網絡對思想政治教育的影響及對策

李淵 陳秋怡

摘 要：隨著時代的發展和網絡科技的進步，我們逐步走入了以互聯網為主導的信息化時代，網絡被廣泛應用于經濟、文化、政治等諸多領域。這對我們進行思想政治教育提出了新的要求，要結合時代的特點開展網絡思想政治教育，“要開展生動活潑的思想政治教育活動，牢牢把握網絡思想政治教育主動權。”[1] 本文就對網絡對思想政治教育產生的影響，目前開展高校思想政治教育工作所面臨的挑戰以及對策做一些研究。

關鍵詞：網絡；思想政治教育

1 網絡的內涵及特征

這里所說的網絡是指互聯網，是指集通訊、計算機、數據庫以及日用電子產品于一體的電子信息交換系統。 [2] 通過網絡人們可以快速的獲得豐富的文字、圖像、音頻和視頻信息。并且，隨著網絡技術的不斷發展，以及實現了網絡辦公和網絡教學，互聯網越來越成為人們日常工作、學習和生活中不可或缺的部分。網絡具有以下幾個主要特征：

1.開放性

開放性是網絡的首要特點，也是網絡與生俱來的特點。就從目前來看，網絡是沒有國界沒有邊界的，它沒有統一的管理者，各種各樣的信息和資源都可以在網絡上進行自由的傳播和共享。網絡就好像一個虛擬的國度，它有別于現實環境中的國家，它不存在國界的限制，是處在一種高度開放的狀態下的。

2.全球性

不論你身處世界的哪一個角落，只要連上網絡就可以與你的家人、朋友聊天，只要打開網頁你就可以了解到世界各地的新聞。QQ、MSN、微信、博客、微博等軟件的問世，將原本龐大的世界在不知不覺中連接在一起。全世界的各種資源都在網絡上實現共享，各種不同的思想和價值觀都呈現在網絡上。網絡用其特有的方式，跨越了時間和距離上的界限，將整個地球連在一起，實現了全球范圍內的無界限交流。

3.交互性

在網絡環境中，每個網絡使用者都既是信息的傳播者，又是信息的接收者。當信息接收者接收到某種信息，之后有對信息進行了增添或者評述并發表在網絡上，這時候他又成了信息的傳播者。信息的傳播者和接收者通過這種方式進行雙向的互動交流。每一個網絡使用者可以自發的主動去傳播信息，也可以被動的從網絡上獲取信息。

4.即時性

傳統媒體傳播信息需要一定的載體，通過報紙、書刊傳播信息由于需要經過撰寫、排版、印刷、發行的過程，就使得信息的傳播存在一定的滯后性，這一點在需要將信息傳遞到更遠的地方時表現的更加明顯，因為報紙書刊的運輸需要一定的時間。但是通過網絡傳播信息，因為是通過網上的虛擬平臺進行傳播，只需要在電腦前動動手指，就可以迅速的將新鮮的新聞信息傳播的世界各地。

2 網絡給思想政治教育工作帶來的挑戰

由于網絡具有開放性，各種各樣的信息都在互聯網上傳播，不同國家、民族的價值觀都在網絡上呈現出來，這就會對人們的價值觀都會產生一定程度的影響和沖擊，尤其是對學生這一思想還不夠成熟的群體，影響更為明顯。因而，網絡給思想政治教育工作帶來了種種挑戰。

1.不良信息的傳播

在傳統的教育方式中，教育者可以對受教育者所接收到的信息進行過濾和篩選，保證信息的積極性。但是在網絡平臺下，教育者很難對信息進行過濾和篩選，所以各種不良信息也會進入到受教育者的視野當中，那些辨別力和自控能力較弱的人就會受到不良的影響。

另一方面，網絡是開放的，其他的西方國家的思想觀念和文化也會再網絡上進行傳播，對青少年來說，他們還處在成長的階段，思想還沒有定性，大量接觸西方文化觀念會使他們的思想收到沖擊，容易導致青少年的思想西方化。

網絡不良色情信息對青少年的危害也讓人憂心，據美國的一項調查表明，互聯網上一年有四十五萬個色情圖片和文件，平均每天可收到1232個色情信息，這些資料被查閱過600萬次。 [3]這些不僅嚴重影響著學生們的健康成長，也阻礙了思想政治教育活動的開展，給思想政治教育帶來了巨大的挑戰。

