孫炳林

甘肅省天水市武山縣灘歌初級中學地處甘肅省歷史文化名鎮——灘歌鎮,位于馬家窯文化遺址、風景秀美的隋唐古剎萬花寺山腳。
灘歌地區是武山旋鼓舞的發源地。流傳于灘歌一帶的旋鼓史稱“鼙鼓”,俗稱“羊皮鼓”“扇鼓”。據我國著名文史學家趙逵夫先生《汾陰扇鼓儺戲的形成時代與文化蘊蓄》一文考證,扇鼓由周朝的大鼗、漢魏鼙(或作鞞)鼓衍變發展而來?!稑犯娂肪砦迨段宏愃纪踯惫母琛ば颉芬豆沤駱蜂洝罚骸绊@舞,梁謂之鞞扇舞……鞞扇,器名?!薄绊@扇”就是今天的扇鼓。三國時期曹植《鼙鼓歌》中有“樂人舞鼙鼓,百官雷林贊若驚”之言。灘歌旋鼓作為武山民俗文化中一顆璀璨的明珠,舞步質樸無飾、優美簡練,具有大眾娛樂性質。旋鼓舞規模宏大、場面壯觀,充滿高亢、雄勁、豪放、熱烈的氣勢,令人振奮。在民間傳承發展了千百年的武山旋鼓,是一種積淀了厚重歷史元素和豐富地域信息的原生態文化,是中華優秀文化藝術之一,2008年被列入國家級非物質文化遺產名錄。
一、群策群力,挖掘特色
灘歌初級中學是一所始建于1906年的百年老校。百年老校傳承千年鼙鼓,這正是一種歷史的機緣和地域的優勢。灘歌初級中學將武山旋鼓這一傳承項目整合在學校藝術教育中,開創了農村學校藝術教育的新局面。
灘歌初級中學依托歷史傳統文化優勢,將武山旋鼓作為一門校本課程,納入學校藝術教育體系,充分利用這一具有地域特色的教育資源,拓展學生藝術活動的空間。目前,灘歌初級中學在校學生1400多名,其中60%的學生均來自旋鼓舞盛行的村莊。這些學生自幼耳濡目染,跟隨長輩學習旋鼓舞技巧,形成了濃厚的旋鼓舞情結,練就了扎實的旋鼓舞功底。每年春節、端午節都會加入到本村的旋鼓舞表演中,一展身手。(見圖1)這就為學校開展旋鼓舞教學打下了很好的基礎。學校體育教師王禹、車全勝、康建剛等在傳統旋鼓舞藝術的基礎上,對舞蹈套路、動作、節奏進行了改編,創編出一套適合學生排練表演的旋鼓舞,既保留了傳統的粗獷雄風,又具有鮮明的時代氣息,使這一古老傳統優秀藝術煥發出勃勃生機。
二、張揚個性,彰顯特色
為了提高旋鼓舞教學水平,學校聘請武山旋鼓舞的國家級傳承人戴思賢、劉建全擔任輔導員,每學期來校輔導4次。在普及的基礎上,學校成立了一個100人的旋鼓舞隊,由體育教師車全勝專職負責,結合鄉村學校少年文化宮活動,利用課外活動時間進行練習,每周一次。平時,各班每兩周安排一節體育課,專門學練旋鼓舞,并由旋鼓舞隊的成員在課外活動時間分組進行輔導。現在,全校已有400多名學生掌握了嫻熟的旋鼓舞技能,占全校學生的將近30%。
三、主觀努力,形成特色
旋鼓舞具有廣泛的群眾基礎,是學生喜聞樂見的藝術形式。在學校的大力推動下,學生積極參與,旋鼓舞成為了學校大型活動中必不可少的節目。同時,學校在上級部門組織的各項活動中,積極派隊參加,贏得了社會廣泛贊譽。學校旋鼓隊2007年參加“天水市全民健身展示活動”獲得一等獎;2009年參加甘肅省“慶祝建國60周年農民少數民族優秀節目展演”獲得三等獎;2011年學校被教育部命名為“首批中華優秀傳統文化藝術傳承學?!?。
四、關注全體,突出特色
推廣普及旋鼓舞,離不開熱愛民族文化藝術、有強烈的育人責任心的教師。在學校的大力支持下,誕生了一個熱心該項藝術的教師團隊,他們認真開展有關資料的收集與整理工作,精心設計編排旋鼓舞動作,組織旋鼓舞排練活動。楊建全、陳德明老師于對武山旋鼓舞的歷史淵源、套路演變、鼓具制作、服飾發展等進行發掘、整理、研究,有關成果載入了《灘歌鎮志》。王瑀老師熟悉傳統套路,車全勝老師對舞蹈設計很有創意,他們都是學校開展旋鼓舞的中堅力量。學校積極籌措資金購置了100套旋鼓服裝,100面扇鼓,4對鈸,1架臺鼓。學校對參與武山旋鼓舞傳承工作的教師、輔導員,給予生活補助,并將教師參與傳承工作的業績納入年度考核工作的加分項內容。
開展武山旋鼓舞藝術的傳承活動,使灘歌初級中學的面貌發生了深刻變化。學生們熱愛家鄉、熱愛祖國的情感和民族自豪感,就在一次次活動過程中潛移默化地得到培育;勇于進取的拼搏精神和團隊合作意識,就在一次次排練演出中日積月累地形成。在傳承歷史文化的基礎上,扎根于民族藝術的沃土,灘歌初級中學這所百年老校正煥發出蓬勃向上的青春活力。
(責任編輯 張慧籽)