論如何在初中英語教學中培養學生的創新能力

楊英

（貴州省威寧自治縣二塘中 學，貴州 威寧 553100）

論如何在初中英語教學中培養學生的創新能力

楊英

（貴州省威寧自治縣二塘中 學，貴州 威寧 553100）

現階段，如何培養學生的創新能力已經成為教學研究中的重點問題，該問題需要各個學科的教師以及學校領導的高度重視。本文對培養學生創新能力的必要性進行了簡要的分析，并根據初中英語教學中培養學生創新能力的現狀提出具體的有效策略以供參考。

初中英語；教學；學生；創新能力

一、引言

隨著教育改革的不斷深入，越來越多的家長以及教師開始關注學生的綜合能力、個人素質以及創新能力的提高，希望學生在畢業后步入社會時，能夠在激烈的社會競爭中站住腳步，同時這也是人類思想在進步、社會在發展的重要體現。

二、培養學生創新能力的必要性

培養學生創新能力不僅是學生個人發展的需要，也是學校落實素質教育的需要，同時也是提高英語教學質量、滿足社會需求的需要。現階段的社會更需要的是擁有創新能力的人才，無論是在大企業還是小公司中，擁有創新能力的人才能為公司帶來更大的利益，同時也會促進公司的發展，不會在市場競爭中被淘汰。對學生個人而言，培養創新能力可以幫助和學生在今后的工作中保持積極發現問題的精神，根據自己的見解來解決問題。培養學生的創新能力可以優化英語教學質量，在枯燥的英語教學環境中實現高效教學。

三、初中英語教學中培養學生創新能力的現狀

從現階段大部分初中英語教學實際情況來看，并不是所有的英語教師在教學過程中采用的都是利于培養學生創新能力的教學方法。例如：初中英語教師在備課過程中想到的只有與課本有關的知識，而忽視了學生在日常生活以及學習中可能會出現的情況，備課內容脫離了學生的生活實際；有些初中英語教師雖然在課堂上會與學生共同完成教學內容，充分體現出將學生作為課堂主體的教學思想，但是在上課流程當面采用的仍然是教案上的安排，這種按部就班的英語教學方法對培養初中生的創新能力有著十分不利的影響。

四、初中英語教學中培養學生創新能力的有效策略

（一）教學模式上的創新。

初中英語教師的教學模式對學生學習能力以及個人愛好有著很大的影響，要想讓學生能夠充分發揮學習的主觀能動性，在學習中處于主動的地位，并提高自己的創新能力，就需要英語教師在教學模式上進行創新。例如：英語教師在講解英語時態這一知識點時，可以通過列舉三個句子引出主題：（1）I was very thin in my childhood.（2）He sings with the band crazy boy.（3）She will very busy tomorrow.然后利用數學知識中的數軸，將過去、現在以及將來三種時態表示清楚，并要求初中生通過小組合作模式自由討論各個時態的特點，并以小組為代表進行舉例說明，最后由英語教師進行總結。這種教學模式較傳統滿堂灌的教學方式更具吸引力，同時也給學生提供了自主創新的空間。

（二）英語教學理念的創新。

滿堂灌、按部就班的傳統英語教學理念已經不能滿足教學的發展需求了，這種傳統英語教學理念只會阻礙學生創新能力的激發，所培養出來學生只會成為考試中的戰士，對實現創新教育以及培養學生的創新能力并沒有關聯。實現英語教學理念的創新可以從改變學生在英語課堂中的地位入手，讓學生做英語課堂中的主體，實現民主教學。

（三）設計課外活動。

學校可關注生活中的一些有關英語的課外活動，在保證初中生人身安全的情況下，可適當地安排學生參加英語戶外活動。要求學生運用英語自由交流，在交流中發現新的英語知識，提高英語創新能力。在枯燥的英語學習環境中，具有明顯叛逆特點的初中生非常希望突破傳統教學的束縛，擁有自己獨立的學習空間，而課外活動的安排會幫助學生實現。學校也可以結合初中英語重要的知識點組織英語競賽活動，盡可能地激發學生的創新意識。

（四）教師積極評論。

初中生在初中階段高壓力的英語學習環境下，還需要英語教師適當地給予肯定，這樣會幫助初中生產生更多的學習動力。初中階段學生的創新意識較強，很容易在英語學習過程中產生一些新的想法，這個時候如果英語教師否定他們的想法，很可能會造成他們對創新意識的抵觸，甚至會降低學生的自主思考能力。英語教師積極評論學生的想法，例如：在班里對學生進行表揚：“你的想法很獨特，值得大家學習。”也許會促進學生對創新能力的提高，成就他們的未來。

五、結語

英語作為現階段初中生學習的一門重要課程，英語教師需要在教學中積極培養學生的創新能力，通過結合英語教材中的創新知識點、創新教學模式等方法來實現學生創新能力的提高。

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［4］王培強.如何在初中英語教學中培養學生的創新能力［J］.新課程，2010（06）:110-111.

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