我國(guó)圖書館學(xué)研究方法分析

柯 平 蘇 福（南開大學(xué)商學(xué)院 天津 300071）

·新理念、新思潮、新視野論壇·

我國(guó)圖書館學(xué)研究方法分析

柯 平 蘇 福
（南開大學(xué)商學(xué)院 天津 300071）

文章通過對(duì)20世紀(jì)80年代以來的研究圖書館學(xué)研究方法的著作和期刊論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和概括，運(yùn)用詞頻統(tǒng)計(jì)和內(nèi)容分析的方法，總結(jié)出圖書館學(xué)研究方法類文獻(xiàn)的規(guī)律，從中分析了目前我國(guó)圖書館學(xué)研究方法中存在的主要問題，提出今后圖書館學(xué)研究方法的趨勢(shì)和展望。

圖書館學(xué) 研究方法 專門方法

〔引用本文格式〕柯平， 蘇福.我國(guó)圖書館學(xué)研究方法分析［J］.圖書館，2016（5）：1-4,9

新中國(guó)成立以來，學(xué)界對(duì)圖書館學(xué)研究方法的研究興起于上世紀(jì)80年代初期。隨著時(shí)代的進(jìn)步、各種學(xué)術(shù)思潮的交融以及信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，歷經(jīng)了30余年的探討和研究，相關(guān)著作和論文頗豐，出現(xiàn)了較多的成果，本文從相關(guān)著作與論文兩方面對(duì)圖書館學(xué)研究方法進(jìn)行考察，以期發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

1　圖書館學(xué)研究的著作類和論文類成果

圖書館學(xué)界對(duì)圖書館學(xué)研究方法的討論發(fā)軔于20世紀(jì)80年代初期，1981年，劉迅先生將科學(xué)哲學(xué)中的層次論引入圖書館學(xué)，指出圖書館學(xué)研究方法可分為哲學(xué)方法、各門學(xué)科的一般方法、具體學(xué)科的一般方法和具體學(xué)科的特殊方法［1］。此后，關(guān)于圖書館學(xué)研究方法的論文和著作相繼問世，對(duì)我國(guó)的圖書館學(xué)研究方法的研究起到了較大的推動(dòng)作用。

1.1著作類成果

1985年，吳慰慈、邵巍二位先生首次將層次論的觀點(diǎn)寫入其著作《圖書館學(xué)概論》，該書將層次論作為框架，介紹了圖書館學(xué)研究方法，但未對(duì)圖書館學(xué)科學(xué)方法進(jìn)行明確定義和探討［2］。

1985年，桑健先生在其著作《圖書館學(xué)概論》 中，將圖書館學(xué)方法劃分為一般方法、特殊方法和相關(guān)方法，包括了哲學(xué)方法、信息論與控制論方法、系統(tǒng)論的方法、數(shù)學(xué)方法、其他相關(guān)學(xué)科方法等，雖做了劃分，但未詳述這些方法的邏輯關(guān)系［3］。

1986年，倪波,荀昌榮二位先生在其著作《理論圖書館學(xué)教程》中，將科學(xué)方法分為哲學(xué)方法、一般科學(xué)方法和專門科學(xué)方法，在談及圖書館學(xué)科學(xué)方法時(shí)，直接給出圖書館學(xué)常用的研究方法如哲學(xué)方法、歸納法和演繹法、歷史方法、數(shù)學(xué)方法、系統(tǒng)方法、調(diào)查法、類比法、移植法等［4］。

1988年宓浩先生在其著作《圖書館學(xué)原理》中探討了圖書館學(xué)的科學(xué)方法，指出圖書館學(xué)研究方法就是圖書館學(xué)研究過程中科學(xué)行為方式及手段的總和，是圖書館學(xué)研究過程中的一般性方法以及具有一般化趨勢(shì)的方法［5］。

1988年，黃宗忠先生在《圖書館學(xué)導(dǎo)論》中，從層次的觀點(diǎn)分析，認(rèn)為圖書館學(xué)的研究方法屬于專門的研究方法，是最低層次的，但必然包含中間層次的一般方法和概況程度更高、具有普遍指導(dǎo)意義的哲學(xué)方法［6］。

