師提出寶貴的意見。

1.做好角色的轉變，把主動權還給學生

新課改的推進給傳統的課堂教學帶來了沖擊。在傳統的課堂教學中，教師居于課堂教學的主體和中心位置，一切教學活動都是教師事先安排好的，學生在學習時也要按照教師所預設的軌跡前行，學生在問題的思考上要和教師的思維保持一致。這種教學模式，不僅讓學生失去了學習的主動性，而且禁錮了學生思維的發展。傳統課堂教學中"滿堂灌"、"填鴨式"的教學模式不利于學生素質的提高，是當今素質教育的一大障礙。

在新課改下進行初中政治教學，教師首先要做好角色的轉變。教師要從傳統課堂教學中的知識傳授者轉變為發現知識的引領者，教師要引導學生去主動發現知識、探究知識，讓學生成為學習的主人。知識不是一成不變的，教師講得再多，也不能把所有的知識都傳授給學生。只有讓學生學會學習，才能讓他們終身受益。并且，在傳統講授法的課堂教學中，學生所學到的都是一些死知識，在面對試卷時，學生能夠取得優異的成績，但是，一旦涉及到運用方面，學生就會不知所措。作為新時期的政治教師，要給學生留出更多的時間和空間，讓學生在知識的海洋中自由翱翔。

在新的課程理念指導下進行課堂教學，學生改變了以往被動接受知識的學習狀態，通過主動學習，學生們體會到了學習的快樂，獲得了成功的體驗，為他們今后以更加飽滿的熱情投入到政治學習過程當中奠定了堅實的基礎。

2.做到因材施教，照顧全體學生

新課改中要求，課堂教學要面向全體學生，要促進全體學生的共同發展。在傳統的課堂教學中，教師只是把目光集中在少數成績優異的學生身上，而忽視了學生的共同發展和進步。尤其是對于學困生，教師不僅對他們缺乏應有的關心和鼓勵，甚至經常對他們進行冷嘲熱諷，這樣更是打擊了他們學習的信心，使他們失去了學習的自信。在新課改下進行課堂教學，教師要做到關注每一位學生，讓每一位學生通過學習獲得發展。由于每一位學生的情況不同，個體差異的存在導致學生政治學習的能力也有所不同。作為一名政治教師，要做到分層教學，因材施教，讓每一位學生經過政治學習都有所領悟，有所收獲，在各方面都獲得啟迪。

教師要做到因材施教，就先要充分了解每一位學生，按照學生的不同情況對學生進行合理分層，然后根據學生的水平為他們制定適當的教學目標和教學計劃，讓每個學生經過學習都能夠達到和自己最接近的目標。只有真正做到因材施教，才能為社會培養出更多的合格建設者，才能夠真正推動素質教育的進程。

3.注重理論和實踐相結合，調動學生學習的興趣

政治是一門理論性較強的的課程，但是，政治也是一門和實際生活有著密切聯系的課程。在傳統的課堂教學中，許多教師忽視了政治和生活之間的密切聯系，不能運用時政知識和學生的生活實際進行政治教學。

新課改中指出，在課堂教學中教師要做到理論聯系實際，基于政治學科的特點，政治教師更應該做到政治理論和實踐的相結合。教師要把政治學習和我們身邊發生的事以及國家大事聯系起來，改變以往照本宣科的枯燥教學，讓學生置身于實際當中學習政治知識，以更好地適應時代的發展。

例如：在學習《網絡交往新空間》這一課的內容時，教師可以把教學內容和學生的生活有機結合。網絡對于學生們來說并不陌生，在學生們身邊，甚至自己身上都會發生一些和網絡有關的事情。在進行這部分內容的學習時，教師可以選取學生們熟悉的典型事例進行課堂教學，讓學生從身邊的事情對網絡形成正確的認識。

4.要注理論與實踐相結合，提高理解能力

注重課本知識學習的同時還要經常實踐，在實踐中理解知識，掌握知識。理論聯系實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育的重要途徑。要根據不同年級，不同課題，讓學生從小課堂走進社會大課堂，在社會教育的大環境中，使學生理解體會所學習的理論知識，去認識社會，適應社會，不斷提高學生的整體素質。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要根據課題的需要，組織學生實地參觀訪問，實地調查采訪，通過到社會訪問調查，開闊了學生的視野，進一步認識社會主義建設理論和改革開放推動著我國經濟建設的迅速發展。請進來，是根據課題需要，請在社會主義實踐中作出貢獻，有代表性的人員到學校講課，作專題報告。同時結合實際，在第二課堂活動中，針對收集到的時事舉行演講。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發學生對社會主義建設理論追求欲望和創新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好的素質教育效果。

新課改的推進，給傳統的課堂教學帶來了挑戰，也為我們的課堂教學帶來了新的生機。在新課改的背景之下進行政治教學，教師要以新課改的教學理念指導課堂教學，運用新的教學手段改善課堂教學，讓學生對政治學習產生興趣，能夠主動參與到政治教學之中，從而有效地激活政治課堂，提高政治教學的效果。