大學生社會責任感教育的內容及路徑探析

內容摘要：培養大學生社會責任感是時代發展的現實需要，是大學生成長成才的重要條件。進行大學生社會責任感教育，應以社會主義核心價值觀教育，學校德育，社會實踐教育為主要內容。進行大學生社會責任感教育，需要加強社會主義核心價值觀教育，加強學校德育，加強社會實踐活動。

關鍵詞：大學生 社會責任感

“大學生的社會責任感可分為對自我責任感與對家庭、他人、社會群體和環境的責任感。”[1]其中自我責任感的養成是對家庭、他人和社會群體的責任感養成的前提和基礎。大學生首先需要對自己負責，這要求大學生在學習過程中不斷積累知識的同時，還需要提升自身能力，養成良好品格。大學生在處理與他人，與社會的關系時也應當對他人負責，對社會負責。大學生是未來社會的建設者和接班人，是社會主義現代化建設的中堅力量，其社會責任感的強弱將直接影響到國家富強、民族振興、人民幸福中國夢的實現。中共中央國務院頒發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出： “要使大學生認識國家的前途命運，認識自己的社會責任。”《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010年—2020年）中提到： “著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感，勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。”因此，對大學生進行社會責任感教育，在當下有著十分重要的現實意義。

一.進行大學生社會責任感教育的必要性

1.大學生社會責任感教育是時代發展的現實需要

大學生作為國家培養的高層次人才，作為全程參與“兩個一百年”建設的重要力量，他們是否擁有社會責任感很大程度上影響著中國夢的實現進程。“大學的根本使命是培養人才。隨著知識更新速度的進一步加快，知識老化的速度也在加快，網絡時代也使得知識獲取的方式有了根本的變化。因此，單純把大學定位為知識傳授的地方，已經不能夠滿足需要。”[2]大學具有人才培養，科學研究，服務社會等職能，其中人才培養是核心，是高等教育的首要職能。學校的管理者和教師要以學生成長、成才為己任，管理者要積極為老師和學生服務，為學生的成長、成才提供強有力的保障，教師要以淵博的知識，嚴謹的治學態度影響學生，以高尚的品格和良好的道德情操感染學生。這就要求大學在培養人才的過程中，除了知識傳授以外，還應該注重學生各方面能力和學生人格的培養。在實現中國夢的過程中，高校在培養學生多方面能力和人格養成教育過程中都離不開社會責任感教育。因此，對大學生進行社會責任感教育是社會和學校教育都應著手解決的重大問題，是時代發展的現實需要。

2.大學生社會責任感教育是大學生成長成才的重要條件

“作為風華正茂的大學生，正生活在我國全面實現中國夢的關鍵時期，應當在學習和實踐過程中，堅決擁護中國共產黨的領導，在學好專業知識和掌握專業技能的基礎上，堅定個人的理想信念和社會責任，積極投身于我國社會主義現代化建設浪潮中去，為國家和社會貢獻自己的力量。”[3]大學生是社會主義事業的建設者和接班人，是推動社會進步的中堅力量。在知識經濟時代，隨著互聯網的普及和傳播，單純的接受知識已經不能適應社會發展的需要。大學生在學習知識的同時需要注意自身能力的提高和人格的提升。當代大學生肩負著實現中華民族偉大復興的重要使命，在提升自身能力和人格的過程中都離不開社會責任感。當代大學生需要認清我國當前處于深化改革時期的現狀，看到我國在改革開放以來所取得的成績，理性的看待在改革的過程中存在的一些問題，擁有對自己，對家庭，對他人，對社會的高度的責任感才能適應時代的需求，才能做一名合格的，具有公民意識和具備公民能力的大學生。

二.大學生社會責任感教育的內容

進行大學生社會責任感教育要以中國特色社會主義道路為方向，以愛國主義為核心的民族精神和改革創新為核心的時代精神為動力。在具體的實施過程中可以從思想理論教育，學校教育，社會教育等多方面著手。這里主要以思想理論教育中的社會主義核心價值觀教育，學校德育，社會實踐教育為主要內容展開。

1.社會主義核心價值觀教育

2012年11月，十八大報告首次以12個詞概括了社會主義核心價值觀：“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。”其中富強、民主、文明、和諧是國家的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民的價值準則。社會主義核心價值觀作為凝心聚力的“最大公約數”，是凝魂聚氣、強基固本的基礎工程。大學是踐行社會主義核心價值觀教育的重要陣地，要充分利用這一教育平臺，使其教育和引導大學生踐行社會主義核心價值觀的功能與作用得以發揮出來。學校在推行社會主義核心價值觀教育的過程中要明確其理論和現實意義，讓學生認識到在處理個人和國家、社會的關系中應具有正確的思想認識和恰當的實際行動。

