留住鄉(xiāng)村教師的人，更要留住他們的心

任媛媛

中國教師：毛校長，您好！“十三五”規(guī)劃將“提高教育質(zhì)量”作為一個中心詞，近年來，上莊中心小學(xué)在學(xué)校建設(shè)、師資培養(yǎng)及德育等方面也發(fā)生了較大變化。作為一名小學(xué)校長，您是如何認識提升教育質(zhì)量這個理念的？

毛向軍：提高教育質(zhì)量是“十三五”規(guī)劃的一個核心詞，教育質(zhì)量是學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。我主要從三個方面談?wù)勛约旱恼J識。首先，提升教育質(zhì)量，要貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人。這體現(xiàn)出黨的要求和國家意志。其次，我們培養(yǎng)的人要符合現(xiàn)代社會的發(fā)展要求。比如，現(xiàn)代社會是創(chuàng)新型社會和學(xué)習(xí)型社會，我們要力圖培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力。再次，提高教育質(zhì)量要遵循人的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)具有自由精神、獨立人格的鮮活個體。綜合以上三個方面，在培養(yǎng)人的過程中，我們既要注意個性的發(fā)展，又要注意社會的需要，把二者有機地結(jié)合起來，形成正確的教育質(zhì)量觀。

“十年樹木，百年樹人”這句話也告訴我們，對于教育來說，我們不能急功近利，應(yīng)著眼于人的可持續(xù)發(fā)展，著眼于未來社會的需要。因此，提高教育質(zhì)量是個永恒的話題。小學(xué)是人生發(fā)展的基礎(chǔ)階段，應(yīng)關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，按照規(guī)律培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展之人。對教育質(zhì)量的評價要全方面、全方位，注重教育過程，做到有教無類，因材施教，通過過程性評價使每一所學(xué)校、每一名學(xué)生看到自己的成長點和發(fā)展點，產(chǎn)生成就感，體現(xiàn)教育的質(zhì)量觀。

例如，上莊中心小學(xué)的辦學(xué)目標可以概括為“四園”，即探索知識的學(xué)園、充滿親情的家園、積極向上的樂園、四季美麗的花園。在這“四園”思想的指導(dǎo)下，我們希望將學(xué)生培養(yǎng)成具有愛心和智慧的自主發(fā)展、自信成長的人。

中國教師：自2008年您擔(dān)任校長以來，學(xué)校逐漸明晰辦學(xué)理念——以愛啟迪智慧，以愛潤澤心靈，體現(xiàn)以“愛”為中心，以“人”為本，啟迪智慧，潤澤心靈。您能說說當時是基于什么情況提出這一辦學(xué)理念的嗎？

毛向軍：愛是人類社會普遍追求的價值觀。無論是東方還是西方，無論是佛家還是道家，無論是作家還是教育家，都崇尚一個字——愛。愛是教育的基礎(chǔ)，也是教育的內(nèi)容。愛的教育，博大而精深，包括對祖國無限的忠誠與熱愛，對他人真摯的友情與關(guān)愛，對生活和大自然滿腔的熱忱與向往，對自己身心名譽的珍惜與自愛。

愛是一種樂觀豁達、積極向上的生活態(tài)度，是立身之根本，這正體現(xiàn)了立德樹人的教育宗旨。“好鳥枝頭亦朋友， 落花水面皆文章。”花鳥無情人有情，教育就是要以愛育愛，以真情育真情。冰心說過，有了愛就有了一切。在我們的眼中，孩子就是一切的一切。在愛的思想的浸潤下，我們希望通過六年的小學(xué)生活，可以在孩子的內(nèi)心世界打下亮麗的底色，讓他們形成樂觀、開朗、積極的人生態(tài)度，最終讓教師和學(xué)生能夠成為有愛心、有智慧、自主發(fā)展、自信成長的人。

