教育經濟與管理學科發展的困境與對策

【摘要】教育經濟和管理是教育學科、經濟學科、管理學科結合的學科，在我國的教育發展中，教育經濟與管理學科已經有了很大的成果，但是在發展的過程中，還存在著很多問題影響其進一步發展。本文就在此基礎上，了解當前教育經濟與管理科目中的現狀，并提出相應的對策措施，希望能提供相應的依據。

【關鍵詞】教育經濟與管理 學科發展 困境 對策

教育經濟與管理學科是一個綜合性較強的學科，它的特點是把經濟學理論與管理學的理論都在教育管理的過程中應用。盡管當前的教育經濟與管理學科的發展和我國社會目前的需要相符合，但是想要其進一步發展，還面對著很大的挑戰，下面就進行具體的探討。

一、教育經濟與管理學科的現狀

（一）缺少研究范式

就當前的教育經濟與管科學科來說，缺少研究范式是制約其發展的主要問題之一。有了科學的范式，才能更好的進行研究，這是所有學科想要想要發展的必備要素。目前教育經濟與管理大部分都是對一些理論與經驗進行匯總，這類的論文占了研究中的半數，但是更加科學、經典的范式還沒有出現，這不光沒有為其進一步發展提供動力，反而體現出在發展過程中的浮躁。這一情況最主要的問題就是缺少研究范式，教育經濟與管理學科歸屬攪亂的問題。

（二）課程體系錯位

當前課程體系錯位主要體現在兩個方面。首先，課程內容錯位。這和本學科的隸屬有著重要的關系。當前教育經濟與管理是在管理學的范疇之下，這種設置方法較為盲目，沒有重視其自身發展的規律，是不正確的。其次，課程結構錯誤。當前我國教育碩士的課程主次不分明，課程之間沒有有機的聯系，這種情況給培養交叉學科人才的工作產生了制約。

（三）研究人員匱乏

學科的發展需要大量的研究人員共同進行，因此，“人”是最主要的主體，而其他的因素都要經過人這個主體來讓其表現出來。在教育經濟與管理的研究中，缺少專業的研究人員是當前迫切的問題。新補充的研究與教學人員常常只能從其他專業轉入，臨時性與隨意性較大，影響其可持續發展。

（四）教學形式與方法單一

目前我國各大院校對于說是教育課程中的管理，大部分是使用統一的教學大綱來進行，大部分的試點高校運用教育碩士專業學位教學指導委員會所引薦的教材，相關的教材編撰還在進行當中，但是對于課程的管理和評估、監督方面，還有很多高校根據傳統的理論型進行教育，這種“填鴨式”的教育方式只是簡單的把相關理論灌溉給學生，沒有重視與學生的交流。在教學過程中，學生主要是聽教師教導與記筆記為主，教學方式不夠積極主動，沒有加入學生的參與，這也是當前教育經濟與管理學科在教育過程中需要深化改革的一個重點問題。

二、教育經濟與管理學科發展的對策

（一）重新建立學科的研究范式

重新建立學科的研究范式，是教育經濟與管理學科日后想要發展的中心問題。但是在建設的過程中，還會有很多的困難出現。這就首先需要相關研究人員能夠有優良的道德操守以及專業的工作水平，從新的角度來了解教育經濟與管理學科的發展方向，這種理論與實踐教學的區別，嘗試把理論與實踐進行融合，給不斷建設此學科的知識體系提供有力的保障。在教學中，不光要進行傳統的基礎教學，還應該使用學科交叉的方式，把哲學、經濟學、管理學、政治學、社會文化學等都加入其中，讓學科發展的事業更加廣闊，讓學科發展的更加科學、有內涵，從不同方面進行研究，找到探索科學發展的方式。另外，我國的教育機構與相關部門要確定教育經濟與學科的范疇，進而為其持續發展提供基石。

（二）建設完善的課程體系

想要建設完善的課程體系，首先需要把課程的范圍增加，當前我國不部分教育經濟與管理學科都是在教育學的范圍，它的重點不應該只是在學習教育類的課程當中，還應該多進行有關經濟與管理的內容，比如管理學、國外經濟學、戰略管理學、人力資源管理等內容。同時，隨著當前計算機技術的快速發展，計算機與網絡已經成為我們生活與工作中必備的工具，在教學管理中，計算機技術也有著重要的功能，因此，應該加強對于計算機課程的教育。最后，要把課程中的內容和我們的社會生活進行聯系。

（三）培養優質的研究隊伍

想要培養優質的研究隊伍，可以從以下幾點進行。首先，選擇優秀的專業教師。教師是教學中的主要力量，來負責課程的教學與研究。專業的教師需要能夠掌握教育學、經濟學、管理學的關系與內容，善于把其結合，讓學生更加簡單的理解。其次，還可以招聘優秀的兼職教師。兼職教師可以是在業務上十分優秀的相關工作者。他們可以更好的使用學科的研究方式來對教育經濟與管理的有關問題解惑。所以兼職教師的行政隸屬關系與專業的教師有區別，但是對于學生來說也有著非常重要的作用。最后，可以多讓在學科中有名氣、有水平的專家學者與教授來對學生進行教學，比如使用報告會、講座等方式，讓學生的知識儲備更加豐富，思路更加清晰。

（四）豐富教學形式與方法

教育經濟與管理學科是一個有著很大戰略意義的學科，基本上只在研究生這一階段學習。它能讓學生有用更加敏銳的觀察能力，能夠及時的了解當前教育發展最新信息，并且讓學生根據實際的狀況來對日后教育發展的方向有一個科學的預測。因此，教育經濟與管理學科的研究生教育十分重要。在這過程中，不光要讓學生有一個良好的理論基礎，擴寬他們的視野，還需要聯合專業特點來對其研究與實際的操作水平進行培養。這就需要我們對當前的教育方法完善與豐富，改變傳統的教學理念，從戰略發展的視角讓學生有可持續發展的教育觀念。因此，我們需要建設更加開發、創新的教育形式。在教育時，結合研究生的特性，加入實踐教學，讓其能夠更好的運用學到的知識，提升綜合能力。

三、結束語

綜上所述，教育經濟與管理學科的發展雖然已經取得了一定的成果，但是我們還需要不滿足與現狀，放眼于日后的可持續發展，充分讓學科的優勢能夠體現，全方位提升教師以及學生的綜合素質，讓他們能夠在吉利的社會競爭中不斷的進行創新，給我國的教育事業提供源源不斷的動力。

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作者簡介：賴宇欣，廣東廣州人，本科學歷，畢業于華南師范大學，研究方向：經管類。