2015年博洛尼亞進程報告：高等教育國際化面臨挑戰

杜海坤 陳攻

繼2012年后，歐盟再次發布高等教育博洛尼亞進程報告，該報告使用量化和統計方法，對歐洲各國高等教育中的學位授予、教學質量保障、社會服務、終身教育、就業率、國際化等指標進行評估分析。

報告指出，大部分國家鼓勵高等教育國際化，但半數以上并未出臺國家層面的高等教育國際化策略或指導文件，更未設定國際學生和學者流動的量化目標；大部分高校的跨國聯合辦學項目、在線課程等項目持續增加，但普遍缺乏綜合性的國際化辦學策略。2012-2015年，學生流動率略微增長，但交換生獲得學位的比例下降5%，來自歐盟以外的國際學生攻讀學位比例自2008年以后沒有明顯增長。有數據表明，大部分國家缺乏對學生流動的監測，以及對提升教育國際化水平的評估。該報告建議，學生和學者的國際流動不能僅僅關注數量，更應重視質量，各國應加大對高等教育國際化的信息服務、過程評估、教育質量保障等方面的投入，確保實現歐洲高等教育和科技一體化。