怎樣選擇教輔資料？

錢如俊

教師不希望家長做什么？

江蘇南京一讀者來信咨詢：兒子馬上就要上小學了，面對新的環(huán)境，我有一點期待，又有一點忐忑，都說家校配合才能教育引導好孩子，很想了解一些老師對家長的希望、要求。

答：老師對家長的希望要求一般會在新生入學家長會上說，我想說說教師一般不希望家長做的事情：

1.擠占假日。雙休日和寒暑假等，是孩子玩耍、調(diào)適身心、接觸社會和自然的大好時光，這些本應該讓孩子釋放天性、自由支配的日子，往往被家長額外加碼的各種輔導班、興趣班等學習類項目塞滿，假期里的孩子甚至比在校學習更苦。殊不知，書本僅僅是孩子獲取成長營養(yǎng)的一部分，許多營養(yǎng)從書本里是得不到的，唯有從生活實踐中汲取。所以，課外班可以上，但千萬別充斥整個假日。

2.家校抵消。老師和家長，都會面對孩子施加教育影響，如果兩方面的影響不能夠同向，就會使教育的效果大打折扣。所以，老師在學校對孩子提出的一些要求，只要是合理的，家長不能背道而馳，這樣才能在孩子身上形成一致的教育力。比如，老師要求孩子不要一邊做作業(yè)一邊玩耍，孩子在家里做作業(yè)時，家長就不能讓孩子邊做邊看動畫片。

3.無動于衷。有的家長會忽視孩子的存在與需求，把教育的責任推給老師。實際上，老師與家長溝通交流時，最不希望聽到的回答是：“老師啊，一切聽你的，怎么弄都行！”“老師啊，我最近真的太忙了，實在抽不出時間來過問，孩子就全拜托你了！”

4.過度保護。教師對孩子提出某些要求，一定隱含著有針對性的教育價值，比如，老師要求孩子“三八節(jié)”回去幫爸爸媽媽做家務，隱含著親情感恩教育；孩子把同桌的文具盒弄壞了，老師要孩子帶回去自己想辦法修理好或者賠償，隱含著對孩子的責任擔當教育。老師最不希望看到的是：家長因舍不得孩子，不讓孩子干家務；或者為了節(jié)省時間，把文具盒攬過來自己修理。

怎樣選擇教輔資料？

江蘇南通一讀者來信咨詢：我想給孩子買一些教輔資料，但到書店一看，各種各樣的教輔資料特別多，該怎么選擇呢？

答：當今教輔資料泛濫，不乏魚目混珠之類，確實要精挑細選，才能為孩子選擇最適合、最優(yōu)質(zhì)的教輔材料。

1.專業(yè)人士推薦。最好的專業(yè)人士是孩子的老師，選擇教輔書要盡量聽取任課教師的意見。老師會根據(jù)教學實際，選擇版本與教學實際相符、學習進度同步的教輔資料，同時能夠?qū)Y料內(nèi)容質(zhì)量進行審核把關。

2.專業(yè)出版社出版。一些非法書商為追求利潤，將質(zhì)量低劣的出版物的外表弄得漂亮誘人，很容易讓人上當。因此，教輔要選專業(yè)出版社出版的，一般情況下，專門為教學服務的出版社名稱里都會有“教育”二字，如教育出版社等，并關注所選的書是否已經(jīng)形成品牌。

3.正規(guī)書店出售。最好是到正規(guī)書店，挑選那些擺在最明顯位置的教輔書，一些小書店出售的教輔書錯誤百出，根本就沒有質(zhì)量保證。

4.孩子實際需要。如果孩子對于老師留的家庭作業(yè)都疲于應付的話，教輔書就不必購買了。如果孩子學有余力，可分三種情況選擇：有能力的孩子可選擇有點難度的書；思維不太活躍，但是比較認真的孩子可選擇與教材同步、并稍有難度的書；能跟上教學進度、成績尚可的孩子就選擇題量小、難度適宜的書。