遠(yuǎn)教課件也需『供給側(cè)改革』

◎姜明廣　張麗華

遠(yuǎn)教課件也需『供給側(cè)改革』

◎姜明廣張麗華

一位和筆者熟識(shí)的遠(yuǎn)程教育工作者曾經(jīng)有過這樣的疑問：“現(xiàn)在的一些遠(yuǎn)教課件基層黨員群眾‘不感冒’，是他們不需要黨員教育片了？還是我們做不出、找不到大家愛看的片子？”這也是當(dāng)前很多遠(yuǎn)程教育工作者共同的困惑。盡管課件資源開發(fā)工作一直在穩(wěn)步推進(jìn)，但我們的基層受眾卻正在變得日益疏遠(yuǎn)，甚至這個(gè)群體也一直在萎縮，這已是一個(gè)日益嚴(yán)重的普遍現(xiàn)象。這使從業(yè)者憂心忡忡，有人開始覺得我們的工作無(wú)人喝彩，甚至無(wú)足輕重。

其實(shí)我們是當(dāng)局者迷。任何復(fù)雜的局面，總會(huì)有一個(gè)破局的關(guān)鍵點(diǎn)。現(xiàn)在，“供給側(cè)改革”是個(gè)高頻語(yǔ)匯，它是針對(duì)當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)構(gòu)性問題而提出的一個(gè)戰(zhàn)略性改革措施。需求側(cè)永遠(yuǎn)是相對(duì)恒定的，如果說出現(xiàn)了冷場(chǎng)，那么就是供給側(cè)出現(xiàn)了問題，必須要改革。遠(yuǎn)程教育課件出現(xiàn)冷場(chǎng)，問題也多半出在供給側(cè)上。不是黨員群眾不需要黨員教育片了，是我們沒有充分開發(fā)出能和基層需求精準(zhǔn)對(duì)接的課件，是我們空有資源卻沒有有效地將其推向市場(chǎng)，是我們開發(fā)出的資源缺乏市場(chǎng)號(hào)召力。我們目前擁有龐大的課件資源庫(kù)，也擁有眾多的課件開發(fā)隊(duì)伍，但是我們卻常常面對(duì)基層有需求而我們不能滿足、我們有資源卻只能空置的窘境。供給與需求產(chǎn)生了矛盾，這才是我們面臨的最大問題。顯然，課件開發(fā)工作也到了必須進(jìn)行供給側(cè)改革的時(shí)候。

那么，我們?cè)撊绾胃母锬兀糠较驇缀鹾翢o(wú)疑問，就是要從粗放型發(fā)展轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略型發(fā)展，調(diào)整資源結(jié)構(gòu)，提升課件質(zhì)量，追求精準(zhǔn)供給。

首先，要合理優(yōu)化供給結(jié)構(gòu)，精準(zhǔn)對(duì)接基層需求。以往我們制片是政策導(dǎo)向式的，上級(jí)要求我們做什么片我們就做什么片；今后我們要更多地結(jié)合需求導(dǎo)向，基層需要看什么片我們才做什么片。以往我們推送課件是眉毛胡子一把抓的，是指令型推送，上級(jí)替下級(jí)決定他們看什么片；今后我們要提倡精準(zhǔn)型推送，由下級(jí)自己來(lái)點(diǎn)播。以往我們?cè)谡n件播放上更注重普遍性，全國(guó)看什么我們就看什么，而且是大家都看什么；今后我們要更注重本地化、個(gè)性化，針對(duì)本地地域特點(diǎn)和需求重點(diǎn)來(lái)制定節(jié)目單，并在滿足普遍需求的同時(shí)兼顧個(gè)性需求。要調(diào)整我們的供給結(jié)構(gòu)，以精準(zhǔn)為目標(biāo)，以需求為導(dǎo)向，最大限度地去接地氣，解決供給與需求的矛盾。

其次，要科學(xué)創(chuàng)新供給渠道，精準(zhǔn)對(duì)接基層受眾。空有片源卻多數(shù)閑置，是由于我們的推送渠道開始老化，已不能精準(zhǔn)對(duì)接受眾的接收習(xí)慣。制片—上傳平臺(tái)—站點(diǎn)播放，這是我們從遠(yuǎn)程教育工作開局時(shí)就一直采用的工作流程，在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里行之有效。但是，時(shí)代在發(fā)展，受眾接收信息的方式在變化，加上受眾群體流動(dòng)性在增大、生產(chǎn)方式在改變，這種傳統(tǒng)流程已經(jīng)無(wú)法做到真正全覆蓋，必須開發(fā)新渠道。目前很多地方已經(jīng)在探索新傳播渠道，上電視、上手機(jī)、上網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)廣場(chǎng)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)戶，在擴(kuò)大覆蓋范圍的同時(shí)增加傳播效率，使我們做到及時(shí)供給、有效供給、精準(zhǔn)供給。這些探索只是開始，我們?nèi)孕璺e極進(jìn)取、大膽創(chuàng)新，解決渠道與受眾的矛盾。

最后，要努力提高供給質(zhì)量，用好片子去增強(qiáng)關(guān)注度。雖然我們一直在強(qiáng)調(diào)課件開發(fā)精品戰(zhàn)略，但老實(shí)說我們制作的具有號(hào)召力的真正精品數(shù)量仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在課件開發(fā)上，應(yīng)該重質(zhì)還是重量是一個(gè)爭(zhēng)議性問題，這個(gè)問題沒有絕對(duì)答案，還需具體情況具體分析。不過，當(dāng)前受眾呼喚精品，我們也亟需精品來(lái)提升號(hào)召力，加強(qiáng)精品戰(zhàn)略便成為必然。應(yīng)合理調(diào)配資源，在完成制片任務(wù)的情況下，每年集中力量打造若干精品課件，用具有競(jìng)爭(zhēng)力的“拳頭產(chǎn)品”去打開市場(chǎng)、爭(zhēng)奪眼球，解決遠(yuǎn)程教育關(guān)注度下降的問題。

“供給側(cè)改革”不僅是個(gè)經(jīng)濟(jì)命題，其實(shí)它離我們并不遙遠(yuǎn)，我們也亟需用一場(chǎng)課件資源的“供給側(cè)改革”來(lái)打開新局面。遠(yuǎn)程教育工作者也無(wú)需憂心忡忡，只要我們能一直為受眾及時(shí)便捷地提供他們迫切需要、喜聞樂見的課件，遠(yuǎn)程教育就能一直擁有廣范的擁躉。