高中英語(yǔ)新題型語(yǔ)法填空的解題策略探析

包菊花

摘 要： 新課程背景下，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容作出了調(diào)整，增設(shè)了新題型語(yǔ)法填空，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力進(jìn)行了多項(xiàng)考查。教師在講解高中英語(yǔ)新題型語(yǔ)法填空的過程中，應(yīng)當(dāng)采取合理的教學(xué)手段，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)創(chuàng)造有利條件。本文針對(duì)高中英語(yǔ)新題型語(yǔ)法填空的解題策略展開了探析，提出了合理化的建議，從而為新題型語(yǔ)法填空的解題提供有力保障。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ) 新題型 語(yǔ)法填空 解題策略

在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師為了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平進(jìn)行測(cè)評(píng)，通過不同題型的訓(xùn)練，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的整體效果。對(duì)于單項(xiàng)選擇題型而言，其側(cè)重于檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)法掌握的能力。但是，在全新的教育體制下，高中英語(yǔ)題型有了較大的變化，增加了新題型語(yǔ)法填空，由于該項(xiàng)題型的解答不但要求學(xué)生具有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，而且能夠?qū)θ挠懈由钊牒蜏?zhǔn)確的理解[1]。從某種意義上來講，新題型將完形填空和單選填空兩種命題有機(jī)整合，因此該題型的解答難度有了明顯增加。學(xué)生為了有效地解答新題型語(yǔ)法填空知識(shí)，必須具備較深厚的英語(yǔ)知識(shí)，而且具有靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

一、高中英語(yǔ)開展新題型語(yǔ)法填空教學(xué)的必要性

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該清晰地意識(shí)到所出現(xiàn)的新題型語(yǔ)法填空知識(shí)對(duì)其語(yǔ)法、詞匯和句型等知識(shí)有了更高層次的要求，所以在高中英語(yǔ)新題型語(yǔ)法填空教學(xué)中，教師要采取合理的教學(xué)手段展開教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生只有通過強(qiáng)化訓(xùn)練，才有利于掌握豐富的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)語(yǔ)法和詞匯等知識(shí)予以靈活的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)交際能力。總之，在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，通過展開新題型語(yǔ)法填空教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高奠定良好基礎(chǔ)。

二、高中英語(yǔ)新題型語(yǔ)法填空解題的主要策略

（一）鼓勵(lì)學(xué)生積累大量詞匯

在新的課程條件下，高中英語(yǔ)教學(xué)面臨著挑戰(zhàn)，為了滿足教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求，加設(shè)了新題型語(yǔ)法填空的內(nèi)容，使得英語(yǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)更加完整，并為學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高提供了有力保障。新題型語(yǔ)法填空內(nèi)容對(duì)學(xué)生的多項(xiàng)能力進(jìn)行了考查，學(xué)生在實(shí)際新題型語(yǔ)法填空時(shí)面臨困難，為了促進(jìn)新題型語(yǔ)法填空教學(xué)取得良好的效果，確保學(xué)生通過學(xué)習(xí)該題型能夠培養(yǎng)英語(yǔ)能力，英語(yǔ)教師必須從基礎(chǔ)著手，通過鼓勵(lì)學(xué)生積累大量詞匯，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)新題型語(yǔ)法填空知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

由于新題型語(yǔ)法填空重點(diǎn)考查學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)法運(yùn)用能力等，為了使得學(xué)生這些能力都能夠靈活運(yùn)用，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生詞匯量的積累，當(dāng)學(xué)生掌握了大量詞匯量，才能達(dá)到融會(huì)貫通的效果。從以往測(cè)試中分析得出，大部分學(xué)生并不能掌握豐富的詞匯量，甚至存在未能對(duì)單詞的詞性進(jìn)行有效分析的情況，將名詞填在了需要填動(dòng)詞的位置。

教師在英語(yǔ)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生掌握詞匯量的考核，然后要求學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)新的詞匯，通過閱讀實(shí)現(xiàn)學(xué)生詞匯量的積累。總之，在潛移默化中，學(xué)生不斷積累英語(yǔ)詞匯，對(duì)單詞的詞性有了清晰的認(rèn)知，進(jìn)而在解答新題型語(yǔ)法填空知識(shí)時(shí)充分發(fā)揮英語(yǔ)綜合能力。

（二）采取科學(xué)的教學(xué)手段

為了探尋新題型語(yǔ)法填空解答技巧，提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力，教師需要采取科學(xué)的教學(xué)手段，為學(xué)生學(xué)習(xí)新題型語(yǔ)法填空知識(shí)提供有利途徑。當(dāng)然，學(xué)生在解答新題型語(yǔ)法填空時(shí)，僅僅掌握大量詞匯量是行不通的，教師還要向?qū)W生傳授有效的解答方法，新題型語(yǔ)法填空包含填空和提示性填空兩大內(nèi)容，前者需要學(xué)生自由填寫，后者則是通過聯(lián)系上下文和實(shí)際進(jìn)行填寫。因此，教師讓學(xué)生先誦讀全文，對(duì)全文有一定的理解，然后閱讀第二遍，將簡(jiǎn)單的空先填上，再結(jié)合全文合理地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法和固定搭配進(jìn)行填空，繼而完成對(duì)新題型語(yǔ)法填空的解答。

另外，教師要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞類轉(zhuǎn)換題的練習(xí)，為學(xué)生解答新題型語(yǔ)法填空提供有力保障。如果所填空的詞是修飾動(dòng)詞、形容詞，或者是整個(gè)句子作狀語(yǔ)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)充分考慮到所給詞的副詞形式。例如：Unfortunately（fortune），it will cost a lot of money.教師在教學(xué)時(shí)結(jié)合該例子，能夠?qū)υ~類轉(zhuǎn)換題予以強(qiáng)化練習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生掌握解決新題型語(yǔ)法填空的有效方法[2]。總之，在高中英語(yǔ)教學(xué)中開展新題型語(yǔ)法填空教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高發(fā)揮了重要作用。

三、結(jié)語(yǔ)

在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，為了對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平進(jìn)行測(cè)試，在語(yǔ)法填空題的作用下，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的檢測(cè)。然而，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)法填空題是教學(xué)的難點(diǎn)，尤其是新題型語(yǔ)法填空的產(chǎn)生，更是增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度。因此，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，需要采取有效措施對(duì)高中英語(yǔ)新題型語(yǔ)法填空的解題策略進(jìn)行剖析，從而為學(xué)習(xí)解答新題型語(yǔ)法填空知識(shí)提供有利依據(jù)，提高學(xué)生的解題能力和水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]董慧淵.淺析高中英語(yǔ)新題型語(yǔ)法填空的解題策略[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2014（10）：309-309.

[2]蔡美英.高中英語(yǔ)新題型之語(yǔ)法填空的解題策略探析[J].英語(yǔ)教師，2015，15（11）：97-98.