從不主動(dòng)練習(xí)

文|梓含 編輯|嚴(yán)芳 插圖|李麗

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從不主動(dòng)練習(xí)

文|梓含 編輯|嚴(yán)芳 插圖|李麗

從開(kāi)始時(shí)的興趣高漲，到后來(lái)在家從不主動(dòng)練習(xí)，對(duì)待興趣班的態(tài)度，孩子的變化為何如此之快？

開(kāi)始報(bào)興趣班時(shí)，樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)什么都想學(xué)，畫畫、舞蹈、輪滑、鋼琴……樂(lè)樂(lè)媽忙不迭地為他報(bào)了各種興趣班。俗話說(shuō)“藝多不壓身”，多學(xué)點(diǎn)才藝，總不會(huì)有壞處，家長(zhǎng)也希望能從中發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，好重點(diǎn)培養(yǎng)。可是，很快樂(lè)樂(lè)媽就發(fā)現(xiàn)，樂(lè)樂(lè)從興趣班回來(lái)之后，在家從不主動(dòng)練習(xí)。難道他對(duì)這些興趣只是短時(shí)間的好奇？還是在枯燥的學(xué)習(xí)中漸漸喪失了興趣？

被迫選擇的興趣課

3～6歲的孩子在初次接觸每一項(xiàng)興趣時(shí)，都會(huì)表現(xiàn)得非常有興趣。爸爸媽媽看著他興奮得兩眼發(fā)光要學(xué)習(xí)鋼琴，就會(huì)誤以為這是他一輩子要做的行當(dāng)，是天賦萌發(fā)的表現(xiàn)。其實(shí)不然，孩子的興奮中更多的是好奇，他們并不知道這是自己能夠堅(jiān)持的行當(dāng)，或者是符合自身特點(diǎn)的、能夠駕馭的技藝。比如有的孩子天生五音不全，卻被家長(zhǎng)選擇了學(xué)小提琴，學(xué)習(xí)過(guò)程的痛苦可想而知，可能小小的他只能意會(huì)不能言傳。學(xué)不好，或不適合自己，回到家里，他當(dāng)然就不喜歡練習(xí)了。

老師的教學(xué)枯燥

對(duì)于初學(xué)者而言，啟蒙老師是非常重要的。老師的教育方式和性格脾氣是孩子能否將興趣班堅(jiān)持下去的關(guān)鍵因素，可現(xiàn)在興趣班的老師們良莠不齊，有的老師非常嚴(yán)厲苛刻，對(duì)幼小的孩子缺乏耐性，不僅不能做到循循善誘，甚至有拔苗助長(zhǎng)之嫌，使得原本對(duì)舞蹈有興趣的孩子再也不喜歡跳舞了，或原本有音樂(lè)天賦的孩子從此不再喜歡鋼琴。如果遇到這樣的老師，孩子回到家里也一定是不喜歡練習(xí)的。

沒(méi)有目標(biāo)

興趣班的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，如果能夠堅(jiān)持下來(lái)，一門樂(lè)器就有可能從幼兒園學(xué)到上大學(xué)。這個(gè)仿佛看不到盡頭的目標(biāo)，會(huì)讓很多孩子和家長(zhǎng)堅(jiān)持不下去。初學(xué)者可能會(huì)把未來(lái)走專業(yè)定位為目標(biāo)，可當(dāng)逐漸看清楚走專業(yè)是一條充滿荊棘的道路時(shí)，那么，靠什么來(lái)支撐這個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程？有的老師會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極地為孩子制造各種興趣班學(xué)習(xí)的小目標(biāo)，是希望孩子在實(shí)現(xiàn)這些小目標(biāo)中找到自信和成就感。但如果孩子沒(méi)有這些目標(biāo)，很容易就會(huì)感到乏味、厭倦。因此，在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，爸爸媽媽要幫助孩子尋找或制造各種學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)不宜大，小的目標(biāo)更容易實(shí)現(xiàn)，比如新年時(shí)為全家人表演一個(gè)節(jié)目。這會(huì)讓孩子找到堅(jiān)持下去的動(dòng)力，這樣，他在家才會(huì)主動(dòng)練習(xí)。