2.學校德育

學校是大學生活動的主要場所，是大學生走向社會的橋梁，是思想道德建設的主渠道。要通過系統的學校教育，使學生進一步學會為人處世，更好地認識社會和適應社會，進而更好地服務社會。因此，要進行大學生社會責任感教育就必須更新德育觀念，改革德育內容和德育方法，擺正德育工作的位置。

德育內容包括道德教育、法紀教育、政治教育、思想教育四個部分。在進行學校德育的過程中，需要搞好以下兩方面工作。第一，教師在與學生互動的過程中讓學生表達自己內心的真實想法并及時發現學生所存在的問題，針對不同學生的不同情況采取相應的辦法進行引導。第二，學校在德育內容上要把思想政治教育與法制教育、大學生生心理健康教育緊密結合起來。

在德育方法上要充分調動學生的積極性，讓學生在參與互動的過程中形成一種責任意識。第一，改變教學方式，提高學生學習的積極性。老師可以在課堂上讓學生積極參與討論，或者進行角色扮演活動，讓學生充分了解社會各群體在社會生活中所扮演的角色以及他們的想法，從而培養學生公民意識，自由思想，獨立人格，社會責任感。第二，通過活動提升大學生社會責任感。學校可以通過校內學生會，團委，各社團組織的校內活動以及校外的社會實踐活動，提高大學生解決實際問題的能力，動手能力，培養大學生積極參與的意識，從而提升他們的社會責任感。

3.社會實踐教育

“社會實踐是培養大學生良好社會責任感的熔爐，它能夠磨練大學生的意志，砥礪他們的品格，促進責任認知、責任情感、責任意志、責任行為的相互轉化。”[4]大學生在成長的過程中要扎扎實實干事，積極參與社會實踐活動。首先，在社會實踐活動中能夠加深對社會生活的體驗，加深理論的運用。其次，在社會實踐活動中可以不斷積累經驗，提高自身能力，逐漸培養自身社會責任感。最后，在社會實踐活動中能夠加深與人民群眾的溝通，增進與人民的情感，從而更好地認識他們，理解他們，幫助他們。大學生只有在一次次地具體活動中才能鍛煉自己的能力，在參與的過程中體會到幫助他人的快樂，實現自己的人生價值，領悟到責任的重要性。

三.進行大學生社會責任感教育的途徑

進行大學生社會責任感教育需要學校、社會的高度重視和密切配合，需要加強對社會主義核心價值觀教育的引領。高校要積極探索新形勢下教育教學的新途徑、新辦法，努力體現時代性，增強實效性。

1.加強社會主義核心價值觀教育，培養大學生社會責任感

中共中央《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出，要“構建德育課程體系和教材體系，創新高校思想政治理論課教育教學，推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦”。[5]思想政治理論課是進行大學生社會主義核心價值觀教育，培養大學生社會責任感的主渠道，主陣地。

一方面，要充分發揮思想政治理論課教學主陣地作用。把社會主義核心價值觀融入到理論課的教學過程之中，用社會生活中的生動事例進行潛移默化的教育和價值引領，讓學生切實感受到它的存在，用學生樂于接受的方式進行講解和組織討論，讓學生擁有一個更為深刻的了解和體會。同時，教師自身需帶頭踐行社會主義核心價值觀，發揮先鋒模范作用，從而讓學生感受到社會主義核心價值觀的重要現實意義，實現教育效果的最大化，從而讓大學生養成較強的社會責任感。

另一方面，要從中國優秀的傳統文化中汲取營養。習近平在中共中央政治局第十三次集體學習時強調，要深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化的時代價值，使中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。社會主義核心價值觀中從公民層面提出的愛國、敬業、誠信、友善都可以從我國的傳統文化當中找到蹤影。中國傳統文化源遠流長，從《禮記·大學》中的“修身，齊家，治國，平天下”，張載的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責。”這些流傳在文化基因中的思想和主張無不體現著一種責任與擔當，在全面深化改革，推行社會主義核心價值觀教育的今天仍具有重要意義。因此，對中國優秀傳統文化的繼承和發展可以更好地進行社會主義核心價值觀教育，從而更好地培養大學生的社會責任感。