我校的校訓(xùn)——“啟迪智慧，潤澤心靈”正是體現(xiàn)了愛的教育的思想。“啟迪”與“潤澤”不僅是一種教育方法，更體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教育觀念。它是對人的潛質(zhì)的喚醒與點燃，而不是壓制與灌輸，確立了受教育者的主體地位。“智慧”與“心靈”是人在發(fā)展中所應(yīng)具備的兩把“金鑰匙”，也是實施教育的目的。

中國教師：在“愛”的教育理念的引導(dǎo)下，學(xué)校發(fā)生了巨大變化，建立專用教室，增建活動基地，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化和科技藝術(shù)特色……這些變化中讓您感到最欣慰的是什么？在今后的學(xué)校建設(shè)中，還會有哪些特色與創(chuàng)新？

毛向軍：幾年來，按照愛的教育的辦學(xué)思想，學(xué)校確立了明確的辦學(xué)方向，讓我感到最欣慰的是學(xué)校在內(nèi)涵發(fā)展和教育品質(zhì)上得到全面提升。

首先，這個“全面”是指有一支愛崗敬業(yè)、專業(yè)能力強的教師隊伍。幾年來，我校以專家引領(lǐng)、課題研究、同伴互助等多種途徑對教師進行基本功、課堂教學(xué)、文化素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)，探索出校本培訓(xùn)、校本教研、校本科研、校本教材的開發(fā)的“四位一體”的教師培訓(xùn)模式。《識規(guī)律 寫好字》《二十四節(jié)氣與我們》《漢字的故事》等多本校本教材都是由教師主編、主寫的，這一方面提升了教師的專業(yè)精神、專業(yè)能力和研究態(tài)度;另一方面也為教師更好地教和學(xué)生更好地學(xué)提供了學(xué)習(xí)資源。這支高素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校將來進一步發(fā)展的強勁原動力。

其次，我校是北京海淀區(qū)“校園環(huán)境最具有教育品味”的十所學(xué)校之一。幾年來，學(xué)校打造成了綠色生態(tài)、參與實踐、淳樸自然、生動有趣、功能分明的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，愛心潭、愛心石、童心路、農(nóng)心園……為師生的學(xué)習(xí)、生活提供了豐富的資源。

再次，確立以傳統(tǒng)節(jié)日為依托的德育活動。元宵佳節(jié)，師生一起制花燈、猜燈謎;清明節(jié)，師生一起吟詩詞、頌歌賦;端午節(jié)，我們一起包粽子、賽龍舟;中秋節(jié)，我們一起話月圓、寄情絲;重陽節(jié)，師生家長共同登高峰、賞花紅……在活動中，學(xué)生感受到人與自然的和諧及親情的溫馨，接受傳統(tǒng)美德的教育，潛移默化地對學(xué)生進行思想的潤澤、心靈的啟迪，踐行學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，從而實現(xiàn)學(xué)校特色鮮明的發(fā)展目標。

最后，學(xué)生更加陽光自信。學(xué)科教學(xué)和實踐活動體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則。例如，習(xí)作教學(xué)以“推薦—欣賞—評價—修改—賞評”為思路的新的教學(xué)模式，形成我校以“自由的呼吸，生命的對話”為核心的習(xí)作教育理念，使每個學(xué)生學(xué)到并得到欣賞與尊重;寫字教學(xué)以學(xué)生的“說、寫、評”為學(xué)法貫穿始終，突出學(xué)生的主體性;數(shù)學(xué)課的“做、思、說、評、辯”的教學(xué)模式，更是體現(xiàn)出學(xué)生的深度思維參與。我校十幾個社團各具特色：合唱隊和行進管樂已經(jīng)嶄露頭角，出現(xiàn)在各個舞臺上;無線電測向、定向越野和攀巖社團的學(xué)生參加各種市區(qū)級比賽，并取得優(yōu)異成績。通過比賽，學(xué)生不僅在知識上有收獲，在社交、合作能力、比賽經(jīng)驗等方面的提升，更是終生受用。