興趣班太多疲于奔命

雖然俗話說(shuō)“藝多不壓身”，但一個(gè)人的時(shí)間是有限的，更何況是一個(gè)3～6歲的孩子？有的爸爸媽媽為孩子一口氣報(bào)三四個(gè)興趣班，把孩子的業(yè)余時(shí)間安排得很滿。他們恨不得在孩子身上挖掘出貝多芬、達(dá)·芬奇、姚明的天賦來(lái)。如果報(bào)了太多興趣班，孩子疲于奔命，沒(méi)有一點(diǎn)玩的時(shí)間，他回到家里肯定是不會(huì)主動(dòng)練習(xí)的。試問(wèn)爸爸媽媽，你在單位工作量飽和了，非常累了，回到家里，還想繼續(xù)工作嗎？

不會(huì)管理時(shí)間

管理時(shí)間是需要學(xué)習(xí)的。孩子太小還沒(méi)有時(shí)間概念，可能他會(huì)想著練一會(huì)兒鋼琴，但玩著、玩著就忘記了時(shí)間。因此，爸爸媽媽要幫助他學(xué)會(huì)安排和管理時(shí)間。最好的辦法是每天固定練習(xí)時(shí)間。爸爸媽媽要在那個(gè)時(shí)間段提醒孩子。如果孩子正玩得歡暢，就提前10分鐘提醒他。如此堅(jiān)持下來(lái)，主動(dòng)練習(xí)的習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成。

最好的老師是媽媽

剛開(kāi)始參加興趣班學(xué)習(xí)時(shí)，由于孩子太小，老師會(huì)讓爸爸或媽媽陪著孩子聽(tīng)課，幫助孩子記下課堂筆記，然后回家輔導(dǎo)孩子。因此可以說(shuō)，一開(kāi)始不是孩子在學(xué)，而是爸爸媽媽在學(xué)。有的爸爸媽媽很會(huì)引導(dǎo)，抱著和孩子一起學(xué)習(xí)的心態(tài)，一起練習(xí)效果就會(huì)好。有一位媽媽，兒子在學(xué)小提琴，她也買一把一起學(xué)。在家里，兒子練琴時(shí)，她也一起拉。新年家庭聚會(huì)時(shí)，她還和兒子同臺(tái)演奏一曲。有這樣的媽媽，孩子在家里肯定會(huì)主動(dòng)練習(xí)的。

壓力大不能放松學(xué)

最初孩子參加一個(gè)興趣班學(xué)習(xí)，可能真的很有興趣，小小的他懵懂地感受到藝術(shù)的美，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要求過(guò)高，害怕達(dá)不到老師的要求；老師過(guò)分強(qiáng)調(diào)考級(jí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的不再是藝術(shù)之美……有了這些學(xué)習(xí)壓力之后，孩子不能夠放松學(xué)習(xí)。如再遇到總愛(ài)嘮叨興趣班花了多少銀子、學(xué)不好會(huì)如何的父母，就更容易使得孩子心生反感，甚至產(chǎn)生逃避的想法。這樣的孩子回到家怎么可能還會(huì)主動(dòng)練習(xí)呢。

堅(jiān)持做一件事很難，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中放棄過(guò)太多太多，因此，孩子也是如此。我們不能要求他像一個(gè)圣人，萬(wàn)事完美。在選擇一個(gè)興趣班的時(shí)候，爸爸媽媽可能要先問(wèn)問(wèn)自己，能否堅(jiān)持，能否在孩子練習(xí)的時(shí)候放下手機(jī)、電腦、電視，堅(jiān)持陪伴。還有就是，孩子在練習(xí)的時(shí)候爸爸媽媽永遠(yuǎn)要學(xué)會(huì)做一個(gè)忠實(shí)的觀眾，而不是指手畫腳的挑剔者，只有這樣，孩子才能在家里主動(dòng)練習(xí)。