高校逆向物流體系構建與其生態校園建設之間的關系分析

駱金鴻

摘 要：文章在詳細闡述生態校園建設背景、建設內涵、建設原則、建設模型及生態校園建設評價指標基礎上，對高校逆向物流體系構建與其生態校園建設之間的關系進行了相關分析，論證了生態校園建設背景下高校逆向物流體系構建研究的重要意義。

關鍵詞：生態校園；生態校園建設模型；高校逆向物流

中圖分類號：F713.2 文獻標識碼：A

Abstract： The paper describes in detail the construction of ecological campus background， connotation construction， construction principles， construction model and the construction of ecological campus evaluation index. And based on these detailed elaboration， this paper analysizes the relationship between its construction of ecological campus construction and the reverse logistics system in universities， and demonstrates the importance of the construction of reverse logistics system in the context of the ecological campus construction.

Key words： ecological campus； model of ecological campus construction； reverse logistics in universities

1 生態校園建設背景

在綠色化、循環化、可持續化發展為主題的大背景下，“生態文明”已成為全人類關注的熱點，人與自然和諧發展，走生態可持續發展之路已是當今社會生存和發展的必然選擇。隨之而來的“生態省”、“生態城市”、“生態社區”成為了當前時尚的話題。高校作為一個具有人口眾多，規模宏大等特點的復雜的生態系統，會因為其建設和維護、教學和科研、生活和娛樂等活動向社會產生大量的廢棄物。同時，高校作為具有社會示范性的一個特殊的城市生態系統，又是傳承文明和培養人才的場所，承擔著可持續發展思想教育的基本功能，對社會現有的繼承者和延續者有著潛移默化的影響。由此可見，高校對社會生態環境直接或間接的影響是顯而易見的。因此，建設生態校園成為構建資源節約、可持續發展的社會生態環境重要的途徑。

2 生態校園建設內涵

2.1 生態校園內涵

所謂生態校園就是運用生態學的基本原理與方法規劃、設計、建設、管理運行的人與自然關系和諧，各物種布局、結構合理且環境質量優良，物質、能量、信息高效利用且對環境友好的集學習、工作、活動、休閑功能于一體的人工生態系統[1]。這是目前借用得較多的出自遼寧大學臧樹良等人對生態校園做出的定義。

從上述生態校園定義中，可以認為，生態校園是一個從生態學的平衡原理出發的校園內涵，其建設是以確保其物質流、能量流和信息流流動的和諧生態化為目標，其本質就是減少能源和資源的消耗，采用先進的循環利用技術來減少廢物的排放，實現校園內部的資源再利用，最終實現并保持校園的可持續發展。

2.2 生態校園建設原則

2.2.1 整體性原則。相對于其他的生態子系統而言，校園這個生態系統具有其特有的復雜性和特殊性。在其建設過程中要系統地體現校園結構、功能、社會責任等方面的內涵。

2.2.2 層次化原則。在生態校園的規劃、設計和建設過程中，要分步驟分層次的進行。就目前的生態校園建設經驗來看，生態校園建設可分為基礎環境（園林景觀）建設層、生態環境友好技術建設層和生態文化建設層。

2.2.3 綜合效益原則。生態校園各組成部分及運轉環節要盡量減少對環境的影響；注重生態校園建設所帶來的綜合效益。

2.3 國內外生態校園建設成果

歐美國家從20世紀50～60年代起致力于生態規劃的研究，并于20世紀80年代末開始將“生態”的概念引入學校建設中。由于國外校園邊界沒有非常明確劃定，因此校園建筑的主體作用表現得非常明顯。因而在生態校園的建設中明顯趨向于生態技術的研發，偏重于建筑內部的資源能源循環利用技術以及建筑物與周圍環境關系。

國內生態校園建設研究最早的是臺灣地區，較早地提出來許多關于促進環境可持續發展的政策，從校園綠化到技術開發，再到生態教育，旨在打造一個可持續發展的綠色校園。中國大陸由于受到技術水平和經濟條件的限制，盡管目前國內生態校園建設分為生態景觀型、生態功能型和生態管理型，但普遍還處于對景觀型生態校園建設階段。

3 生態校園建設模型

根據上述生態校園內涵和建設原則，結合目前國內外對生態校園的建設成果，構建生態校園建設模型，如圖1所示。

整個生態校園建設模型分為三層，第一層，樹立生態校園建設內涵，體現生態校園建設特色。第二層為生態校園建設的實施層，該層是整個生態校園建設模型的核心層，是保障生態校園建設成效的關鍵層。該實施層又包括三個具體的生態校園建設實施階段，第一階段也是目前我國大部分生態校園的建設實施階段——景觀園林基礎環境建設階段，主要涉及生態建筑群建設、校園布局更新、道路交通規劃、綠地規劃、園林景觀及空間設計等方面。第二階段，生態環境友好技術建設階段，這是我國生態校園建設中下一步要重點實施的階段，也是真正體現生態校園內涵和優越性的階段。該階段具體包括能源節約與利用、廢棄物處理，校園內部資源循環利用、環境質量檢測與控制等方面的工作。第三階段是生態校園文化建設階段，該階段是生態校園建設的鞏固和沉淀階段。設計整個校園生態意識的價值觀形成、生態行為規范的養成等方面。模型第三層是整個生態校園建設的最終目標層，體現生態校園建設的綜合成效層。

