視點(diǎn)

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視點(diǎn)

怎么看今年各地高考作文？

2016年各地高考作文出爐后，可謂毀多譽(yù)少。內(nèi)蒙古高考女生在語(yǔ)文考試后跳樓自殺，更是讓人心痛。而作文分值大，能否寫好，關(guān)乎高考成敗。

四川一高考作文組閱卷老師表示，今年低分作文和零分作文有上千篇，問(wèn)起得零分的原因，該老師表示：“有的同學(xué)一個(gè)字不寫，交空白卷；有的同學(xué)將原文材料照抄一遍，或?qū)⑶懊骈喿x文拼湊起來(lái)；更有同學(xué)在作文中辱罵自己的語(yǔ)文老師，或向閱卷老師表達(dá)仰慕之情，目的是想讓閱卷老師手下留情為其加分。”

那么，如何評(píng)價(jià)2016年的高考作文呢？其中有無(wú)命題失策？老師們又該怎樣指導(dǎo)呢？

@王旭明（語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)）：

今年高考作文題，我認(rèn)同并喜歡三個(gè)，分別是全國(guó)卷二的“語(yǔ)文素養(yǎng)”、北京的《老腔何以令人震撼》，以及上海卷“評(píng)價(jià)他人的生活”。這三個(gè)作文題有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是要求學(xué)生用議論文的文體進(jìn)行說(shuō)理。對(duì)于當(dāng)下的高中生乃至許多成年人來(lái)說(shuō)，進(jìn)行說(shuō)理的教育和說(shuō)理方法的學(xué)習(xí)，是一件亟待強(qiáng)化的事情。網(wǎng)絡(luò)上，不高興就張口罵的現(xiàn)象特別嚴(yán)重；不會(huì)說(shuō)理、不會(huì)論證、不會(huì)說(shuō)服別人的現(xiàn)象特別普遍。有鑒于此，對(duì)高中生進(jìn)行議論說(shuō)理的訓(xùn)練是很有必要的。提高當(dāng)下人的文化素養(yǎng)，從提高說(shuō)理水平，從提高高中生說(shuō)理水平開始，是正確的。

@馮驥才：

全國(guó)一卷的考題是漫畫，挺有新意。因?yàn)楝F(xiàn)在是讀圖時(shí)代，大量圖片給人以愉悅和快感，適合年輕人；題目本身孩子們也有得談，因?yàn)檫@是他們經(jīng)常遇到的問(wèn)題，包括大人對(duì)孩子考分的在乎，孩子們對(duì)分?jǐn)?shù)的反應(yīng)，這個(gè)感受每個(gè)孩子都是獨(dú)特的。不過(guò)這樣的作文題比較難促使孩子挖掘更深一層含義的東西。因?yàn)樽x圖都是快餐時(shí)代，都是表層反應(yīng)，往往深一層的感受和想法沒(méi)有，這是視覺時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的問(wèn)題。沒(méi)法挖掘深一層的東西，學(xué)生另外一種能力很難體現(xiàn)。但希望明年不要全國(guó)各地作文題都是漫畫，希望還有別的新意，并且可以引導(dǎo)學(xué)生往深一層思考。

直播：一種新的生活方式和學(xué)習(xí)方式

直播在當(dāng)下的國(guó)內(nèi)，日漸風(fēng)靡。YY，斗魚TV、QQ直播間、映客、花椒等，充斥著娛樂(lè)、游戲、新聞傳媒，乃至情色。女主播們憑借一個(gè)手機(jī)一個(gè)軟件，可隨時(shí)隨地直播。此外，純粹的教育在線直播平臺(tái)也越來(lái)越多，如滬江網(wǎng)的CCtalk、新東方在線、YY教育、學(xué)而思、網(wǎng)易有道、中公在線、華圖教育、斗魚的魚教魚樂(lè)版塊、萌課等，角逐慘烈，宣告直播時(shí)代來(lái)臨。

@網(wǎng)易新聞學(xué)院：

很多人不喜歡傳統(tǒng)教育，卻認(rèn)可直播，究其根本，是對(duì)傳統(tǒng)課堂的氛圍不認(rèn)同。坐在家里，不受課堂群聊的干擾。可以獲得一種個(gè)人思考的獨(dú)立感。而且，直播可以跟講師及時(shí)溝通，講師的責(zé)任感系數(shù)跟錄播情況下不一樣，不會(huì)隨便糊弄。直播這種“過(guò)這村沒(méi)這店”的方式，還能引發(fā)人們對(duì)稀缺資源的看重。在目前中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)中，多數(shù)教育機(jī)構(gòu)的服務(wù)主要集中在一二線城市。通過(guò)在線直播的模式，可以將一二線城市的優(yōu)質(zhì)教育資源遠(yuǎn)程傳送到全國(guó)各地，使一些教育理念相對(duì)落后、教學(xué)資源相對(duì)缺乏地區(qū)的學(xué)生同樣能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的教育理念，從而改善教育不公平的現(xiàn)狀，促進(jìn)教育趨向公平化。

