綠色上網

摘要：在科學技術飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網已走進了千家萬戶，在給社會帶來文明和進步的同時，也帶來一定的負面影響。青少年自律性薄弱，上網打游戲聊天的占絕大多數(shù)，真正查詢資料用于學習的極少。事實表明，無節(jié)制的、不健康的網絡與游戲，對于缺乏足夠自制能力的中小學生來說有百害而無一利，網絡已嚴重威脅到了未成年人的健康成長。

關鍵詞：綠色上網 健康閱讀

引導青少年建立良好的網絡文明，全社會每一個家庭、每一位社會成員都有責任。青少年上網一般在課余時間進行，如何合理安排青少年的課余生活，需要引起社會、學校和家庭的足夠重視。圖書館作為重要的文化陣地要發(fā)揮圖書資源優(yōu)勢，以電子閱覽室為陣地來豐富廣大青少年讀者的課外文化生活，實現(xiàn)網上健康閱讀。

一、依托圖書館的網絡資源，營造“綠色網絡天地”

1.互聯(lián)網已經成為青少年學習知識、獲取信息、交流思想、開發(fā)潛能、休閑娛樂的重要渠道。圖書館將充分依托圖書館電子閱覽室的網絡資源，全面實施免費對外開放，為學生營造“綠色網絡天地”使公共圖書館電子閱覽室發(fā)揮真正作用。

2.圖書館電子閱覽室免費對外開放，由專人負責管理，加強對電子閱覽室管理，凈化網絡資源，指導青少年上網學習，并建立了比較完善的網絡管理制度，使廣大青少年讀者做到“文明上網”，引導青少年正確利用互聯(lián)網信息媒體、學習工具和交流方式，增強了他們抵御不良信息的能力，學習網絡上健康向上的知識，形成文明上網的風氣。讓廣大青少年讀者可以全面發(fā)展，瀏覽健康網頁，查找一些感興趣的書閱讀，利用網絡進行檢索文獻信息資源。

3.圖書館電子閱覽室與青少年朋友們一起共同營造一個健康的網絡環(huán)境；嚴格控制上網的時間，限定瀏覽的網站，不可以上網太久，嚴禁在網上到處瀏覽不良的訊息；必要的時候還要請家長監(jiān)督，與家長相互促進，共同提高，讓每一位社會成員都成為網絡文明的參與者和建設者。

二、發(fā)揮自身優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享

1.圖書館利用自身優(yōu)勢，引導青少年兒童綠色上網，開展網上讀書活動、查詢信息、益智游戲比賽等，正確使用電子信息資源。廣大青少年讀者可以通過互聯(lián)網鏈接數(shù)字圖書館，瀏覽、下載電子書籍，使用U盤等移動存儲設備進行上傳、下載文件，還可以免費瀏覽新聞、國內外影視劇、文化信息等，圖書館隨時更新數(shù)據庫，屏蔽了不良網站，提供給廣大讀者內容健康、形式多樣的科普知識等文化信息，也可觀看體育賽事的節(jié)目直播。

2.圖書館應創(chuàng)新“綠色上網”的網絡主題概念，為廣大未成年人讀者提供豐富、美化、優(yōu)化的網上信息資源，開展積極向上、健康文明的網絡文化活動。加強對“遠離網吧，走進圖書館”活動的宣傳，充分利用圖書館教育陣地，發(fā)揮圖書館的圖書資源優(yōu)勢，把青少年的注意力從網吧吸引到圖書中來。

3.圖書館開展讀好書，提升讀書品位、贈書等活動，賞析《百家講壇》等優(yōu)秀專題片、優(yōu)秀老電影活動，書法、美術、攝影作品展，圖書館優(yōu)質服務月活動，百種好書推薦閱讀活動等。通過引導青少年讀者閱讀健康書籍，豐富內心世界，凈化心靈，形成健康向上的精神風貌，進一步為未成年人營造健康、文明的讀書環(huán)境和氛圍。

4.圖書館與學校之間建立信息庫，圖書資源共享。利用網絡平臺，讓學生充分了解館藏資源及館藏特色，通過圖書暫借、互換、贈送，圖書短期交換、圖書長期交換等方式進行資源共享，資源互補，更好地吸引小讀者遠離網絡，走進圖書館，捧起書本。

三、引導綠色上網，開展網上讀書活動

1.圖書館采取多種方式引導青少年綠色上網，構建綠色網絡空間，凈化網絡環(huán)境。利用圖書館這個平臺網絡給廣大青少年讀者提供更加便利的信息化服務，把電子閱覽室建成青少年的學習樂園、閱讀休閑的殿堂、學術研究的園地。

2.開展網上讀書活動、查詢信息，對未成年人提供安全、健康、文明、便利和優(yōu)越的綠色上網服務，實現(xiàn)網上健康閱讀。向他們推薦優(yōu)質的電子圖書，指導他們閱讀，使他們在讀書中愉悅精神，增長知識，從而使更多的學生自覺讀書，從讀書中獲益，實現(xiàn)圖書資源共享與學生緊密聯(lián)系，讓更多的學生遠離網絡，走進圖書館。

3.充分認識到網絡文化對青少年健康成長產生的巨大影響，積極向他們推薦健康、文明、有益的網站，及時掌握青少年的網上心理及動向，正確引導方向，使他們形成健康文明的道德理念，積極參與各種網上健康活動。

圖書館將堅持發(fā)揮自身獨特優(yōu)勢，搭建綠色網絡平臺，為廣大青少年健康成長建起了城市里的“綠色網吧”，有效幫助廣大青少年養(yǎng)成良好的上網習慣，有效提高了未成年人利用網絡獲取知識的技能，充分展示了圖書館對未成年人的特殊教育職能，越來越多的孩子們開始了解圖書館、走進圖書館、利用圖書館，共同營造一個健康的網絡環(huán)境。

（作者簡介：姜華，女，本科，農安縣圖書館，副研究館員，研究方向：圖書館學）