淺談文學(xué)閱讀與人的修養(yǎng)

◎?qū)O湘婷

淺談文學(xué)閱讀與人的修養(yǎng)

◎?qū)O湘婷

文學(xué)閱讀的意義一再被質(zhì)詢，它看似虛無縹緲，實則關(guān)系到人的素質(zhì)的養(yǎng)成，關(guān)系到人的成長與修養(yǎng)，它是一項回報率極高的長期投資。

文學(xué) 閱讀 修養(yǎng)

文學(xué)專業(yè)的學(xué)生都要閱讀大量的書籍，那么閱讀對我而言最大的意義就是沉淀了心靈，讓我能夠在浮躁的世俗生活中抽身，獲得心靈的釋放。天生就喜歡坐冷板凳讀書的人是很少的，所以閱讀興趣的形成需要培養(yǎng)。父母是孩子人生中的第一任老師，那么他們對于孩子閱讀興趣的培養(yǎng)有著不可推卸的責(zé)任。孩子只有在讀書中獲得了樂趣才能繼續(xù)讀下去，最終支撐他們的就不只是樂趣，而是一種生活的習(xí)慣、一種增長自身能力的需要。使人成長的方式主要有兩種：其一是在生活的波濤中摸爬滾打，總有一天會通過實踐收獲真理，掌握為人處世的方式；另一種就是通過閱讀使人成長，它會使人明白一時的樂趣不能延續(xù)長久，而內(nèi)化的能力卻促使人前進，擁抱美好的未來。

閱讀或產(chǎn)生一種愉悅的感受，它在無形之中帶給人心靈的慰藉，讓人忘記生活的痛苦，在書籍的海洋中徜徉。而選擇了文學(xué)這個專業(yè)，幾乎一輩子都要與書為伴，因為研究文學(xué)不能離開作品，研究理論更需要閱讀大量前人的成果，其中一項最重要的工作就是選擇書籍。大學(xué)生們主要閱讀的是相關(guān)專業(yè)的書籍，為以后工作的需要做好準(zhǔn)備。未走進大學(xué)校園的孩子們主要閱讀的書籍有兩大類：一類是書本教材及參考書，還有一類是擴展知識面的“雜書”，如經(jīng)典名著、報紙、期刊學(xué)報等。如今中小學(xué)語文教育非常注重課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，但是由于學(xué)生學(xué)業(yè)的繁重，所以分給每一科目的時間并不多，語文更是常常受到忽略。而高考語文分?jǐn)?shù)的提高也許會逐漸改變這種劣勢的情形，教師和學(xué)生都會更加注重語文素養(yǎng)的提升。

教材當(dāng)然是每個人都需要讀的，這沒有什么疑問，而“雜書”的選擇則是一個見仁見智的行為，我認為多閱讀一些學(xué)科相關(guān)的書籍是很有必要的。我國的文化博大精深，源遠流長，古人為我們留下了很多經(jīng)典書籍，如四大名著，它們無一不閃爍著古人的智慧之光。目光轉(zhuǎn)向現(xiàn)當(dāng)代，魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、曹禺、老舍……作為我國現(xiàn)代文學(xué)的開創(chuàng)者，他們憑借著小說、詩歌、散文等各種形式，在文學(xué)史上留下了濃墨重彩的一筆。我比較喜歡的有巴金的《家》、老舍的《駱駝祥子》、蕭紅的《呼蘭河傳》、王安憶的《長恨歌》等。中學(xué)生閱讀這些書籍能夠開闊視野，增長見識，提高寫作水平，比一味地閱讀滿分作文更有益處。中學(xué)生自身有時候不具有辨別好書壞書的能力，而教師在閱讀指導(dǎo)方面充當(dāng)著引路人的角色。這個角色如果扮演得好，會對學(xué)生的一生產(chǎn)生巨大的積極作用。而教師的理念形成也是一個不斷學(xué)習(xí)發(fā)展的過程，沒有人天生就具有遠見卓識，只有長久地閱讀學(xué)習(xí)，才能提高自身，幫助學(xué)生發(fā)展自我。

任何人語文素養(yǎng)的提高都需要以大量的閱讀作為基礎(chǔ)，量變到質(zhì)變需要有一個沉淀的過程，而這個過程是艱辛的，所以說選擇了語文，也就同時選擇了斑斕與寂寞，兩者的循環(huán)往復(fù)構(gòu)成了語文學(xué)習(xí)的道路。語文成績的提高相對于理科需要更多的時間，因為它不是一種技術(shù)，而是一種能力，能力的形成是一個日積月累的過程。漢語是我們的母語，有些人認為會使用即可，沒有必要深入研究，這是一種非常淺薄的思想。國外的學(xué)者都在積極地研究我們的母語，何況是中國人自己呢？學(xué)好漢語走天下總有一天會實現(xiàn)的。

還有幾點自己閱讀書籍的心得，可以分享給書友。首先，閱讀應(yīng)該是一項連續(xù)性的行為。同吃飯、喝水一樣，每天都應(yīng)該翻閱書籍，而不能一蹴而就，因為知識的積累也是漸進的，具有過程性。還有，一本書應(yīng)盡可能在三天之內(nèi)看完，最甚延長至一周。因為人的記憶有時限性，一個月閱讀完一本書很可能會出現(xiàn)讀到最后不記得前半部分內(nèi)容的情況。閱讀書籍，尤其是閱讀理論書籍，有時候是非常枯燥的，那么這就需要閱讀者有非常大的毅力，有持之以恒的韌勁，才能夠抵御外界娛樂的誘惑。其次，要學(xué)會邊閱讀邊做筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，正如上課做筆記一樣，自己閱讀也要做好記錄。記錄這個習(xí)慣一般應(yīng)該從小養(yǎng)成，不做學(xué)習(xí)上的懶惰者。記錄的內(nèi)容可以是故事情節(jié)、優(yōu)美段落，也可以是作者悟出的人生哲理或者自己閱讀的心得體會。每個人記錄的內(nèi)容通常不具有共性，也沒有一條既定的法則，我的原則是：什么都可以，記錄即好。因為每個人閱讀差異性的存在，閱讀需求的不同，所以記錄的內(nèi)容也就千差萬別。最后，也是我認為很重要的一點就是學(xué)會與人分享。將自己喜歡、收益匪淺的書推薦給別人是一種大度的行為，因為在與別人討論的過程中會碰撞出新的觀點，也能使自己產(chǎn)生不同的感悟。閱讀是一項回報率極高的長期投資，雖不與物質(zhì)掛鉤，卻與精神相關(guān)，與內(nèi)心的滿足與愉悅相連。所以，在某個陽光明媚的午后，端上一杯清茶，捧起你最愛的書本去探險吧。

（責(zé)任編輯 王曦）

孫湘婷，女，沈陽師范大學(xué)文學(xué)院中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)2014級研究生，研究方向：文學(xué)理論）