鄉(xiāng)土課程：拾起被淡忘的那一份情懷

徐國文

鄉(xiāng)土，如今已似乎是越來越多青年一代“逃離”的地方。古北口鎮(zhèn)中心小學是一所農(nóng)村學校，所處的古北口鎮(zhèn)自古就有“京師鎖鑰”之稱：雄踞山頂?shù)乃抉R臺長城、蟠龍山長城、臥虎山長城相互連接；被炮火洗禮的烽火臺向世人默默講述著戰(zhàn)爭的殘酷……如何依據(jù)這得天獨厚的鄉(xiāng)土資源開拓具有自身優(yōu)勢的綜合實踐課程，讓學生對生養(yǎng)自己的土地有深刻的理解和熱愛呢？懷揣著一份“鄉(xiāng)土情結(jié)”，我們開發(fā)了以“我愛家鄉(xiāng)古北口”為主題的“家鄉(xiāng)文化探秘”系列綜合實踐課程。

“家鄉(xiāng)文化探秘”系列課程的具體目標是：讓學生對密云古北口鎮(zhèn)的自然環(huán)境、歷史文化、經(jīng)濟發(fā)展等方面有全面的了解，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情；通過繪畫、照片等形式展示自己的探究成果，推廣家鄉(xiāng)的美食特產(chǎn)；通過欣賞家鄉(xiāng)美景，加深對自然環(huán)境的認識與熱愛，通過動手制作標牌等實踐活動保護和改善家鄉(xiāng)自然環(huán)境；了解古北口鎮(zhèn)民俗旅游經(jīng)營情況，制作小飾品、工藝品裝扮民俗院；讓學生自由展望家鄉(xiāng)的未來，以寫作、繪畫等形式創(chuàng)想家鄉(xiāng)未來的面貌；實施“美麗少年教育”，樹立為家鄉(xiāng)建設(shè)獻計獻策的意識，培養(yǎng)學生的公民意識、社會責任感和主人翁精神。課程內(nèi)容分為校內(nèi)綜合實踐課和校外綜合實踐課，內(nèi)容如圖所示。

在課程的實施上，我們構(gòu)建“體驗+合作”學習模式：關(guān)注學生的過程體驗，讓學生親身參與實踐；以小組為單位，以參觀、訪談、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外調(diào)查等形式開展學習。例如三年級的《給河西村建花園》綜合實踐活動課，為了給古北口鎮(zhèn)政府提出合理化建議，學生齊心協(xié)力探索為河西村每戶建一個小花園需要考慮哪些問題，以小組為單位親自到室外測量、記錄、設(shè)計平面圖并進行計算。學生們在分工合作的過程中真正懂得了團結(jié)協(xié)作的意義，提高了溝通交流的能力，增進了友誼。最可貴的是，學生們愛家鄉(xiāng)的情感得到升華，有學生在給河西村建設(shè)的“建言獻策”中寫道，如果在村頭柳林營木牌旁蓋一座頤和園那樣的長廊，邊走邊看河西村從古到今的照片多好！

編輯 肖佳曉