1988年，王崇德先生所著的《圖書情報(bào)學(xué)方法論》，開我國(guó)圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)方法論專著之先河，書中討論適用于圖書情報(bào)學(xué)科學(xué)研究之方法的品質(zhì)、形式、性能、應(yīng)用和規(guī)律的學(xué)問與知識(shí)。從方法論的角度介紹了文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法、引文分析方法、控制論方法、系統(tǒng)方法等，介紹了各種方法的運(yùn)用對(duì)象、范圍、途徑及實(shí)例［7］。

1993年，趙云龍先生的《圖書館學(xué)研究與方法》詳細(xì)介紹了觀察法、調(diào)查法等20種圖書館學(xué)研究方法［8］。

1996年，譚迪昭先生的《圖書館學(xué)概論》將圖書館學(xué)研究方法分為一般研究方法和專門研究方法。其中，哲學(xué)方法、歸納與演繹法、分析與綜合法、歷史分析法、調(diào)查法、數(shù)學(xué)法、比較法、系統(tǒng)法屬于前者，文獻(xiàn)計(jì)量法與文獻(xiàn)引文法屬于后者［9］。

2002年，吳慰慈，董焱二位先生重修《圖書館學(xué)概論》，仍然堅(jiān)持按照哲學(xué)方法、一般研究方法、專門研究方法來劃分圖書館學(xué)研究方法的層次［10］。

2006年，張寒生先生的《當(dāng)代圖書情報(bào)學(xué)方法論研究》，將圖書情報(bào)學(xué)研究方法劃分為客觀實(shí)證方法（包括觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等）、邏輯思維方法（包括分類方法、歸納法、演繹法等）、現(xiàn)代科學(xué)方法（包括控制論方法、信息方法等）、專門研究方法（包括文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法、引文分析方法等）以及哲學(xué)方法［11］。

我國(guó)圖書館學(xué)界對(duì)圖書館學(xué)研究方法的研究可謂百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。綜合上述成果，筆者認(rèn)為主要包括三種觀點(diǎn)：第一種以層次論為理論框架，將圖書館學(xué)研究方法劃分為哲學(xué)方法、一般方法以及專門方法，并就每種方法門類進(jìn)行進(jìn)一步的闡述和說明。第二種認(rèn)同層次論的觀點(diǎn)，但具體研究時(shí)并未將層次清晰區(qū)分，從方法論的角度對(duì)具體的研究方法進(jìn)行介紹和闡述。第三種是從研究方法本身，將具有共同特征的研究方法聚類歸納，加以劃分。

1.2論文類成果

筆者對(duì)國(guó)內(nèi)有關(guān)圖書館學(xué)研究方法的文獻(xiàn)進(jìn)行了調(diào)研和分析，以期達(dá)到總結(jié)研究進(jìn)展、發(fā)現(xiàn)共性問題之目的。筆者以CNKI中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫為數(shù)據(jù)源，檢索日期為2015年11月24日，對(duì)其進(jìn)行了主題詞為“圖書館學(xué)研究方法”的精確檢索，時(shí)間范圍不限，結(jié)果命中123條。現(xiàn)將結(jié)果歸納分析如下：

表1　1980-2015年圖書館學(xué)研究方法主題論文統(tǒng)計(jì)（篇）

從表1中的數(shù)據(jù)可知，自20世紀(jì)80年代以來，我國(guó)圖書館學(xué)研究方法主題的相關(guān)文獻(xiàn)的視角和切入點(diǎn)的概況：

