堅持有效學(xué)習(xí)教育理念 讓學(xué)生尚德善學(xué)健體強能

呂陽俊

浙江省杭州采實教育集團由杭州市采荷實驗學(xué)校與杭州市錢江新城實驗學(xué)校組成，是杭州首個采用“民校+新校”辦學(xué)新模式的教育集團。學(xué)校始終堅持“讓每一位學(xué)生都有效學(xué)習(xí)”的教育理念，以“尚德、善學(xué)、健體、強能”為校訓(xùn)，注重學(xué)生道德規(guī)范的自律內(nèi)化、知識能力的自主建構(gòu)及個性特長的自賞張揚。

一、重視學(xué)生道德素養(yǎng)的建設(shè)與提升

學(xué)校特別重視學(xué)生德育“由知到行”的轉(zhuǎn)化，通過開展豐富多彩的德育活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中體悟，促進學(xué)生道德規(guī)范的自律內(nèi)化。

1.創(chuàng)新活動載體，實現(xiàn)德育滲透

一是道德主題月——踐行社會主義核心價值觀。學(xué)校將社會主義核心價值觀與“每月行為習(xí)慣養(yǎng)成”相結(jié)合，根據(jù)當月的評價標準，評選月度“美麗班級”“美麗學(xué)生”，并將評比結(jié)果納入班級考核體系中，使原本“高大上”的價值觀成為“接地氣”的德育活動。

二是創(chuàng)建新集體——爭創(chuàng)標兵中隊。學(xué)校團委、大隊部利用暑假帶領(lǐng)優(yōu)秀少先隊員前往全國武警標兵中隊——余杭武警中隊探訪學(xué)習(xí)。學(xué)生通過參觀中隊榮譽室、觀摩戰(zhàn)士日常訓(xùn)練科目、參與常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)武警戰(zhàn)士吃苦耐勞、嚴謹自律、堅持不懈的精神。尋訪活動結(jié)束后，學(xué)生以團支部（中隊）為單位，通過主題隊會、假日活動小隊等方式，將余杭武警中隊的精神傳播給全體同學(xué)。

2.探索活動整合，推動德育跨界

學(xué)校注重德育活動的有效性和整合性，積極探索“跨界”的德育活動，即把陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與傳授學(xué)科知識技能結(jié)合起來。

一是人人栽種一盆花——龍香伴書香。學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇花卉，以班級為單位進行擺放。學(xué)校還開設(shè)了花卉養(yǎng)護的拓展性選修課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花卉的養(yǎng)護栽培知識。

二是爭做“最美學(xué)子”——十大年度人物。學(xué)校每年開展“采實驕傲”十大年度人物評選活動。評選標準涵蓋學(xué)習(xí)、體育、藝術(shù)、科技、管理、愛心、環(huán)保、孝親等各個方面，充分體現(xiàn)了“跨界”的特色。候選人通過學(xué)校電視臺、校園網(wǎng)、巡回演講等方式來展示自身事跡，通過全校師生民主投票及校評選小組評審相結(jié)合的辦法最終評選出本年度“采實驕傲”十大年度人物，進行隆重頒獎。之后，又通過先進事跡回顧、年度人物感言等形式，讓榜樣的力量引領(lǐng)全體學(xué)生。

二、重視教學(xué)方式的探索與變革

學(xué)校一直致力于以“學(xué)程導(dǎo)進”為標志的教學(xué)方式的變革探索。通過研究教學(xué)過程中“教與學(xué)”的統(tǒng)一，凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促使學(xué)生知識與能力的自主建構(gòu)。

1.科研興教：從“新學(xué)習(xí)活動”到“學(xué)程導(dǎo)進”

學(xué)校堅持走科研興教之路，以課題研究為抓手，開展“學(xué)程導(dǎo)進”教學(xué)變革，將校本培訓(xùn)、教研活動、教育科研融為一體，一方面，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，另一方面，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)“讓每一位學(xué)生都有效學(xué)習(xí)”的教育理想。

通過深入探索《學(xué)程導(dǎo)進：基于學(xué)生立場的初中教學(xué)方式變革》，學(xué)校構(gòu)建了全新的課堂教學(xué)模式：即站在學(xué)生發(fā)展的立場上審視教學(xué)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度及差異性，設(shè)計學(xué)習(xí)程序，通過啟發(fā)、開導(dǎo)等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生知識能力的自主建構(gòu)，提升學(xué)習(xí)能力。

2.技術(shù)推進：從“斯坦福英語”到“樂課平臺”