4 高校逆向物流體系構建與生態校園建設的關系

4.1 高校逆向物流體系內涵

逆向物流是相對于正向物流的一個物流概念。在一定意義上，可以認為是正向物流的逆過程。是以資源回收和合理處理廢舊物品為宗旨，基于成本效益原則，有效地計劃、實施和控制從顧客消費端到原始產出點之間的整個動態鏈上原材料、庫存、產成品和相關信息的流通。通常是指一種政府主導的循環經濟方針，對于全社會中的所有生產經濟活動產生的不可再利用物質進行綜合的規劃從而實現資源的最大化利用的社會工程，往往側重于企業資源循環利用領域。

這里所說的高校逆向物流，是指對高校在教學、科研、日常生活中對物資和能源的消耗過程中產生的大量廢棄物進行有效處理和回收利用，實現校園廢棄物資源最大化效用的物流活動。

高校逆向物流體系構建是指從高校逆向物流流程出發，設計包括校園廢棄物收集、分類、減量、處理、利用等物流和信息流在內的校園逆向物流管理模型和該模型得以順利實施的保障機制。

4.2 高校逆向物流體系構建與生態校園建設的關系

4.2.1 高校逆向物流體系構建是生態校園建設過程中實現可持續發展的有效途徑。逆向物流作為在循環經濟系統這個物質和能量閉環流動的反饋式經濟模型中延伸出來的一個物流理念，有效順應了循環經濟中的環境保護要求。通過構建高校逆向物流體系在很大程度上能解決高校廢棄物帶來的環境污染和資源浪費問題，是校園發展循環經濟和建立節約型校園，走可持續發展之路的有效途徑。

4.2.2 高校逆向物流體系構建推動了生態校園建設的標準化。由于受地理位置、人文風俗、經濟條件等因素的制約，在景觀園林生態校園基礎環境建設階段呈現出千差萬別的情況，因此該階段很難有一個標準的模式供所有高校去參考和借鑒。而高校校園內由于教學、科研、日常生活而產生的廢棄物主體上卻是千篇一律的，因此構建針對管理校園廢棄物的完善逆向物流體系在生態校園建設中便能得到廣泛的推廣和應用。

4.2.3 高校逆向物流體系構建是生態校園建設過程中的核心環節。環境的美化，視覺美感的滿足遠不能體現生態校園的內涵和優越性，校園的節能運轉、低污染排放、資源的循環利用才是生態校園建設更為核心的目標。因此相對于重在對生態建筑群、校園布局及道路交通、綠地規劃、植物配置、園林景觀及空間設計等方面進行建設的階段而言，實施能源節約與利用、廢棄物處理，校園內部資源循環利用、環境質量檢測與控制方面建設的生態環境友好技術階段才是整個生態校園建設模型中的核心。而怎樣實現廢棄物的有效處理和高效回收利用正是高校逆向物流的范疇。由此可見，高校逆向物流體系構建是生態校園建設過程中的核心環節。

4.2.4 高校逆向物流體系構建的完善性決定了生態校園建設成效。由于國內的生態校園建設剛剛起步，還缺乏一個公認的生態校園評價指標體系，就目前已有的生態校園評價指標來看，主要表現為以下幾種，第一種：從環境沖擊、水資源平衡、綠平衡、環境之舒適性與節能、環境之廢棄物及垃圾的平衡等五大層面來評價生態校園建設。第二種：以環境影響和環境評價類指標為主、環境人文教育和校園設施類指標為輔，采用層次分析法來確定體系中各指標對整個體系的貢獻，建立了一套定量評價體系。第三種：從生態景觀、生態舒適、生態技術、生態管理和生態文化五大類設計各個生態校園建設指標的定量化評估體系。

上述各種指標體系盡管各自從不同的側重點對生態校園建設進行了評估，但其中環境影響、資源循環利用、節能等幾個方面卻一直是各指標體系的核心構成要素。因此，校園是否具有處理全部或大部分校園內產生的廢棄物質并能夠達到廢物回收及綜合利用能力是衡量生態校園建設成效的關鍵評估指標，而該指標的具體實施依托高校逆向物流體系構建的完善性。

4.2.5 高校逆向物流體系構建是生態校園建設實現綜合效益最大化的保障。在生態校園建設中，無論是環境美化、道路交通布局、植物配置還是景觀空間設計都需要大量的資金投入，而只有通過環境友好技術層生態校園的建設，通過對校園內廢棄物的回收再利用，可以在一定程度上獲得經濟上的回報.因此，通過構建高效逆向物流體系實現校園廢棄物資源最大化效用，從而保障生態校園建設中實現綜合效益最大化。

4.2.6 高校逆向物流體系構建有利于生態校園建設的大眾參與機制建設。生態校園建設需要校園內全校師生的大眾參與，高校的逆向物流多半源于大學生的學習和生活的產物，在高效逆向物流體系構建中，將大學生作為這個逆向物流體系實施的主體，有利于生態校園建設中大眾參與機制的建設。同時，從一定層面上來講對生態校園文化建設中生態價值觀教育方面也能發揮積極效用。

5 總 結

生態校園建設是時代的使命，是高校作為社會重要生態子系統義不容辭的責任，未來的路還很長。構建一個怎樣的高校逆向物流體系，怎樣構建才能更好地為生態校園建設服務，這是今后還要繼續探討和論證的課題。

參考文獻：

[1] 臧樹良，陶飛. 生態校園探析[J]. 遼寧大學學報（哲學社會科學版），2004，32（4）：21-25.

[2] 李煜，張玉鈞. 論生態校園的建設模式[J]. 環境科學與工程，2007（10）：143-147.

[3] 任永權，張文華，李性苑，等. 生態校園研究概述[J]. 凱里學院學報，2011（6）：70-72.