從成果數(shù)量的角度來看，以方法論視角切入的文獻(xiàn)成果最多，研究專門方法的文獻(xiàn)次之，綜述類的文獻(xiàn)緊隨其后，以一般方法的視角和哲學(xué)視角的研究較少。從成果的產(chǎn)出年代來看，20世紀(jì)80年代出現(xiàn)了成果集中產(chǎn)出的高峰，繼而出現(xiàn)短暫的下降，新世紀(jì)以來的第一個(gè)十年又呈現(xiàn)較高產(chǎn)出的結(jié)果，近五年產(chǎn)出成果數(shù)量與上一個(gè)十年相當(dāng)，可以預(yù)計(jì)的是，在2010-2019年的十年間，會(huì)產(chǎn)出比以往同期更多的圖書館學(xué)研究方法主題的文獻(xiàn)。從成果數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化情況可知，對(duì)圖書館研究方法的研究熱度呈起伏狀，說明對(duì)該問題的研究尚未達(dá)到較為成熟的狀態(tài)。

本文運(yùn)用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系軟件Ucinet，以檢索到的123篇相關(guān)文獻(xiàn)為對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行作者合作網(wǎng)絡(luò)關(guān)系分析、關(guān)鍵詞共詞分析，以期從客觀的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)該項(xiàng)研究的共性問題。

1.3作者合作網(wǎng)絡(luò)

可通過作者合著網(wǎng)絡(luò)對(duì)其進(jìn)行 K核分析，發(fā)現(xiàn)較為活躍的合作團(tuán)隊(duì)。由圖 2可看出, 處于團(tuán)隊(duì)核心的作者有張莉莉、劉桂玲、劉偉、王穎、杜云祥、郝俊勤、劉彭年和王傳清，王子舟、劉君、周亞，易靖涵、司苗苗、賈二鵬等團(tuán)隊(duì)。其中以張莉莉?yàn)楹诵牡难芯繄F(tuán)隊(duì)的合作強(qiáng)度要大于其它團(tuán)隊(duì)。其余團(tuán)隊(duì)多是二人合作或單獨(dú)作者。

圖1　作者合作網(wǎng)絡(luò)

1.4關(guān)鍵詞共現(xiàn)關(guān)系

關(guān)鍵詞是表達(dá)文獻(xiàn)研究主題和研究對(duì)象、內(nèi)容的核心，通過對(duì)關(guān)鍵詞的分析，可發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)的研究?jī)?nèi)容。筆者以命中的123篇文獻(xiàn)為對(duì)象，運(yùn)用CNKI的批量導(dǎo)出功能導(dǎo)出TXT文本格式信息，運(yùn)用BICOMB2軟件對(duì)文本信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和轉(zhuǎn)化，抽取出所有關(guān)鍵詞，并進(jìn)行矩陣轉(zhuǎn)換，將原有的二模矩陣轉(zhuǎn)換為一模矩陣，利用Ucinet 的NetDraw可視化功能將所有關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)碼，呈現(xiàn)出如圖2：

圖2　關(guān)鍵詞共現(xiàn)關(guān)系

筆者將樣本整體去重后得到共計(jì)340個(gè)關(guān)鍵詞，經(jīng)過數(shù)據(jù)清洗，得到共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中關(guān)鍵詞詞頻及所占百分比排序如下（選取詞頻≥2的關(guān)鍵詞）：

表2　1980-2015年圖書館學(xué)研究方法主題論文關(guān)鍵詞詞頻統(tǒng)計(jì)

從表2中可以看出,對(duì)圖書館學(xué)研究方法、方法論、專門方法、方法體系的研究是重點(diǎn)主題。對(duì)于與圖書館學(xué)研究方法密切相關(guān)的圖書館相關(guān)實(shí)踐及工作方法的研究，也是本主題文獻(xiàn)討論的重要內(nèi)容。從研究對(duì)象來看，方法論、專門方法及方法體系是討論的重點(diǎn)，其中，對(duì)方法論特別是方法論體系下的專門方法的研究表現(xiàn)突出。從對(duì)實(shí)踐領(lǐng)域的研究來看, 主要集中在圖書館工作方法以及讀者工作領(lǐng)域。

