中職體育教學實施創新教育的目標分析

陸少波

【摘要】中職體育教學是國民教育體系中的重要內容。教育部門和學校要認識到在中職體育教學中，實施創新教育的重要性，并提出具體的創新教育目標，推進中職教育的發展和體育教學質量的提高。本文著重分析中職體育教學實施創新教育的價值取向，并對創新教育的實施目標進行論述。

【關鍵詞】中職體育 創新教育 目標分析

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）19-0224-01

一、前言

體育是一門基礎性課程。傳統中職體育教學以學生體育技能的掌握為主。無論是課堂形式，還是教學內容，都比較單一、乏味。加之，基礎設施不完善和教學設備缺乏，很難達到良好的教學效果。教育部門和中職體育教師要對學生的個體差異進行充分了解，注重體育課堂的創新性，以提升整體教學品質，實現中職學校體育教學目標。

二、中職體育教學的價值取向

1.體育教學和健康教育同步

體育教學并不僅僅是引導學生進行體育鍛煉，而是要注重文化教育、思想教育和身心素質教育的同步性。身體心理素質是中職體育教學的基本要求。體育教師在日常教學過程中，要改變傳統的教學模式，將身心健康教育納入體育教學規劃中，借助集體性活動，引導學生進行交流、溝通和互動，培養學生的團隊精神，以實現個體和群體的雙向健康，達到良好的體育教學效果。

2.明確體育教學目標

中職體育教學的目標即學校體育教學實踐過程中，所想要達到的預期效果。體育教學過程中，教師要增加與學生的互動和交流，對學生的興趣、愛好等進行明確了解，結合實際教學訴求和學生的需求，對體育課堂進行科學合理的規劃，應用中職學校學生所能夠接受和認可的方式，開展體育教學活動，以最大程度激發學生的體育學習興趣和創造力，培養學生的體育意識，幫助學生養成良好的體育鍛煉習慣。

3.合理選擇教學內容

中職學校體育教學過程中的運動項目是多種多樣的。有的體育項目趣味性和教育性兼備，而有的體育項目只具備二者中的一種，還有一部分體育項目既不具備教育意義，也沒有趣味性。體育教師在課堂教學過程中，要結合中職院校學生的特點和體育學習需求，注重課堂形式的多樣化和課堂內容的豐富性，對不同類型的體育項目進行同步應用，有效提高整體課堂氛圍，最大程度保障體育課堂的靈活性和實用性，達到良好的體育教學效果。

中職學校人才培養過程中的專業性比較強。要結合專業特點，對體育教學內容進行合理選擇，為他們的未來職業規劃，提供正向引導。以保安專業為例，體育課堂中，要以體操、武術和耐力等為主，適應他們的未來職業需求。中職體育教學要保障課堂教學的實用性，既能夠鍛煉身體，也能夠培養他們的職業能力，提高他們對未來職業環境的適應性，培養學生的就業能力，幫助他們建構良好的職業規劃[1]。

4.培養學生的創新能力

中職學校體育教學過程中，既要引導學生進行理論知識和基礎技能的學習，也要注重在體育課堂中，培養他們的創造力和學習能力。體育教師要結合學生的專業特點，進行創造性的體育教學，以嶄新的教學思維，對課堂形式和課堂內容進行變革，幫助學生養成良好的體育習慣。

三、中職體育教學實施創新教育的目標分析

中職體育教學要堅持以人為本的原則，將學生作為體育課堂的主體，實施興趣化教學，多層次、多角度的引導學生進行自我學習和自我鍛煉。

1.堅持以人為本的教學理念

傳統中職學校體育教學的根本目的是引導學生進行體育鍛煉，達到健身的目的，忽略了體育教學的功能性和終身意識。體育教學過程中，要堅持以人為本的思想，讓學生在體育學習過程中，感受到生活、快樂，進而養成終身鍛煉的習慣。體育教學過程中，學生的創造力，受其情緒、思維和品格的影響。教師在體育教學過程中，要對學生的思想品質和心理狀態進行關注，引導他們樹立自信、樂觀的生活態度，以契合中職學校體育創新性教學的本質和發展目標[2]。

2.注重合作教學

教師要為學生構建良好的體育學習環境，堅持教學過程中的民主性和平等性，讓學生在體育鍛煉中，感到溫暖和快樂。教師要結合教學目標，將學生作為體育教育中的主體，不斷與學生進行互動和溝通，并對學生體育學習過程中遇到的問題和困難等，進行解決。同時，日常教學過程中，教師也要鼓勵學生進行自我嘗試和創新，充分展現自身的個性。教師也可以與學生一起參與到體育活動、體育游戲和體育比賽中，將體育課堂的娛樂性和趣味性發揮到最大。體育教師只有真正融入學生群體中，才能對學生的體育思維進行啟發，營造和諧的體育教學環境，提高中職學校體育教學質量。不僅完成了體育教學目標，也培養了學生的體育學習興趣，真正讓學生從心理層面愛上體育課堂。

3.實施情趣教學

體育教師要結合中職學校學生的特點，對傳統的教學模式和教學方法進行改革，把握體育教學的目標和運動的本源，將體育教學過程中的娛樂性和游戲性特質發揮到最大。當前，情趣化教學在中職體育教學中應用比較普遍，教師結合學生的專業訴求和學習要求，對教學內容進行科學合理的設計，讓學生在游戲中感知到體育的樂趣。真正愛上體育，愛上運動。同時，教師也可以將教學視頻上傳到學校多媒體平臺上，讓學生進行互動、評論，及時發現體育教學中的不足，并進行彌補[3]。

體育教師要結合中職學校學生的特點，對體育教學方法進行不斷的變革和更新，在課堂實踐中，不斷培養學生的體育技能，既要實現身體層面的鍛煉，也要提升學生的思維靈活度，真正推進體育課堂的創新。

四、結語

中職體育教學過程中，體育教師要改變傳統的教學思維和教學模式，既要培養學生的體育技能，也要培養學生的體育思維和創新性。受傳統教育觀念的制約，當前我國中職體育教學中仍然存在諸多問題。教育部門和教師要結合中職學生的專業方向和學習要求，對課堂教學內容進行科學合理的設置，滿足中職體育教學要求，實現教學目標，達到良好的教學效果，提高體育教學質量。

參考文獻：

[1]張艷.中職體育教學實施創新教育的目標探討[J].新課程研究（中旬刊），2010，（01）：68-69.

[2]曾偉.高職院校體育教學實施創新教育的迫切性及途徑[J].體育世界（下旬刊），2013，（11）：129-130.

[3]董王偉.高校體育教學實施創新教育的對策[J].福建體育科技，2012，（02）：58-59+64.