2.癡迷網絡成癮

網絡普及之后，網絡游戲也隨之興起，很多青少年由于自控能力較差就會沉浸其中，無法自拔。據美國心理學年會報告有關統計，上網成癮者的比例約為百分之六。 [4]不僅是游戲，很多人因為長期沉溺于網絡虛擬的交往中，漸漸忽略的現實生活中的正常的人與人的交往，因而導致性格孤僻、冷漠、不合群。對網絡的過分依賴甚至還會導致心理疾病，所以在進行網絡思想政治教育的時候，也不可以忽略這方面的教育。

3.網絡交流中缺乏道德

“在我們這個時代，每一種事物好像都包含有自己的反面。……技術的勝利，似乎是以道德的敗壞為代價換來的” [5]網絡社會所要求的道德，是一種以“慎獨”為特征的自律性道德。但是很多人多網站知之甚少，在進入網絡時準備不足，極有可能會出現網絡道德缺失和網絡法制觀念薄弱。

網絡社會中的道德基礎薄弱。在現實的社會生活中，在自己的生活圈子中，大家都彼此熟識，相互之間其實是存在著一種監督的，處在監督之下道德就得到了良好的維護。但是在網絡虛擬世界里，大家彼此并不認識，這種相互監督是不存在的，所以道德的基礎也就被瓦解了。

3 網絡環境中開展思想政治教育的途徑

網絡對思想政治教育的影響是全面而又深刻的 ，面對網絡給思想政治教育帶來的機遇和挑戰，我們要努力尋找新的途徑和方法，積極開展思想政治教育工作，應對網絡環境給我們帶來的挑戰。充分利用網絡，提高思想政治教育工作的有效性。在網絡思想政治教育的過程中，緊跟時代的步伐，開拓創新，努力探索開展網絡思想政治教育的途徑。

1.建立教育網站，開展思想政治教育

進行網絡思想政治教育可以建立綜合性的思想政治教育網站和專門的主題網站，將教育網站打造成信息量全面，內容積極向上的高訪問量網站。而且應當在網站中提供其他方面的信息，比如時事新聞，國際要聞等版塊滿足網民多種方面的需求。

此外，還可以在網站中對當前的熱點問題發起討論，鼓勵廣大民眾積極參與到討論中，勇于發表自己的觀點和看法，通過這種形式使被教育對象自覺主動的參與到思想政治教育活動中，激發了他們參與思想政治教育的主動性并且能夠更加全面的了解到他們的思想，便于教育者及時發現問題并加以引導。

2.構建網絡交流平臺

思想上的交流和互動是開展思想政治教育工作中必不可少的重要部分。不能只采用簡單的灌輸和強制學習的方式來進行思想政治教育，這樣的方法不僅會影響到教育的質量和效果，嚴重的情況下甚至可能會觸發逆反的心理。所以面對這種問題，可以利用網絡交流平臺通過QQ、微信、微博、博客等方式同被教育者進行溝通交流，在交流的過程中傳播思想政治教育的理念和精神，使這些精神潛移默化的影響到被教育者的思想和行為。

3.加強對網絡的監管和引導

鑒于網絡信息的多面性和復雜性，應當對網絡信息資源環境進行有效的監控。加強網絡規范，過濾不良信息，用積極地思想進行引導，用健康向上的思想營造一個良好的網絡環境。大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時代精神，幫助廣大民眾樹立正確的價值觀和人生觀，構建社會主義核心價值體系。

參考文獻

[1]教育部社會科學司.普通高校思想政治理論課文獻選編（1949—2006）[M].北京：中國人民大學出版社，2006.

[2]網絡對思想政治教育的影響及對策研究 黃發芳

[3]《信息網絡：大學生“文明的現金”》劉彬，《思想 理論 教育》2000，10

[4]《向網癮開戰》《中國青年》編輯部，《中國青年》2005年第三期

[5]《馬克思恩格斯選集》第2版，第1卷，人民出版社，1995年，第775頁

作者簡介

李淵（1991-），女，漢族，山東濰坊人，南京工業大學馬克思主義學院，研究方向為馬克思主義基本原理、思想政治教育。

陳秋怡（1989-），女，漢族，江蘇海門人，南京工業大學馬克思主義學院，研究方向為思想政治教育。