2　圖書館學(xué)研究方法存在的問題

對(duì)方法論和方法論體系的探討，更多的是從宏觀、整體的角度，而對(duì)專門方法的探討，則直接關(guān)系到圖書館學(xué)研究的具體實(shí)施方法，經(jīng)過仔細(xì)閱讀樣本文獻(xiàn)，筆者對(duì)我國(guó)圖書館學(xué)研究中較為常用的實(shí)驗(yàn)法、案例研究法、調(diào)查訪談法以及理論研究法進(jìn)行探討。

2.1實(shí)驗(yàn)法的關(guān)鍵是多維度對(duì)比分析

著名的物理學(xué)家丁肇中認(rèn)為，“實(shí)驗(yàn)可以推翻理論，理論絕不能推翻實(shí)驗(yàn)”［12］。實(shí)驗(yàn)是一種抽象（簡(jiǎn)化），把干擾因素、次要因素排除掉，留下的是純化了的被當(dāng)作研究對(duì)象的主要內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)也是分析與綜合。是從物質(zhì)手段再現(xiàn)出來的分析與綜合；實(shí)驗(yàn)也是比較，對(duì)比實(shí)驗(yàn)就是比較［13］。這表明，實(shí)驗(yàn)法是自然科學(xué)中較為常用且公允性較高的研究方法。實(shí)驗(yàn)離不開分析，換句話說，定量與定性是同時(shí)存在的。在人文社科類學(xué)科的研究中，也大量使用實(shí)驗(yàn)法。社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)法從本質(zhì)上講，是自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)法在社會(huì)科學(xué)研究中的移植和引入，是與自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)法一脈相承的，但二者的實(shí)驗(yàn)載體不同。從科學(xué)認(rèn)識(shí)的角度來看，二者的基本要素、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、研究邏輯是一致的。實(shí)驗(yàn)法從嚴(yán)格意義上講，是定量研究，在人文社科領(lǐng)域，研究對(duì)象往往是有生命、有感情、有思維的人，或者是由人組成的分析單元。有觀點(diǎn)認(rèn)為，定性和定量是嚴(yán)格區(qū)分的，定性和定量是區(qū)分實(shí)證研究與非實(shí)證研究的分水嶺，然而定性與定量不是嚴(yán)格區(qū)分的，定性的研究需要定量數(shù)據(jù)支撐，而定量研究需要有定性研究作為方向性的指導(dǎo)，二者密不可分。嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)法所呈現(xiàn)的研究成果，應(yīng)該能使不同的實(shí)驗(yàn)者在相同操作規(guī)程和步驟下，得出相同的結(jié)果。顯然，在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域要復(fù)制出相同的實(shí)驗(yàn)環(huán)境是不可能的，特別是有人參與的實(shí)驗(yàn)，不同時(shí)間、不同狀態(tài)的人的心理活動(dòng)不可能完全一致。因此，人文社科的實(shí)驗(yàn)方法只能在一定條件下，重復(fù)相同的操作規(guī)程與步驟，得出相近或相類似的結(jié)果，這種實(shí)驗(yàn)法嚴(yán)格意義上只能稱之為“準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)法”。實(shí)施實(shí)驗(yàn)法的關(guān)鍵是進(jìn)行多維度的對(duì)比分析，即：第一個(gè)維度，將實(shí)驗(yàn)對(duì)象分組，并作實(shí)驗(yàn)組和控制組的對(duì)比；第二個(gè)維度，將每組進(jìn)行事前測(cè)驗(yàn)與事后測(cè)驗(yàn)；第三個(gè)維度，進(jìn)行縱向和橫向的對(duì)比。只有從多維度開展對(duì)比分析，要進(jìn)行多維度的對(duì)比分析，必須堅(jiān)持“理論先行”的原則，即以問題為起點(diǎn)，更具已有理論，提出研究假設(shè)，進(jìn)而制定觀察指示、實(shí)驗(yàn)變量等，最后，通過實(shí)驗(yàn)觀察、檢驗(yàn)假設(shè)或概括出新的命題。只有這樣，社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)法才能取得較高的信效度。

