高中數學教學效率提高之策略

高中數學教學效率提高之策略

高中新課改要求數學教學要以學生為主體，教師要運用靈活的教學策略，激發學生學習的興趣，提升學生自主學習的能力，發散學生思維，確保提升數學課堂教學效率。

1　創設問題情境　培養學生自主學習能力

高中學生自制力基本穩定，但是學習的積極性和自主學習的能力還有待于培養和提高。教學中，教師要多創設一定的問題情境，鼓勵學生質疑并發表自己的見解，培養學生觀察、分析和解決問題的能力。如教學“等比數列通項公式”時，教師可先讓學生估算一張作業紙的厚度，然后對比將作業紙對折40次后和對折100次后的厚度，再引導學生將其厚度與最高的珠穆朗瑪峰進行對比，激發學生學習的欲望，培養學生自主學習的能力。問題情境的創設豐富多樣，這就需要數學教師發揮自己的潛力，選擇合適的情境，培養學生自主學習的能力，從而達到提高教學效率的目的。

2　運用多媒體輔助教學　激發學生學習興趣

興趣是學生學習的最好老師。高中數學學科計算性和邏輯性很強，學生在學習中缺乏一定的樂趣。多媒體技術融聲、圖、像等為一體，能將抽象的知識形象化、趣味化，有利于學生各個感官參與學習，提升教學效率。如教學“圓與直線的關系”時，教師可以利用多媒體設計動態圖像進行教學。這樣使教學內容形象、直觀的展現在學生面前，為學生營造了一個活躍、輕松的教學氛圍，激發了學生的學習興趣，增強了學生對數學知識的求知欲，從而提升了課堂教學的效率。

3　采取合作探究　發揮學生主體地位

合作探究學習是以學生為主體，以小組為單位，采取小組交流討論的方式進行學習的一種教學模式。這種教學模式充分發揮了學生的主體地位，使學生在交流和合作中解決教學重難點，有利于活躍課堂氛圍，培養學生的合作精神，提高學生的探究學習能力，更有利于激發學生的思維，提高課堂教學效率。如教學 《空間幾何體的體積》時，教師可以通過“把圓柱的側面沿著一條母線展開，得到什么圖形？展開的圖形與原圖有什么關系？把圓錐的側面沿著一條母線展開，得到什么圖形？展開的圖形與原圖有什么關系等等，讓學生思考：圓柱、圓錐和其他幾何體的體積公式間有什么聯系與區別？”引導學生進行合作探究學習。

提高高中數學課堂教學效果，學生在教學中具有舉足輕重的作用。教師要根據新課程的要求，重視學生主體地位的體現，激發學生的學習興趣，提高學生學習數學的積極性。

052160石家莊市藁城區第三中學

張莉鵬