關(guān)于幼師中職英語教學(xué)的幾點(diǎn)思考

【摘 要】面對目前幼師中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀，本人根據(jù)從事幼師中職英語教學(xué)五年來的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，對幼師中職英語教學(xué)對象、教材、教學(xué)工作提出了幾點(diǎn)思考。

【關(guān)鍵詞】差異性 專業(yè)性 靈活性

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）08－0197－02

在全球經(jīng)濟(jì)逐步向一體化邁進(jìn)的過程中，英語的學(xué)習(xí)與應(yīng)用也越來越得到各級(jí)政府的重視和社會(huì)的普遍認(rèn)同。總體來說，我國學(xué)習(xí)英語的氛圍越來越濃，無論是青年學(xué)生，還是走向社會(huì)的青年人，學(xué)習(xí)英語的積極性越來越高。

由于幼師中職工作的特殊性，對幼師中職英語教學(xué)要求不同，給幼師中職英語教學(xué)提出了新的思路，增加了難度。因此，根據(jù)本人從事幼師中職英語教學(xué)五年來的體會(huì)，分析目前幼師中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀，對幼師中職英語教學(xué)特提出以下幾點(diǎn)思考，以起到拋磚引玉的作用。

一 教學(xué)對象具有一定差異性

1．幼師中職學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊

幼師中職學(xué)生的來源主要是農(nóng)村中學(xué)，九年制義務(wù)教育英語教學(xué)課程完成的參差不齊，特別是口語發(fā)音的啟蒙教育做得非常不到位。相當(dāng)一部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，語音知識(shí)掌握較少，詞匯量記憶不多，可以說，能達(dá)到初中畢業(yè)生英語基本水平的僅約40﹪。因此，大部分學(xué)生對英語存在著厭學(xué)心理。在當(dāng)前的社會(huì)氛圍下，幼兒家長對幼兒英語教學(xué)的要求和期待值在逐步提升，幼師中職學(xué)校也相應(yīng)開辦了英語幼師班。但招聘單位一般只注重幼兒教學(xué)的主要科目，五項(xiàng)技能，唱歌，跳舞，畫畫，彈琴，講故事。學(xué)生就業(yè)，對英語知識(shí)水平要求不高。這就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高。

2．幼師中職學(xué)校對學(xué)生英語水平進(jìn)出把關(guān)不嚴(yán)

由于幼師中職學(xué)校生源緊缺，招生困難，學(xué)生入學(xué)不可能按成績差額錄取，做到優(yōu)勝劣汰。同樣，學(xué)生在學(xué)校英語課程的學(xué)習(xí)，也不作為發(fā)放“畢業(yè)證”的嚴(yán)格條件。因此，幼師中職學(xué)生既不能做到嚴(yán)進(jìn)寬出，也不可能做到寬進(jìn)嚴(yán)出。

二 教材課本沒有突出專業(yè)性

教材是搞好教學(xué)工作的基礎(chǔ)和前提。教材針對性不強(qiáng)，會(huì)對教學(xué)帶來很大難度，在本人所帶的三屆幼師學(xué)生期間，英語教材就換了三種，分別是高教版的《幼師英語》，中國宇航出版社出版《衣食住行生活英語900句》，以及現(xiàn)使用的高教版《英語（基礎(chǔ)模塊）》，每種教材都有自己的特點(diǎn)，但這些教材對于學(xué)生難度較大，而且專業(yè)性不強(qiáng)。教師需要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，選擇構(gòu)建適合專業(yè)學(xué)習(xí)的講義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三 教學(xué)工作應(yīng)把握針對性、靈活性

根據(jù)幼師中職學(xué)生生源和教材課本的情況，搞好幼師中職英語的教學(xué)，必須做到針對性、靈活性相結(jié)合。

1．立足幼師英語專業(yè)的重點(diǎn)開展教學(xué)

第一，突出中職專業(yè)之間的區(qū)別。中等職業(yè)學(xué)校面對社會(huì)需要，設(shè)置的專業(yè)多。專業(yè)之間雖有聯(lián)系，但差別是必然的，有些差別是較大的。這就決定每個(gè)專業(yè)所開設(shè)的課程必須針對專業(yè)特性，突出專業(yè)特點(diǎn)，如幼師專業(yè)英語與模具專業(yè)英語的學(xué)習(xí)差別就很大。因此，幼師中職英語的教學(xué)，在教材專業(yè)性不強(qiáng)的情況下，教師就要鉆研教材，貼切幼師的專業(yè)去梳理教材。不能生搬硬套，死啃教材，以引導(dǎo)學(xué)生在本專業(yè)上有所發(fā)展。