2.2應(yīng)區(qū)分案例研究法與案例教學(xué)法、案例分析法

案例研究是歸納法中定性數(shù)據(jù)搜集方法的一個(gè)組合。它是社會(huì)科學(xué)研究中常見的研究方法，在管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、政治學(xué)等領(lǐng)域均有所應(yīng)用，美國(guó)學(xué)者米勒和薩爾金德在其著作《研究設(shè)計(jì)與社會(huì)測(cè)量導(dǎo)引》一書中指出，最早的案例研究可追溯到人類學(xué)家馬林諾斯基對(duì)太平洋Trobriand原住民文化的研究［14］。我國(guó)圖書館學(xué)研究方法經(jīng)常使用案例研究法。需要注意的是，第一，案例研究法進(jìn)行的是探索性的研究，案例教學(xué)其結(jié)果是已知的，這是二者的首要區(qū)別，案例研究法多用于研究工作，而案例教學(xué)法多用于教學(xué)工作，前者具有探索性的、開創(chuàng)性的特征，后者具有啟發(fā)式的、閉環(huán)式的特性；第二，案例研究法與實(shí)例分析法是不同的方法，案例研究法對(duì)應(yīng)的英文是Case study，而實(shí)例分析法對(duì)應(yīng)的英文是Example analysis。案例研究是一套系統(tǒng)的、綜合的、規(guī)范的研究方法，遵循的研究范式相對(duì)成熟，而案例分析多是從實(shí)例本身出發(fā)，基于實(shí)例本身的事實(shí)、數(shù)據(jù)等，對(duì)實(shí)例進(jìn)行解讀、邏輯分析和概括性的總結(jié)，其目的是作為論據(jù)佐證相應(yīng)的觀點(diǎn)。第三，案例研究是獨(dú)立的、研究動(dòng)態(tài)的、正在進(jìn)行時(shí)的分析單元的方法，而案例分析則是輔助的，靜態(tài)的、研究過去完成時(shí)的研究方法；第四，案例研究法的數(shù)據(jù)來源以一手資料為主，其難點(diǎn)也在于數(shù)據(jù)的收集；最后，在案例研究中，必須善于發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)，從小數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)大問題。

2.3 調(diào)查訪談法的重點(diǎn)在于數(shù)據(jù)的真實(shí)性

在圖書館情報(bào)學(xué)研究中占統(tǒng)治地位的研究方法大概自20世紀(jì)20年代以來就是以郵寄問卷方式的調(diào)查研究。目前，更多的圖書館和服務(wù)機(jī)構(gòu)將調(diào)查問卷放在自己的網(wǎng)頁，以了解用戶的滿意度和喜好。然而，研究者應(yīng)該注意有關(guān)回復(fù)問卷的準(zhǔn)確性和誠(chéng)實(shí)度、研究的道德問題和非概率取樣的影響等方法的問題，以改進(jìn)調(diào)查研究中的數(shù)據(jù)收集的方法。調(diào)查的主題：圖書館用戶調(diào)查：資源利用、用戶滿意度、用戶需求等方面，以及知識(shí)管理、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)等方面。調(diào)查訪談法的關(guān)鍵是如何得到真實(shí)性較高的數(shù)據(jù)。問卷設(shè)計(jì)師調(diào)查訪談法成功實(shí)施的關(guān)鍵要素之一，其原則是具備合理性、一般性、邏輯性、明確性、非誘導(dǎo)性，且便于分析整理。需要注意的是：第一，從方法的認(rèn)識(shí)論和辯證法的角度出發(fā)，一方面，要對(duì)方法進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和探索，對(duì)方法進(jìn)行批評(píng)、批判，了解方法的局限性，不能把方法絕對(duì)化。因此，調(diào)查訪談法在使用的過程中，必須批判性地進(jìn)行，不能絕對(duì)地單一使用調(diào)查法或訪談法，應(yīng)結(jié)合起來綜合使用。第二，方法論是方法的原理與實(shí)踐應(yīng)用之間的橋梁。要找到探索真理的技術(shù)路線，在實(shí)際使用調(diào)查訪談法時(shí)，要學(xué)會(huì)變通，其目的是保障數(shù)據(jù)的真實(shí)性、科學(xué)性；最后，在開展調(diào)查訪談時(shí)，要向調(diào)查訪談的對(duì)象解釋必要的術(shù)語、流程。總之，在進(jìn)行調(diào)查訪談的操作時(shí)，應(yīng)從方法論的角度，靈活地使用方法。

