基于兒童視角 回歸數學本質

齊勝利

《義務教育數學課程標準（2011年版）》不僅突出強調數學學科的特點，也強調教學應符合兒童思維發展的規律。因此，尋找數學與兒童思維之間的最佳結合點，成為了課堂教學研究的重點。那么，教師如何處理好兒童思維與數學特點之間的關系呢？下面筆者以“三角形內角和”教學導入為例，來談怎樣從兒童與數學視角設計出合適的教學導入。