@章友德（上海政法學(xué)院社會(huì)學(xué)教授）：

我不認(rèn)為直播者都是一群無(wú)聊的人，他們是有著發(fā)展起來(lái)新需求的一個(gè)新的群體。這個(gè)群體的誕生是在宣告，一種新的生活方式，一種新的交往方式，一種新的閑暇方式，一種新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式。今天的網(wǎng)絡(luò)直播，正以一種完全不同傳統(tǒng)直播的力量，改變著我們所生活的社會(huì)。特別是當(dāng)資本進(jìn)入以后，將更加迅速帶來(lái)更大的改變。網(wǎng)絡(luò)直播還只是一個(gè)開始。一個(gè)直播的新時(shí)代就要到來(lái)。

“家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的主要對(duì)象應(yīng)是家長(zhǎng)”

6月19日，中國(guó)兒童中心發(fā)布《我國(guó)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建與推進(jìn)策略研究》，主要包括四個(gè)方面，分別是中國(guó)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)現(xiàn)狀分析；家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系比較研究；服務(wù)體系的基本概念和框架；推進(jìn)我國(guó)服務(wù)體系發(fā)展的策略。并強(qiáng)調(diào)，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的對(duì)象是家長(zhǎng)和孩子，而家長(zhǎng)是主要對(duì)象。服務(wù)體系希望提升家長(zhǎng)教育素質(zhì)，改善家長(zhǎng)教育行為，以提高家庭教育的質(zhì)量。這份研究成果將政府、社會(huì)以及家庭怎樣落實(shí)“指導(dǎo)和責(zé)任”具體化，被評(píng)為“全國(guó)家庭教育科研規(guī)劃課題（2011-2015年）”重點(diǎn)課題。

@博雅小學(xué)堂：

在餐桌上討論的話題，決定了孩子未來(lái)的視野和格局。我們?cè)?qǐng)過(guò)哈佛法學(xué)院院長(zhǎng)Martha Minow座談，她談了美國(guó)選舉的憲法問(wèn)題、哈佛招生的平權(quán)政策等，還包括父母如何教育子女這一話題。Minow稱自己小時(shí)候，父母都很忙，但是只要學(xué)校有活動(dòng)，他們一定會(huì)參加。每天的晚餐，是一家人深度交流的時(shí)間，她爸爸（一名律師）、媽媽（一位社會(huì)活動(dòng)家）會(huì)和她們姐妹三個(gè)分享、討論甚至爭(zhēng)論時(shí)局，公共政策等，這對(duì)她以后的人生有巨大的影響。

校園貸的罪與罰

近期，女大學(xué)生“裸照抵押貸款遭威脅”事件，在金融、法律、社會(huì)道德范疇引發(fā)熱議。如國(guó)內(nèi)P2P網(wǎng)貸平臺(tái)的混亂，女大學(xué)生的低財(cái)商和不自愛，民間高利貸的潛滋暗長(zhǎng)，學(xué)生群體過(guò)度、超前的消費(fèi)習(xí)慣趨勢(shì)等。

據(jù)國(guó)內(nèi)媒體在多地調(diào)查的結(jié)果顯示，校園貸主要活躍于三四線小城市，為了增加業(yè)務(wù)量、搶占校園市場(chǎng)，很多貸款平臺(tái)對(duì)于借款學(xué)生的信息審核不夠嚴(yán)格，部分平臺(tái)甚至僅憑一張學(xué)生證就批下貸款。

那么，問(wèn)題就來(lái)了，校園貸是否合法？該如何監(jiān)管？裸照能作為抵押物？向?qū)W生家長(zhǎng)催收是否合法？校園貸未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)如何？

@連維良（國(guó)家發(fā)改委副主任）：鼓勵(lì)全社會(huì)對(duì)失信行為進(jìn)行聯(lián)合懲戒，讓失信行為無(wú)處藏身，但是很重要的一條，對(duì)失信行為的懲戒要做到依法依規(guī)。如果懲戒失信的這種措施本身不合法、不合規(guī)，那么這本身也是一種失信的情況。

@澎湃新聞：

今年5月份，清華大學(xué)媒介調(diào)查實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合螞蟻金服商學(xué)院、清研智庫(kù)發(fā)布的《中國(guó)青年財(cái)商認(rèn)識(shí)與行為調(diào)查》顯示，盡管中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融的迅猛發(fā)展，為青年人與理財(cái)開辟了一條捷徑，但財(cái)商教育似乎沒(méi)有“結(jié)伴同行”，使得青年人難免陷入誤區(qū)。

@張偉

（《清華金融評(píng)論》副主編）：

監(jiān)管上應(yīng)該區(qū)別對(duì)待，保持一個(gè)有序的市場(chǎng)環(huán)境，要求校園貸的貸款人需要具備相關(guān)業(yè)務(wù)資質(zhì)，理性從事校園貸業(yè)務(wù)。建議風(fēng)控方面進(jìn)一步精細(xì)化，借款額度或放款額度有所控制，針對(duì)不同學(xué)校的不同學(xué)生，形成有差異的額度。同時(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生金融普及教育，使校園貸的借款人（大學(xué)生）樹立理性消費(fèi)意識(shí)，培養(yǎng)理性借款理念。