2.4理論研究法的三個(gè)重點(diǎn)

理論研究法指在統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)調(diào)查資料進(jìn)一步進(jìn)行有系統(tǒng)的思維加工的方法。它是多種思維方法的綜合運(yùn)用。理論研究法的直接目的在于從調(diào)查資料中引出理論或者觀點(diǎn)，并對(duì)研究假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)。它的方法體系的具體內(nèi)容有兩種：①常用的具體方法，即理論研究的傳統(tǒng)方法，主要有典型分析法、比較分析法、歷史分析法、本質(zhì)分析法、推理法、外推法、話語分析、解釋學(xué)。②辯證思維的基本方法，主要有歸納和演繹的方法，分析與綜合的方法，抽象到具體的方法，信息方法，系統(tǒng)分析方法，結(jié)構(gòu)-功能方法，定性和定量相結(jié)合的分析法。主要重點(diǎn)關(guān)注的是，第一，歷史研究法中十分重要，被稱作圖書館學(xué)研究“四把鑰匙”的圖書館學(xué)史、文獻(xiàn)學(xué)史（或稱為圖書史）、圖書館學(xué)史、目錄學(xué)史在今天的圖書館學(xué)研究中，仍然處于重要的位置。第二，進(jìn)行話語分析時(shí)，要關(guān)注話語與情景的關(guān)聯(lián)、建構(gòu)的意義，從解釋學(xué)的角度理解，即話語的意向性是用來指引情景的，要注意視域是否融合，即說話的人與接受者的視域能否融合、理解的是否一致。第三，對(duì)于文本的分析也是重點(diǎn)，所謂文本，不僅是語言的文本，還是超出了語言學(xué)的范疇，例如，音頻、視頻、甚至一臺(tái)活靈活現(xiàn)的戲劇都可納入文本的范疇，文本的形式無特指。

3　圖書館學(xué)研究方法的趨勢(shì)和展望

研究方法與學(xué)科的屬性密切相關(guān)，有什么樣的學(xué)科屬性、環(huán)境和實(shí)踐環(huán)境，就會(huì)相應(yīng)地使用什么樣的研究方法。縱觀我國(guó)圖書館學(xué)的發(fā)展歷程，其學(xué)科屬性由傳統(tǒng)的純?nèi)宋膶W(xué)科逐漸發(fā)展豐富，使用的研究方法也逐漸由原來的調(diào)查法、歷史法、比較法等逐漸豐富［15］。在如今學(xué)科交叉的大環(huán)境下，我們可重點(diǎn)從以下方面進(jìn)行探索和思考：

第一，技術(shù)環(huán)境的迅速發(fā)展導(dǎo)致了圖書館學(xué)的研究對(duì)象和研究工具更為豐富、多樣，同時(shí)，也產(chǎn)生了對(duì)傳統(tǒng)圖書館學(xué)研究方法的挑戰(zhàn)。新的技術(shù)環(huán)境下，特別是大數(shù)據(jù)時(shí)代和人工智能時(shí)代的來臨，圖書館學(xué)研究方法應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，吸收和借鑒科技發(fā)展的成果，對(duì)自身的研究方法進(jìn)行改進(jìn)和豐富。

第二，學(xué)科環(huán)境的交叉發(fā)展，使圖書館學(xué)研究與其他學(xué)科的聯(lián)系更加密切，特別是相似或相近學(xué)科的研究范式、研究對(duì)象的交叉，使圖書館學(xué)研究方法得到極大的拓展，我們應(yīng)該打破學(xué)科的界限，勇于吸收和借鑒其他學(xué)科的成熟的、公允性較高的研究范式和方法，為圖書館學(xué)研究所用，這樣，既能促進(jìn)圖書館學(xué)學(xué)科的自身發(fā)展，又能使其他學(xué)科更加了解圖書館學(xué)，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。

