小議初中班主任工作

馬曉霓

當下的初中學生不好教不好管，有一些學校找不到教師來當班主任，只好由校長親自當班主任。怎樣做好初中班主任工作，可以從以下幾個方面著手。

一、掌握初中學生特點，撥開云霧見天日

時下很多教師都有同感：學生一屆比一屆難教難管。殊不知這里面有一個事實，就是面對的學生不斷在變化，而教師的理念、學識等又相對穩定，這就是這種感覺產生的根本原因。因此，作為班主任就必須分析學生，掌握初中學生的各種特點并主動適應學生，讓自己也隨之變化，才能勝任班主任工作。

當今的初中生，渴望向上而又明顯缺乏信念。學生中沒有一個不渴望得到教師的重視與肯定，但很多教師及班主任不是不知道這點，而是在工作中往往會忽略這一點。初中學生本質上都是渴望向上的，但為什么他們之中仍然會有那么一些學習不好或品質不好的學生呢？初中學生太年輕，囿于年齡、生活、學習等各種因素的制約，他們的內心又明顯缺乏關于人生的、生活的、讀書學習的信念。因為沒有信念，他們在成長過程中也就沒有一種牽引力，學習起來也就是全憑一時的興趣，高興起來三天不出門苦讀，稍遇困難挫折便放棄。他們缺乏學習與做人的自覺性，更缺乏自覺抵制不良習慣及誘惑的力量。班主任呢，經常會覺得自己的學生時好時壞，感覺是在“霧里看花”，有時感覺到對現在的學生束手無策。所以，要對癥下藥，最重要的就是幫助學生培養并堅定他們關于人生的、生活的、讀書學習的信念，這才是引導他們、管好他們的根本。

二、明確班主任工作內涵，輕車熟路好上陣

班主任，作為學校與學生及家長的“中介人”，傳遞著學校的教育理念和教育方法，貫徹著學校的一切教育措施及規章制度。班主任是學校班集體的實質統帥者，必須協同各位科任教師致力于班集體的建設，家長把孩子送到學校，也主要是通過班主任來了解孩子的學習及成長狀況。同時，班主任又是學生成長、求知路上的人生伴侶，毫不夸張地說，師生朝夕相處，風雨同舟，水乳交融，在引領學生度過初中時光的過程中，班主任的工作水平及工作藝術起著其他任何角色不可替代的作用。總之，學校、學生、家長、社會之間的溝通與協作，主要就是通過班主任來實現的，因而班主任明確自己的工作內涵是做好班主任工作的根本。那么，班主任工作的內涵有哪些呢？

（一）貫徹國家的教育方針，明確學校的教育理念，把學校對學生的教育措施、教育方法準確地運用到對學生的教育及管理中去，并及時把對學生的教育結果反饋給學校。結合本班實際，做好與本班科任教師的協調工作，與科任教師一起共同致力于對學生的教育與引導。

（二）熟悉班主任工作的方法，形成自己的班主任工作風格。加強班集體精神文明建設，利用好墻報、主題班會、家長會等，創設氛圍，促進學生健康成長。積極取得學校領導和科任教師及家長的支持與配合，形成學校、班主任、科任教師、家長四位一體的合力，共同作用于學生。

三、構建和諧師生關系，知己知彼幸福來襲

師生之間關系的好壞直接制約著班主任工作的成敗，因而準確定位師生在教育教學及生活中的角色，構建并形成新型的師生關系，是開展班主任工作的前提條件。

從為人處世的角度來說，班主任與學生間應是權威與崇拜的關系。班主任是學生為人處世的榜樣與楷模，是學生為人處世直接的影響者，只有學生發自內心地崇拜班主任，班主任只有在學生心目中成為榜樣、偶像，才可能征服學生，學生才可能真正從正面配合班主任的管理與教育。初中學生正處在喜歡成為偶像的粉絲的年齡，班主任積極進取的人生態度、幽默風趣的性格、淵博的學識、獨特的教學風格、高超的管理藝術等，都可能成為正能量有效地作用于學生，有了這個基礎，班主任接下來的工作就好開展了，這是班主任工作成功的關鍵。