通過借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)校先后引進、開發(fā)了“斯坦福英語”和“樂課學(xué)習(xí)平臺”，進一步鞏固教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

一是“斯坦福英語”教學(xué)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以“人機對話”的方式學(xué)習(xí)英語。學(xué)生在闖關(guān)升級的學(xué)習(xí)路徑中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣；教師根據(jù)后臺數(shù)據(jù)反映的學(xué)生學(xué)習(xí)進程。采取相應(yīng)措施，使不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和進程的學(xué)生都能獲得充分的練習(xí)機會，真正實現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)。

二是“樂課學(xué)習(xí)平臺”。2013年，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)從英語學(xué)科輻射到所有學(xué)科。各學(xué)科依據(jù)自己的特色，打造“云教學(xué)”課堂，構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺——云服務(wù)平臺，研究新的學(xué)習(xí)方式——網(wǎng)絡(luò)互動式教學(xué)，實現(xiàn)課堂上各學(xué)科的個別化、交互性、智能型學(xué)習(xí)方式。

三、強化學(xué)生的體育素質(zhì)

學(xué)校非常關(guān)注學(xué)生的體育素質(zhì)，通過開發(fā)全程音控健力腕操、武術(shù)操、柔韌操、跑操等，創(chuàng)新大課間活動形式；通過創(chuàng)建體教結(jié)合特色項目，促進學(xué)校體育和競技體育的比翼齊飛。

1.多育并舉——全程音控健力腕操

學(xué)校自行設(shè)計、創(chuàng)作的“全程音控健力腕操”，集德育、智育、體育、美育等教育功能于一體。

一是美育。課間操的進場音樂是世界名曲，一月一換，學(xué)生三年至少能學(xué)習(xí)三十首名曲，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的樂感。

二是德育。學(xué)生必須在3分鐘內(nèi)到達操場，有助于形成其自律和時效意識。

三是體育。學(xué)生綁著健力腕做操，有助于提高體能。

四是智育。20秒內(nèi)，學(xué)生要將原先綁在腿上的健力腕換到手臂上，有助于培養(yǎng)其身體的協(xié)調(diào)性和思維的敏捷性。

2.體教結(jié)合——輪滑校本課程

學(xué)校創(chuàng)建“體教結(jié)合”特色項目，依托國家級青少年俱樂部，建立采實“飛鷹”輪滑隊，并聘請了國家隊教練擔任輪滑隊技術(shù)指導(dǎo)。2014年8月，在南京青奧會上學(xué)校的“體教結(jié)合”贏得了國際奧委會主席托馬斯-巴赫的高度贊賞。

四、加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

1.促進學(xué)生個性發(fā)展——拓展性選修課程

為了豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，學(xué)校融合校內(nèi)外資源，開設(shè)了以興趣發(fā)展為核心、以合作學(xué)習(xí)為形式、以提升學(xué)生綜合能力為目的的拓展型選修課。其中，有立足于學(xué)科拓展的文苑漫步、科學(xué)松鼠會等，也有凸顯學(xué)生興趣愛好的格斗防身術(shù)、花卉栽培等。特別是和杭州棋院、武警中隊等校外資源的合作，更豐富了拓展性選修課的內(nèi)容。

不僅如此，學(xué)校還積極搭建平臺，鼓勵學(xué)生展示拓展性選修課的學(xué)習(xí)成果。如科技節(jié)的科技作品展、英語節(jié)的影視同期聲、藝術(shù)節(jié)的插花比賽等都源于拓展性選修課的學(xué)習(xí)成果。

2.培養(yǎng)學(xué)生全球意識——跨文化體驗教育

學(xué)校注重開拓學(xué)生的國際性視野，開設(shè)了一系列跨文化體驗教育活動，如定期組織學(xué)生去美國、加拿大等國家進行游學(xué)，參與當?shù)貙W(xué)校課程學(xué)習(xí)，入住寄宿家庭等，全方位體驗不同的文化環(huán)境；學(xué)校與美國南波因特學(xué)校互派教師交流，搭建與美國教師的同課異構(gòu)探討平臺，讓師生汲取東、西方學(xué)習(xí)方式的精華。除此之外，學(xué)校還開設(shè)了外籍教師選修課和國際特色班等，對學(xué)生進行跨文化教育。

跨文化體驗教育，強化了學(xué)生的語言訓(xùn)練，開拓了其眼界，引導(dǎo)學(xué)生以客觀、平等的態(tài)度看待不同的文化，從而形成開放、包容的胸懷和高度的全球意識。

（責(zé)任編輯 楊晶晶）