今后，我校將以漢字文化為核心，對課程和校園環(huán)境進行建設(shè)，整合漢字文化，與識字、寫字、書法有機結(jié)合，架構(gòu)以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心的課程建設(shè)及環(huán)境建設(shè)工程。

中國教師：鄉(xiāng)村教育的發(fā)展在于鄉(xiāng)村學(xué)校，鄉(xiāng)村學(xué)校的建設(shè)在于鄉(xiāng)村教師。學(xué)校在師資培養(yǎng)、提升教師素質(zhì)方面采取了哪些舉措，以幫助教師自身專業(yè)發(fā)展？

毛向軍：幾年來，我校在師資培訓(xùn)和提高教師素養(yǎng)方面形成一整套措施，實施以幫助人、發(fā)展人、成就人為培養(yǎng)目標，以問題導(dǎo)入、解決問題、反思問題為原則，以專業(yè)基本功和課堂教學(xué)為主要內(nèi)容，以課題研究、專家引領(lǐng)、同伴互助為主要途徑，以校本培訓(xùn)、校本教研、校本科研、校本教材的開發(fā)“四位一體”的教師培訓(xùn)模式。我們先后聘請數(shù)十位國家、北京市、海淀區(qū)的教研員、專家和高校教授，分別對語文學(xué)科的聽說讀寫、數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)、英語學(xué)科的聽說練習(xí)、體育學(xué)科的單元教學(xué)等各進行專題研究。同時，開展師徒結(jié)對、同組教研互助的研修活動。這些措施可以確保我校教師培訓(xùn)和教師發(fā)展得扎實有效。

中國教師：“十三五”規(guī)劃中，提出重視鄉(xiāng)村教育，多措并舉促進教育公平，對此，您有何期待？

毛向軍：近年來，國家、市、區(qū)等各級政府非常重視鄉(xiāng)村教育，提升鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，以實現(xiàn)教育公平。作為一名農(nóng)村學(xué)校的校長，我在這里代表身處鄉(xiāng)村的廣大師生深表感謝。

如果說期待的話，首先期待社會對鄉(xiāng)村學(xué)校、農(nóng)村教育給予公平公正的評價。鄉(xiāng)村教育相對于城市教育來說較為落后，但這種落后不是廣大教師的責(zé)任，而是地區(qū)間社會、經(jīng)濟發(fā)展的不均衡造成的。鄉(xiāng)村教育為農(nóng)村的孩子和地區(qū)文化水平的提高做出不可磨滅的貢獻，代表著鄉(xiāng)村地區(qū)的文明制高點，它的存在為普及義務(wù)教育做出重要的貢獻。我希望全社會都來重視鄉(xiāng)村教育，給予鄉(xiāng)村教師公正的評價，讓他們感受到存在的價值感和成就感，更加愿意投身于鄉(xiāng)村教育之中。

其次，加強對鄉(xiāng)村教育的政策傾斜。比如，增加鄉(xiāng)村學(xué)校的教師編制，提高鄉(xiāng)村教師的住房、醫(yī)療等福利待遇，獎勵扎根鄉(xiāng)村教育的教師，職稱評定、骨干評選等優(yōu)先考慮鄉(xiāng)村教師。這些政策是否到位以廣大教師是否愿意到鄉(xiāng)村從教為標準，要留住教師的人，更要留住教師的心。

“十三五”規(guī)劃提出了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，這不僅是社會、經(jīng)濟發(fā)展的理念，也是教育發(fā)展的基本理念。今后，我校將以校本課程建設(shè)為核心，落實愛的教育的辦學(xué)思想，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞母刹拷處熽犖椋险n內(nèi)外、校內(nèi)外資源，為孩子開發(fā)更多、更好、更喜歡的課程資源，為師生自主發(fā)展、自信成長提供平臺，打造一所文化特色鮮明、生動有趣的學(xué)校。