2.加強學校德育，培養大學生社會責任感

在學校德育方面，一方面要在思想政治理論課教學過程中，通過各種教學方式培養大學生的社會責任感。首先，在大學思想政治理論課的課堂上，教師可以從生活實際出發分析我國現在經濟、政治、社會各方面的發展現狀，分析中國近百年落后的歷史原因，指明我們在深化改革時期的所面臨的問題和挑戰，讓大學生明確自身的歷史責任。其次，可以讓學生通過各種方式闡述自己的夢想，從而真正的掌握學生對我國現實社會的了解情況，通過大學生在與別人交流、討論的過程中加深對社會責任感的認識。最后，在對學生的思想認識有了深入的了解以后，可以采用價值澄清的方法對大學生的認識進行積極引導，增強大學生提高社會責任感的自我意識。

另一方面，學校可以組織開展以德育為主題的系列活動，讓學生在社會活動中提高自身社會責任感。首先，可以開展以德育為主題的講座，通過學生和老師的思想碰撞形成良好的學習氛圍，讓學生更詳細地了解擁有社會責任的必要性。其次，學校可以進行以德育為主題的征文比賽，知識競賽，朗誦比賽等，通過這些比賽活動讓學生在自身參與的過程中將社會責任感內化于心，外化于行。第三，學校團委和各學院黨支部可以開展以德育為主題的黨團活動，如召開師生座談會和具有實際意義的素質拓展活動。最后，學校宣傳部門可以通過校園網絡、微博、微信等平臺進行相關的活動報道和宣傳教育，從而讓更多的人了解和關注到此類活動進展情況，加深自身社會責任感。

3.加強社會實踐，培養大學生社會責任感

“作為青年中的佼佼者，大學生在學習、創新而成就自我的同時也必須意識到自己對社會大眾、對自然環境、對國家民族的責任，在成就自我和報效祖國、服務人民、推動社會發展的結合中，大學生的青春才會更加飽滿和豐富。”[6]習近平在北京大學師生座談會上的講話中指出，當代大學生應該勤學，修德，明辨，篤實。第一，大學生在學習的過程中要加強道德修養，注重道德實踐。一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所。要立志報效祖國、服務人民，這是大德，養大德者方可成大業。第二，還得從做好小事、管好小節開始起步，“見善則遷，有過則改”，踏踏實實修好公德、私德。

社會實踐教育是大學生思想政治教育的重要環節，在此過程中學校應組織各種社會實踐活動提高大學生的社會責任感。首先，學校可以組織學生到社區進行社會調查活動，通過問卷調查和訪談活動了解人民各方面社會生活現狀，在與人交流與同學、老師合作的過程中鍛煉自身各方面能力，并撰寫社會調查報告總結社會實踐心得。其次，學校可以組織學生到社區進行理論宣講活動，向人民群眾介紹黨和國家的各項政策，講述國家出臺這些政策的原因和重要意義，通過對關于群眾切身利益事情的了解，掌握他們內心的真實想法，同時幫助他們解答心中的疑惑。各學院，學生組織可以組織學生去參加社會各項公益活動，通過此類活動幫助別人，奉獻自己的愛心。最后，學生自身要積極參加各大競賽活動或充當志愿者，在這些活動中貢獻自己的一份力量，實現自己的人生價值，在活動中增長自身見識，從而不斷提高自身社會責任感。

注 釋

[1]楊茹，丁云，闞和慶. 大學生社會責任感的內涵、理論基礎及現實意義探析[J].思想理論教育導刊，2012，（11）.

[2]張杰：推進以人為本的制度激勵 構建現代大學治理體系[DB/OL].[2014—11—18].http：//news.sjtu.edu.cn/info/100

2/378444.htm.

[3]宮建偉.在大學生中開展教育的探索[J].教育探索，2014，（01）.

[4]楊宗興.加強與中國夢相適應的大學生社會責任感教育[J].河北聯合大學學報（社會科學版），2013，（06）.

[5]關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[M]·北京：人民出版社，2013.

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參考文獻

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[9]李占萍.美國對青少年學生進行責任感的培養研究[D].河北師范大學，2003.

[10]中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見 [S].2004-08-26.

[11]國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）[M].北京：人民出版社，2010.

（作者介紹：鐘吉鋼，上海理工大學社會科學學院碩士研究生。研究方向：思想政治工作理論與方法）