城鄉協同開發優質美術教師資源的實踐探索

李勝凱

目前，美育仍然是整個教育事業中的薄弱環節。美術課程作為美育實施的重要途徑，承擔著引導學生欣賞美、發現美、創造美的重要任務。要改變美術教育薄弱的現狀，開發優質美術教師資源是首要任務。為此，江蘇省儀征市教育局在“義務教育基本均衡縣”創建中城鄉協同，加大美術教師培訓與培養的力度，促進他們的專業成長，保證每一名學生都能接受公平、均衡、優質的美術教育，其具體做法如下。

一、美術教師資源開發存在的問題

一是教研機制缺失，教學成長緩慢。首先，部分學校特別是農村學校只有1～2名美術教師，難以組織起持續、長效的教研活動，即使有也是走過場式的教研或是所有非考試學科混在一起的集中學習，缺乏學科專業性和領導力；其次，部分學校只要求教師把課上好，而對其專業成長缺乏具體的指導；最后，部分教師漠視教學研究的價值，不能全身心地參與教學研究。

二是專業知識不全，教學適應度低。根據某縣部分專職美術教師的問卷結果統計，只有5%的專職美術教師認為自己能夠勝任當前的美術教學。他們表示自己在大學的專業學習較為單一，教學中遇到熟悉的內容就講得多，不熟悉的內容就講得少甚至不講。為適應教材教學需求，雖然工作以后也堅持專門練習，但是水平不高，提升不快。

三是培訓層次不高，培養力度不強。首先，美術教師參與培訓的積極性很高，但是接受高層次培訓的機會較少，能夠參與的通常是縣級教育主管部門組織的培訓活動，較少能參加高層次的省培、國培；其次，美術教師參與的多是教學觀念、教學方法、課改理念等培訓，而接受專業水平、專業能力的培訓較少；最后，美術在學校尤其是初中學校仍處于“小學科”地位，學校對美術學科教師培養力度不強。

四是教師能動性弱，缺乏職業理想。美術教學質態的提升關鍵是要發揮美術教師自身的主觀能動性。然而部分教師走上工作崗位后，對教材分析、教法學法探究、教學反思以及教學經驗的總結缺乏主動性，不堅持專業技能訓練，找不到個人生長點，工作沒有目標，缺乏職業理想。

二、城鄉協同開發優質美術教師資源

1.劃片成組，聯動教研

針對學校美術教師少、缺乏專業引導的問題，儀征市教育局將全市初中學校分成4個教研片，小學分成5個教研片，開展“學科區域聯動教學研討活動”。

“聯動教研”有教學研討、教學觀摩、書畫交流等形式，由片內名師領銜，專業引領；定期活動，保證實效；人人參與，促進成長，其中基于“個人思辨-組內辯課-區域考辨-集體后辯”的“同課異構”活動已經成為縣域品牌教研活動。

2.多維培訓，提升能力

為有效提升美術教師的教育教學能力和專業素養，儀征市教育局多渠道開展美術教師培訓。

一是組織新教師培訓，每月集中一次，通過講座、課堂演練、專業提升等途徑，以幫助新教師快速適應美術教學。

二是組織美術教師技能培訓，結合教學需求有針對性地開設版畫、泥塑、國畫、兒童創作輔導等培訓班，拓展美術教師的專業技能廣度。

三是以賽代訓，通過課堂教學、基本功、書畫、微課等比賽，促使美術教師開展教學研究和專業創作，調動他們的主觀能動性和積極眭。

四是加強名師的輻射作用，通過師徒結對、送教到校、示范課等方式，充分發揮名師的專業引領和榜樣作用。

五是“請進來，走出去”，在邀請省市專家、名師來市內做培訓講座的同時，加大美術教師外出培訓的力度。近年來有5%的教師參加了國家級培訓，49%的教師參加了省級培訓，其余教師均參加過市級美術培訓活動。通過系列培訓，極大地促進了城鄉美術教師協同發展，幫助其快速成長為各學校美術教學的中堅力量。

3.常態流動.外源發展

“外源型”發展是指通過對口支援、送教下鄉、教師輪崗、定期交流、義務支教等方式來促進農村教育的發展，最終實現城鄉教育之間的均衡發展。為解決美術教師校際間、城鄉間不均衡的癥狀，教育局實施了以下措施。

一是選派美術教學優質學校與薄弱學校開展結對活動，幫助美術教師提升教育教學能力。

二是借助互聯網絡，協調城鄉學校之間共用資源，優勢互補，緊密合作，開展“城鄉學校網上結對”活動。

三是實施美術教師區域定期交流政策，實現優質師資的流動，帶動更多美術教師獲得職業發展。

四是開展美術教師支教活動，讓優秀美術教師到農村學校工作，幫助農村學校的美術教師開展教學研究、課程建設，同時選派農村學校美術教師到縣城優質學校委托培養，幫助他們快速成長。

4.校本研訓，促進內生

為克服“外援”給學校優質美術教師資源建設帶來的不穩定影響的問題，各校加強了教師發展的校本研訓，促進教師的“內生型”生長?！皟壬汀卑l展是指“通過多種途徑和平臺來吸收、挖掘和培養學校自身的師資隊伍，促進本土教師隊伍的專業發展，培養發掘學校自己的優秀教師隊伍”。

首先，教育主管部門通過異地新建、校舍加固等形式營造優美的校園環境，加大對教育信息化的投^力度，各學校硬件資源趨于均衡，為校本研訓提供有力的物質保證。

其次，師資科結合江蘇省教師培訓管理系統，密切監控各所學校校本研訓的實施進展情況，保證研訓的實施效果。

最后，各?；谛１狙杏?，大力支持、強化美術教師的培訓、考察和進修等活動，發揮教師專業成長的“造血”功能，促進美術教師“內生”發展。

5.多措并舉，優化結構

當前學校美術教師主要由專職、兼職兩部分組成，培養穩定、高素質、結構合理的美術教師隊伍，首先要促進城鄉學校專職美術教師的專業化發展，增進他們的專業知識、技能，以適應新時代美術教育發展的要求。

其次，要加強各校兼職教師的固定化建設，強化他們準專業化培養的力度，轉變其教學行為，發展其美術技能，提升其美術素養。

最后，應加大美術師資的招聘力度，讓更多的新生力量加入美術教師隊伍，充實學校特別是薄弱學校的美術教學，讓他們成為美術教學的后備力量。

綜上所述，儀征市在走向“義務教育優質均衡發展”的路上，對城鄉協同開發優質美術教師資源做了有益的探索與實踐，取得了一定的成效，既推進了美術教學優質、均衡、高位發展，也促進了美術師資質量的整體提升，使美術教育教學呈現出良好的質態，也使更多的學生可以享受到優質的美術教育。

（責任編輯 楊晶晶）