第二，突出幼兒語言的重點(diǎn)。根據(jù)幼兒身心發(fā)育的規(guī)律，以及好動(dòng)、要模仿等生理特點(diǎn)，幼兒語言的學(xué)習(xí)仍停留在片面形象思維上。主要以單詞、簡單句型為主，以日常生活、場景實(shí)物為主。因此，幼師中職英語的教學(xué)就要把握幼兒的這些規(guī)律和特點(diǎn)，融入課堂，作業(yè)布置上，使幼師中職學(xué)生日后能適應(yīng)幼兒的特點(diǎn)開展教學(xué)。

第三，突出幼兒教學(xué)的重點(diǎn)。幼兒園的英語教學(xué)重點(diǎn)在于讀。因此，發(fā)音準(zhǔn)確是幼師中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要環(huán)節(jié)。幼師中職學(xué)生畢業(yè)后走上社會(huì)，成為幼兒園的教師，教師若英語讀得不準(zhǔn)，貽誤學(xué)生，影響終生。因此，每一個(gè)學(xué)生過好發(fā)音關(guān)是幼師中職英語教師教學(xué)的最基礎(chǔ)要求，也是義不容辭的責(zé)任。

2．多種形式地開展教學(xué)

多種形式地開展教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以使學(xué)生易記、易掌握，同時(shí)可以使學(xué)生提高口語對話能力。可謂一舉多得。

第一，充分利用學(xué)校訂閱的英語報(bào)刊雜志，組織學(xué)生早讀30分鐘，開展每天熟讀熟記一個(gè)單詞或短語活動(dòng)。在同年級(jí)中，每個(gè)學(xué)期開展一次英語搶答賽，或英語朗讀比賽，增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量。

第二，組織學(xué)生觀看題材生動(dòng)有趣，內(nèi)容簡單易懂的英文原聲電影，倡導(dǎo)學(xué)生收看CCTV9英語電視節(jié)目和“希望英語雜志”等電視節(jié)目，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。

第三，帶領(lǐng)學(xué)生開展戶外活動(dòng)，如游覽風(fēng)景圣地，野外春游燒烤、走訪敬老院和休閑農(nóng)莊等。全程英語學(xué)習(xí)，用英語對話，然后指定說寫出一定數(shù)量的英語單詞或短語，也可選擇英文歌曲類型，學(xué)唱英文歌曲，活躍氛圍，在輕松的環(huán)境中增強(qiáng)學(xué)生的英語知識(shí)。

3．根據(jù)社會(huì)需要開展教學(xué)

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)，深受歡迎，擇業(yè)的機(jī)會(huì)多，教學(xué)就是成功的。因此，幼師中職英語的教學(xué)，要廣泛聽取社會(huì)各方面的意見，特別是要征求用人單位的意見，才是良方上策。

第一，要走出去。幼師中職英語教師每學(xué)期至少8次以上到各幼兒園聽取院長對幼師中職教師教學(xué)英語的要求，與幼兒園英語教師交流，聽取她們的教學(xué)感受和體會(huì)。不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路，以適應(yīng)當(dāng)今信息時(shí)代的發(fā)展和廣泛的社會(huì)需要。

第二，要請進(jìn)來。每一個(gè)學(xué)期，學(xué)校要召開一次座談會(huì)。請教育部門的領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)人員，請有代表性的幼兒園人員，請社會(huì)上熱心愛好人員以及學(xué)校教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、授課老師等進(jìn)行座談。探討幼師中職英語教學(xué)方法，開展特色英語教學(xué)等等，做到集賢納才，集思廣益。

第三，要征集意見。特別是幼兒家長的意見。每年幼師中職學(xué)校要發(fā)放一次征集意見表給幼兒家長填寫。內(nèi)容包括喜歡什么？不喜歡什么？期望值是什么等。

總之，幼師中職生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟是有限的，學(xué)的東西也只能是為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，對社會(huì)需要來講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。面對教學(xué)，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

〔責(zé)任編輯：陳晨〕