第三，實(shí)踐環(huán)境的多元發(fā)展，對(duì)圖書館學(xué)研究方法同樣產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。圖書館學(xué)的實(shí)踐環(huán)境在不斷地豐富，其內(nèi)涵和外延都在不停變化，隨著圖書館學(xué)實(shí)踐環(huán)境的多元化發(fā)展，出現(xiàn)了各種類型的研究對(duì)象，實(shí)踐環(huán)境的多元發(fā)展，要求圖書館學(xué)研究方法也向著多元化發(fā)展。

4　結(jié)語

我國(guó)的圖書館學(xué)研究方法經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展，經(jīng)歷了不同時(shí)期、不同環(huán)境的影響。圖書館學(xué)人在不斷的探索中，取得了一些成績(jī)，同時(shí)也產(chǎn)生了一些問題。我們通過對(duì)上世紀(jì)80年代以來的著作和期刊論文進(jìn)行梳理，并運(yùn)用詞頻分析和內(nèi)容分析的方法，總結(jié)出目前我國(guó)圖書館學(xué)研究方法中出現(xiàn)的主要問題，提出了今后的發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)對(duì)方向，本文的研究只是開始，今后還將進(jìn)一步開展應(yīng)對(duì)技術(shù)發(fā)展、學(xué)科環(huán)境交叉以及實(shí)踐領(lǐng)域多元變化的研究。

（來稿時(shí)間：2016年1月）

1.劉迅.要重視圖書館學(xué)研究方法的研究［J］.圖書館學(xué)通訊，1981（2）：1-5

2.吳慰慈,邵巍.圖書館學(xué)概論［M］.北京:書目文獻(xiàn)出版社，1985

3.桑健.圖書館學(xué)概論［M］.大連：遼寧人民出版社，1985

4.宓浩.圖書館學(xué)原理［M］.上海：華東師范大學(xué)出版，1986

5.倪波,荀昌榮.理論圖書館學(xué)教程［M］.天津：南開大學(xué)出版社，1986

6.黃宗忠.圖書館學(xué)導(dǎo)論［M］.武漢：武漢大學(xué)出版社，1988

7.王崇德.圖書情報(bào)學(xué)方法論［M］.北京：科學(xué)技術(shù)出版社，1988

8.趙云龍.圖書館學(xué)研究與方法［M］.北京：兵器工業(yè)出版社，1993

9.譚迪昭.圖書館學(xué)概論［M］.廣州：中山大學(xué)出版社，1996

10.吳慰慈,董焱.圖書館學(xué)概論（修訂本）［M］.北京：北京圖書館出版社，2002

11.張寒生.當(dāng)代圖書情報(bào)學(xué)方法論研究［M］.合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2006

12.顧邁南.丁肇中［M］.北京：新華出版社，2002

13.陶洪.物理實(shí)驗(yàn)論［M］.南寧：廣西教育出版社，2007

14.王金紅.案例研究法及其相關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范［J］.同濟(jì)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007（3）：87-95， 124

15.吳慰慈.關(guān)于圖書館學(xué)研究方法的思考［J］.中國(guó)圖書館學(xué)報(bào)，1992（3）：18-20， 89-90

Analysis on Research Method of Library Science in China

Ke Ping Su Fu
（ Business School of Nankai University ）

〕Through the statistics and generalization of books and journal articles of library science research method since the 1980s this paper sums up the law of research method literature using word frequency statistics and content analysis that analyzes the main problems of research method of library science in China. The trend and prospect of library science research method is put forward .

〕Library science Research method Special method

·新理念、新思潮、新視野論壇·

G250

柯平，男，南開大學(xué)商學(xué)院教授，研究方向：知識(shí)管理、圖書館管理、文獻(xiàn)學(xué)；蘇福，男，南開大學(xué)商學(xué)院博士研究生，研究方向：知識(shí)管理。