基于校企合作崗位式教學模式的實踐

摘要：為改變常規教學模式中不適應未來相關職業發展要求，利用校企合作平臺，以企業提供實際崗位遷移至常規教學中去，采用“崗位式教學”的模式，積極探索符合職業教學“以技能訓練為主線，以能力提高為本位”的職業教育專業教學特征，并結合東莞市分區域的人才需求，實現學校以“崗位定向、專班培養”的人才培養模式，在崗位教學模式實施過程中的實訓環境、課程設置、配套教材、師資隊伍、質量評價等進行了一些有益的實踐與探索。

關鍵詞：校企合作；崗位式；教學模式

中圖分類號：G710文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2016）07-0031-03

收稿日期：2016-05-01

作者簡介：莫受忠（1979-），男，東莞市電子科技學校教師，本科。研究方向：芯片級維修方向。（廣東 東莞/523710）

一、引言

面對目前職業中學電子技術應用專業的學生缺乏學習專業課的興趣和學習意志薄弱；對掌握知識、技能不系統，沒有形成較好的專業課認知結構；對就業前景感到悲觀的現狀。采用常規的教學模式不能適應現有中職業教育，各中職學校開始探索適應中職學生特點的教學方法，如行為導向法，項目教學法，任務驅動教學法等。這些教學方法在一定程度上提高教學質量，激發了部分學生學習興趣，但還未能滿足培養職業技術人才需求。基于我校企業合作平臺，在主板維修崗位中，采用崗位式教學模式，可以提高學生的實踐能力，職業素養，真正實現學校與企業，課間與車間，教師與師傅，理論與實踐，課時與工時，作業和任務無縫對接人才培養模式。

二、崗位式教學模式設計理念的提出

崗位式教學模式是給學生提供一個真實的環境，根據企業崗位的實際工作要求設計并提出崗位工作任務，采用指導和實踐的方式，傳授給學生完成崗位工作任務的思路、方法和操作技巧。在整個教學過程中以學生為主體，以完成崗位工作任務為目標，以企業崗位操作方法完成工作任務，以企業崗位操作要求完成考核標準。如何引入符合中職學生特點，與企業深度合作，把適合中職學生崗位轉載至崗位式教學模式培養學生是當今社會對中職學校培養人才的訴求。

三、崗位式教學模式配置

1.崗位式教學模式實訓環境

為了滿足在崗位式教學模式運作，直接引入臺灣精英電腦集團維修中心進駐學校，把維修流程崗位細化出來，可以隨時提供60個以上實訓教學崗位。把實訓中心車間和教室合一，把教師、學生、師傅、學徒角色融和，理論和實踐一體化教學結合，能突出培養學生的職業素質、職業能力，學用緊密結合，能讓學生真刀真槍動起來，確保技能訓練到位；能實踐操作的突出實用性和針對性，更能滿足企業和市場對人才的需求，使學生成為企業不可替代的技能人才，實現從學校到企業“零距離”接軌。

2.崗位式教學模式課程設置

對于企業培養人才模式，關注的不僅是專業技能，更看重員工的責任感、團隊合作和解決問題的能力，他們希望自己的員工不僅“能干”，更要“會干”和“肯干”。在崗位式教學模式培養過程中，給學生上職業素養系列課程，包括時間管理、溝通技巧、問題解決等12門課程，建立以培養學生的綜合職業能力為本位的課程體系，即職業技能與職業素養并重的課程體系，使學校的教育從以專業技能為核心走向職業化培養。同時，還積極開展專業課程內容改革，調整一些理論性太強但實用性較差的課程，增加一些實操性課程，基礎教學過程中要安排比如：《產品設計驗證》《板卡驗證》《系統驗證》等課程，在崗位技術指導教學中，主要依崗位要求進行兼容性及穩定性驗證課程。

3.崗位式教學模式師資隊伍建設

如何構建一支符合“崗位式”教學模式教師團隊。首先從企業聘請有豐富實踐經驗的一線技術人員給學生上崗位需求課程，充實教師隊伍。其次，建立一支穩定的本校的教師團隊給專班上專業課程。為此，首先聘請企業講師對團隊教師開展了職業心態、團隊建設、有效溝通、高效激勵、TTT、職業化成長、項目管理等心態、心智、教育教學技能和管理能力等方面的培訓。其次，加強本團隊專業教師專業建設所需教學能力和實踐能力，安排學校教師與企業師傅共同參加指導性實踐課程，通過校企合作共同進行專業模塊化實訓課程的開發，在崗位教學過程中共同教師可邊指導、邊研討，邊反思、邊總結。共同營造教與學新環境。

四、崗位式教學模式的運行方式

基于校企合作崗位式教學模式的實踐

1.崗位職責

臺式機主板維修崗位職責是根據電子行業的發展，結合本單位各部門的需要，及時提出引進硬件、軟件和先進技術的建議，保證單位電腦管理系統在硬件、軟件上得以更新換代。從而不斷地擴充管理軟件的功能，提高其應用水平，同外部環境保持協調，適應新形勢的需要。第一，做好本單位電腦管理系統軟件運作中的故障排除，硬件更換、維護工作，切實保障本單位電腦網絡能夠全天候運行。負責保養設備，定期檢查、清潔設備線路，防止設備線路受到外來的破壞。第二，負責單位所有電腦主板維修工作，包括使用前的設置、運行中的故障排除、有關數據的更改等，保證電腦能夠正常運行。第三，根據主管的安排，及時為單位各部門裝配電腦設備，并開發相關的應用軟件。第四，加強專業技術學習，努力掌握電腦應用領域最新發展動態，不斷提高業務水平。

2.崗位工作流程圖

3.崗位工作實踐過程

教師把精英專班學生分組，每組成員扮演接貨員、清點員、測試員、維修員等。下面以臺式主板維修實踐過程為例。

（1）客戶送修的主板：首先清點，清點數量對不對，清點外觀有沒有撞角，清理主板上的灰塵，然后在把條碼輸入電腦，用系統管控。

（2）輸入條碼開工單：開工單就是預計還貨時間，并且知道查對還貨日期。

（3）輸入條碼做ECS：ECN就是變更，制成有問題的主板都需要變更，根據工廠提供的變更方案進行變更。