注重語篇建體系，加強理解提能力

李曉

摘 要： 本文主要闡述新課程標準及高考考綱對學生掌握語法的要求，并結合近三年新課標全國Ⅱ卷高考英語語法填空的題型、考查方式和考點分析，探索語法填空的解題思路和解題方法，旨在探索教師如何在語法填空教學中指導學生學習和運用相關知識，提高學生的分析和解題能力。

關鍵詞： 語法填空 考點分析 備考策略

語法填空又稱為開放式語篇填空，這一題型的測試是根據德國心理學的格式塔心理學原理和英語語言學家布朗的語篇分析理論等，從語法的句子結構與語法形式、詞匯的本義和轉義及前后綴的變化、語境語篇的線索及標志詞等方面測試學生的整體語篇能力，同時具有單項填空和完形填空兩種題型的特點。新課標全國卷的語法填空題采用的是主觀型語篇填空題的命題思路，在命題科學性上具有單項填空題不可比擬的優勢。

從2014年起，很多省份的高考英語用語法填空這一新題型取代了傳統的單項選擇題型。高考英語語法填空的文章篇幅較短，考點覆蓋面廣，以實詞考查為主。這一題型很好地考查了學生對《普通高中英語新課程標準》所要求的基本語法知識、詞匯、習語和較為簡單的表達方式的把握情況，著重在語篇層面考查學生的語法分析能力及綜合語言運用能力，充分體現了高考命題的原則：“突出語篇，注重交際，講究靈活，強調應用。”

一、語法填空題的命題點

1.給提示詞

2.不給提示詞（僅填一詞）

二、語法填空題考查特點

1.內容覆蓋面廣，考查范圍均為大綱中所列的語法項目：動詞時態、非謂語形式、被動語態、情態動詞、冠詞、形容詞、副詞、代詞、連詞、復合句、習慣表達法等。

2.突出語境的作用，提供語境間接考查語言知識的運用。

3.其中有6～7個空白處要求使用括號中詞語的正確形式填空，主要考查對動詞的時態、語態、非謂語動詞形式和構詞法等知識的掌握情況。2014～2016年新課標全國卷均為7個空，給出提示詞。

三、2014～2016新課標全國Ⅱ卷英語語法填空題考點分析

2014年課標卷Ⅱ語法填空涉及三個非謂語動詞，一個謂語動詞，一個代詞，一個助動詞，一個介詞，一個并列連詞，兩個詞性轉換；2015年課標卷Ⅱ語法填空涉及三個非謂語動詞，一個謂語動詞，一個名詞，一個副詞，一個介詞，一個并列連詞，兩個詞性轉換；2016年課標卷Ⅱ語法填空涉及兩個謂語動詞，一個非謂語動詞，兩個名詞，一個介詞，一個連詞，一個冠詞，兩個詞性轉換。從以上分析可以看出，語法填空題主要考查詞法和句法知識在語篇中的應用及綜合語言運用能力，該題型情景真實性強，更能促進英語教學中對學生能力的培養。

四、2017年高考英語語法填空題備考策略

基于語法填空題考查要求及對2014～2016高考新課標全國Ⅱ卷英語語法填空題考點分析，為了提高學生的應試能力和答題準確率，在針對2017年英語高考的復習備考中，應注意運用以下解題策略：

1.給出動詞時，首先要判斷其考查的是謂語動詞還是非謂語動詞。如果缺謂語動詞，除判斷時態、語態之外，還應注意主謂一致。若句中已經有謂語動詞，也不作并列謂語，則應填非謂語動詞。根據非謂語動詞所作成分、句式的特殊要求，或某些詞語的特殊用法，確定需要的非謂語動詞形式。如不定式作目的狀語，作主語或賓語用-ing形式或不定式，enjoy，finish等動詞后接-ing形式作賓語，在decide，refuse等動詞后作賓語要用不定式，等等。

2.提示詞為形容詞、副詞或名詞時，首先要分析句子結構，確定要填的詞在句子中充當哪種句子成分。在名詞前作定語、在系動詞后作表語、作主語或賓語補足語，一般要用形容詞，或根據語境需要填比較級或最高級；修飾動詞、形容詞或副詞，或修飾整個句子，作狀語，用副詞，有時根據上下文語境要填比較級；作主語或賓語用名詞，或者在冠詞、形容詞性物主代詞或名詞所有格之后，填名詞，同時需注意名詞的單復數。

3.對于純空格形式，多考查限定詞、代詞、連接詞和介詞。限定詞包括冠詞、形容詞性物主代詞。如果空格后的名詞或者“形容詞+名詞”沒有形容詞性物主代詞、不定代詞、冠詞等限定詞時，就很可能填限定詞。若表示“一（個、座、次……）”填不定冠詞，表示“某人的”填物主代詞。代詞主要涉及人稱代詞主格和賓格、指示代詞或it。若句子缺主語，則可能要填人稱代詞主格、指示代詞、不定代詞或it；若動詞或介詞后面缺賓語，則要填人稱代詞賓格、指示代詞、反身代詞、不定代詞或it。連接詞包括連詞或從句引導詞，當兩個句子（有兩個主謂結構）之間沒有句號或分號，也沒有連接詞，空格處填連接詞（此處的連接詞包括并列連詞，如and，but，or，while，so，for等；引導狀語從句的從屬連詞；引導定語從句的關系代詞和關系副詞；引導名詞性從句的連接代詞、連接副詞和連詞that，if，whether。做題時要根據意義和邏輯關系判斷是并列句還是主從復合句，再確定填哪個連接詞。介詞多半來自于固定搭配，若空格后是名詞、代詞、動名詞或what從句，且它們不作主語或作動詞賓語時，很可能就是填介詞。

五、復習備考的注意方面

1.夯實基礎，不斷復現。在進入高三時，教師應指導學生把考試大綱或新課程標準要求掌握的語法項目全面地復習一遍，在第二、三輪復習時則要有所側重，重點復習動詞、連詞、代詞、介詞和構詞法，因為這些考點在每年高考中一般有兩個或兩個以上的考題，同時要關注沒有考過的語法項目，如情態動詞、助動詞、倒裝句、虛擬語氣等。

2.解決詞匯問題。根據考試大綱的要求，高中學生高考時要求掌握3500左右的詞匯量。語法填空題對單詞提出了比以前更高的要求，對于這些大綱單詞，只死記漢語意思和拼寫是不夠的，這就要求考生平時不斷地記憶單詞，不斷地積累詞匯，并通過文章體會其在具體語境中的用法，還要掌握它的詞性轉換、固定搭配和相關句型。

3.加強閱讀能力的培養。語法填空不是純粹語法形式的考查，而是考查對語篇的綜合理解能力。加強閱讀能力的培養，有助于提高對語言的綜合運用能力，在閱讀時，注意分析長難句，理解上下文語境和邏輯關系，增強語篇意識，注重詞匯的積累，給英語學習有力的保障。

參考文獻：

[1]教育部.普通高中英語課程標準（實驗）[S].北京：人民教育出版社，2003.

[2]教育部.2016年高考英語新課標全國卷《考試說明》[S].北京：人民教育出版社，2016.