漢武帝管理選拔人才的辦法

敖堃

漢武帝深諳海納百川、廣招人才的道理，為招攬人才，他曾下求賢令。然而，漢武帝更注重制度建設(shè)，通過制度來選拔人才、任用人才、控制人才。

最初是賢良對策制度。建元元年十月，漢武帝下詔，要全國舉薦“直言敢諫之士”百人，并一一召見，親自策問“古今治亂之由，長治久安之道”。董仲舒、公孫弘、嚴(yán)助、朱買臣、主父偃等都是通過這種渠道得以施展他們的才華，而漢武帝文治的主要成就也是靠這些人才得以實(shí)現(xiàn)的，可以說，武帝能夠多方建樹功業(yè)，起點(diǎn)和依靠就是對這些人才能的有效發(fā)揮。

漢武帝另一個(gè)創(chuàng)舉就是薦舉制。他鼓勵(lì)大家向朝廷推薦人才，經(jīng)過試用，如果發(fā)現(xiàn)某人推薦的人是真正的德才兼?zhèn)洌瑒t推薦人和被推薦人同受獎(jiǎng)賞；如果某人推薦的人犯了過錯(cuò)，則推薦人與被推薦人同受處罰。

除此之外，漢武帝還建立了人才培養(yǎng)體系。董仲舒首先提出建立學(xué)校培養(yǎng)人才再加以訓(xùn)練，“興太學(xué)以養(yǎng)士”的建議。這個(gè)建議得到了漢武帝的大力支持，并交由公孫弘著手具體落實(shí)。漢武帝親自制定了“博士弟子”制度，開始為博士官置弟子五十人，博士職能由顧問轉(zhuǎn)化為以教授為主。后“太學(xué)”建立，那些“博士弟子”就是“太學(xué)生”。舉薦孝廉、賢良方正也是在這個(gè)時(shí)期成為定制。

在人才管理上，漢武帝善于平衡術(shù)，在提拔人才和冷落人才之間達(dá)到平衡。丞相田蚡和竇嬰的明爭暗斗事，竇嬰和田蚡代表著兩代外戚，為了平衡其間利益，漢武帝就將他倆同時(shí)任命，竇嬰做丞相，田蚡做太尉。丞相跟太尉，在西漢初年，都屬于三公之一的重要官職。這樣，竇嬰所代表的竇氏集團(tuán)與田蚡所代表的王太后集團(tuán)之間就達(dá)到了制衡，同時(shí)在決策中，也能達(dá)到相互制約。

在軍隊(duì)中，更是如此。衛(wèi)青“奇襲高闕”“二出定襄”，大破匈奴于漠北，成為威名華夏的常勝將軍，被封為長平侯、大將軍。然而，漢武帝并沒有將所有軍權(quán)集于衛(wèi)青一身，而是迅速提拔了霍去病這位年輕將領(lǐng)，并于元狩四年設(shè)置大司馬位，由霍去病與衛(wèi)青共同擔(dān)當(dāng)。

漢武帝用人，任人惟賢、不拘一格、不問出身。同時(shí)，漢武帝也能做到知人善任、量材使用。如司馬相如只是以擅長辭賦寫作而得到武帝寵信，東方朔喜歡幽默嘲諷，武帝雖喜歡他們，卻始終沒讓他們處理國家政務(wù)。不像后來的有些皇帝，讓親信宦官或?qū)櫝继幚碥姍C(jī)大事。

在軍事人才的選拔方面，漢武帝將注意力集中在影響被考察者今后軍功戰(zhàn)績的關(guān)鍵能力和關(guān)鍵素質(zhì)上，不論籍貫、門第、出身、職業(yè)、年齡以及與朝廷的私人關(guān)系，都會(huì)得到選拔重用。衛(wèi)青，原為一介奴仆，姐姐被召入宮，特別是做了皇后以后，身份才逐漸顯赫起來，平時(shí)一向謹(jǐn)慎低調(diào)，表現(xiàn)平庸。漢武帝通過長達(dá)數(shù)年的觀察、了解，獨(dú)具慧眼地發(fā)現(xiàn)了衛(wèi)青出色的個(gè)人潛能：思路敏捷、心胸開闊、講求規(guī)則、志向遠(yuǎn)大。于是，他決定對衛(wèi)青予以破格提拔，終于打造出享譽(yù)中外的一代名將。霍去病從小侍從漢武帝，十八歲時(shí)就隨軍出征并屢建奇功。漢武帝非常欣賞其積極進(jìn)取、不蹈常規(guī)、勇猛果敢、無懼艱險(xiǎn)的作風(fēng)，并未因其年輕氣盛和其他一些明顯的缺點(diǎn)就放棄對他的栽培和使用。

由于衛(wèi)青、霍去病等卓越軍事人才的相繼涌現(xiàn)，漢王朝逐步形成了蔚為壯觀的一流軍事人才團(tuán)隊(duì)，在與匈奴的反復(fù)斗爭中屢屢獲勝并最終完全制服了對手。

除此之外，丞相公孫弘、御史大夫倪寬，以及嚴(yán)助、朱買臣等人都是從貧苦平民中選拔上來的；御史大夫張湯、杜周和廷尉趙禹則是從小吏中選拔出來的。尤其值得注意的是漢武帝任用的一些將軍是越人、匈奴人。而金日磾（mì dī）這樣一位匈奴的俘虜、在宮中養(yǎng)馬的奴隸，竟然與霍光、上官桀一起被選拔為托孤的重臣。

漢武帝的用人標(biāo)準(zhǔn)是惟才是舉。正因如此，漢武帝一朝，人才濟(jì)濟(jì)。班固就驚嘆地說：“漢之得人，于此為盛！”

（摘自《決策》）