美國調查：信息技術尚未有效應用于課堂教學

美國教育機構AdvancED近期發布的報告顯示，雖然筆記本電腦、智能手機、平板電腦和電子教育資料的使用越來越普及，但這些電子產品及手段在課堂教學中的使用仍十分有限，即使在硬件設備齊全的學校，信息技術仍不是課堂教學的有機組成。

過去3年，AdvanceED對美國39個州和11個國家的中小學課堂進行了調查研究，研究人員通過約14萬次、每次約20分鐘的直接觀察，發現只有極少數的課堂教學將電子產品的使用有效融入了日常教學。

在課堂觀察中，研究人員收集學生活動的相關數據，包括討論與互動、學習資源的使用、學習行為、表現等。針對教育信息技術的使用，研究人員主要提出了3項觀察指標：使用信息技術手段收集、使用或評估學習資源，使用信息技術手段開展研究或解決問題，使用信息技術手段進行溝通或合作。通過觀察，研究人員發現未使用任何信息技術手段進行研究的課堂占63.3%，而在團隊學習中未使用任何信息技術手段的課堂占64.6%。

研究人員認為，教師對信息技術的態度是信息技術進課堂的重要決定因素，教師不應過于擔心學生使用電子產品不當或對學習分心，學習內容是激發學生興趣的核心，因此，應將關注點放在學習內容上，通過適合的手段幫助學生對學習真正產生興趣。

（中國駐紐約總領事館教育組李琦供稿）