關于高職學前教育專業美術教學改革的思考

周維

摘 要：美術教育是整個學前教育當中比較重要的一門課程。在高職院校，學前教育專業的學生要想以后更好地從事學前教育工作，就必須擁有較高的美術技能。筆者從高職院校的美術學前教育教學現狀出發，深入思考在美術學前教育當中所存在的問題，期待通過資料查詢以及對問題的細致分析，能夠將美術教學從傳統的教學模式當中脫離出來，以此來提高美術課程的學習效率。

關鍵詞：高職院校；學前教育；美術教學；教學改革

隨著我國經濟水平的不斷提高，人們對教育的要求也越來越高。學前教育是整個教育階段最為基礎的部分，為了迎合社會各界的要求，不僅僅是大學當中的學前教育專業需要提高水平，高職院校當中的學前教育也要加快發展。作為學前教育的必修科目，美術教學關乎學生在未來從事學前教育工作是否順利。新時代的美術教學不應該只注重傳統的技巧，更多的是應該注意藝術素養的提升。面對美術學前教育教學現狀，教育體系應該針對美術教學的改革問題進行思考。

一、高職院校美術學前教育教學現狀

現階段的高職院校在美術專業的教學方面還存在著遵循傳統模式教學的現狀。受到傳統教學思想的限制，高職院校當中的美術教學更加注重技能的學習。但該種方式不管是從教學內容還是教學形式上都給人一種單一且枯燥的印象。不僅在思想上比較落后，教師在課堂上授課的過程也趨于規范化。學生依賴教師的示范，整個美術課堂中充斥著嚴肅的氣氛，學生打消了學習的積極性，更是無法相互討論觀點。除此之外，高職院校的美術教學當中還存在教學內容與學前教育高危脫節的現象。傳統的美術教學只是培養學生在美術方面的一些技巧，忽略了學生在工作當中對美術技巧的使用。一些教學內容無法為學前教育工作提供幫助，缺乏實用性的教學內容，致使學生缺失培養藝術美感的機會。

二、高職院校美術學前教育教學中的幾點思考

1.教學資源不科學

在高職院校的美術教學當中還存在著一定的問題，其中比較明顯的問題就是教學資源利用不合理。在傳統的美術教學當中，教學資源通常由學生共享，但該種共享方式僅僅是將美術方面的資源進行了分享，而不存在與其他方面資源的融合。新時代的學前教育要求美術教學全面發展。在美術教學當中所包含的手工制作與繪畫都需要得到其他方面資源的支持。在美術教學中，因為可以為學生帶來一些繪畫的靈感，散文與詩歌能夠激發學生繪畫的熱情。從學生心理變化的角度來講，有很多領域的資源都能夠與美術資源進行完美的配合。

2.教學理論知識不全面

美術教學方面的理論知識關乎學生在未來工作當中的幼兒園服務意識。在高職院校中，大部分美術教師來自于專業的美術院校。這部分教師在學生時代就已經接受了大量的技巧培養，但缺乏理論知識素養。在其任教過程中，同樣將注重美術技巧培養的思想灌輸給高職院校的學生。學生在院校當中所學習的美術知識都來自于美術技巧方面的練習。學生對美術教育的具體概念認識不足，并且很少有學生愿意研究學前教育當中的美術教學理論，在教導幼兒時就會漠視幼兒的作品，甚至對其作品進行犀利的評判。

三、高職院校美術學前教育教學的幾點建議

為了提升高職院校在美術學前教育教學方面的水平，高職院校有必要完善教學體制，從根本上解決美術教學方面存在的一些漏洞，從而打破了高職院校美術教學的限制。

1.優化教學資源

高職院校方面需要做出具體的教學實踐，從學生的角度考慮什么樣的資源適合運用到美術教學當中。學校領導應該轉變傳統觀念，支持美術教學的改革。教師方面也要順應時代的潮流，積極發現現代所流行的教學方式并將之運用到美術教學中。在教學資源方面，不僅僅要分享美術資源，還要將音樂、詩歌等資源與學生共享，使學生適應美術學習當中的美感培養，提升其藝術素養，進而真正領悟美術的含義。

2.充實教學理論知識

在教學理論知識的積累方面，教師和學生都應該轉變觀念，重視對教學理論的學習。教學理論能夠幫助學生提升美術方面的涵養以及藝術美感。教師沖破傳統美術教學的束縛，將美術教學當中的理論與實踐結合起來，促使學生不僅在美術技巧方面具有一定的實力，在美術理論方面也具有自己獨到的見解，使學生在未來工作當中能夠認真對待幼兒的作品，適時地夸獎幼兒，培養幼兒對美術方面的興趣。

美術學前教育既然是高職院校當中學前教育學生所學習的必備技能之一，就應該受到高職院校的重點關注。高職院校在美術教學當中應進行適當的改革，以培養出更多有責任、有技能的學生。

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