新課改下如何做好山區小學班主任工作

王彬

【摘要】班主任作為班集體的組織者和領導者，既是學校進行教學工作的得力助手，聯系班級與任課教師的紐帶，又是學生集體的管理者，是溝通學校與學生的橋梁。班主任的工作向來都比較繁雜，而且又是一項長期的工作。而且山區小學與城市小學有著明顯的區別，在山區小學開展班主任工作時，必然要與一般小學相區別開來。本文將從筆者從事山區小學班主任工作的經驗著手，論述新課改下如何做好山區小學班主任工作，以供廣大教育工作者參考。

【關鍵詞】新課改 山區 小學 班主任 工作經驗和策略

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）19-0198-02

引言

在山區小學工作，首先要認識到山區孩子的普遍特征，即山區孩子大多較為靦腆，不善于也不敢表達自己，但有很強烈的好奇心。但是由于地域限制，他們接觸的東西要比城市同齡的小朋友少，缺乏想象力，但有時又會天馬行空，絲毫不著邊際，犯很多常識性的錯誤。因此，在擔任山里孩子班主任時，需要注意的問題有很多，不能照搬城里學校的方法，而應因地制宜，因材施教選擇合理的方法。

1.筆者山區小學班主任工作經驗概述

在山區工作期間，筆者所帶的四年級一共6個學生，剛剛開始接手時，學生們上課都不敢回答問題，更不用說主動舉手了，當被點到回答問題之后，便會有種如臨大敵之感。在長期的工作中，筆者發現了一個現象：當老師面帶微笑與孩子們交流的時候，孩子們的表現就會好很多。但有時也會被他們氣的笑不出來，卻也不敢發脾氣，因為老師一旦發怒，他們立馬變成鴕鳥狀態，什么都聽著卻也不敢回答或者只會承認錯誤，讓人有種無從下手的感覺，此時只能盡量調節自己，然后找些輕松的話題引導他們。在回答問題時也是如此，都只會跟著老師走，大多時候都需要在老師的引導下才能完整地回答問題。

2.新課改下做好山區小學班主任工作的措施

2.1親近學生，樹立威望

在對學生進行管理的過程中，要注意到學生們靦腆、不善于且不敢于表達自己的特征，應當主動拉近自身與學生之間的距離，主動親近學生，施愛于無形中，讓學生體會到班主任對他們的關懷與愛。而且山區孩子大都是留守兒童，在家缺乏父母的關愛，這就更需要班主任的關懷。在與學生的相處過程中，班主任應當為學生傳遞積極的思考方式，打開學生的心扉，并盡量不用負面情緒感染學生，而讓他們感受到班主任身上的正能量。在日常的相處中逐漸改善孩子的表達能力，改善孩子過于靦腆的性格，讓學生敢于和勇于在教師面前開口說話，敢于表達自己的意愿。除了與學生打好關系之外，班主任也不應忘記樹立自身作為班主任應有的威望，給予每個學生同等、公平的對待，不應某個孩子的缺陷而歧視或者對其懷有偏見，而應秉持著公平公正的原則處理班級事務，讓學生在良好的班級氛圍之中成長。

2.2組建班干部團隊，培養學生綜合能力

每個人都有自身的缺陷和優點，班主任在選擇班干部時，就可以依據學生的優點讓其從事相關的班干部工作，或者讓學生自薦、投票選舉。班干部作為班級中的管理者，將會在學生之中具有一定的班級地位。通過組建班干部團隊，將會為學生提供一個實現自我價值和展現自我的平臺和機會。班主任在選拔出班干部之后，就可以提升班干部的組織能力、管理能力、與學生之間的溝通能力，引導他們處理好學習與班主任與學習之間的關系，促進班干部的綜合能力培養。而且班干部的要求比一般同學要高，這樣就更激發班干部的進取意識。在班干部工作熟練之后，就可以放開讓學生自主管理，還可以制定合理的班干部更換制度，讓學生勇于自薦，勇于表現自己，勇于爭取。班干部制度不僅可以加速班委綜合能力的培養，也可以為其他學生提供一個追求的目標，以此來激勵其他學生不斷進取。

2.3通過有利競爭激發學生的競爭意識，培養學生的自信心

適當的競爭有利于學生的進步，組建班干部團體也是一種意義上的競爭。對山區孩子來說，大多性格比較溫和，很難有要與誰一爭高下的心氣。那么班主任就應該制定一定的獎勵制度，讓學生有競爭的目標，如對各科成績優秀、思想道德素養優秀的學生頒發一定的獎勵，這種獎勵既可以是物質上的，也可以是名譽上的。而在日常的工作中，班主任也應當主動發現學生的優點，并加以開發，對學生做得好的地方及時進行評價，以此來激勵學生，樹立學生的自信心。另外，班干部在班集體中還起到帶頭作用，因此，將按干部作為班級上的標桿或者大家的競爭目標也是可取的。可以設立一些擔任班干部的硬性條件，如成績和思想道德素養的要求。平時也可以舉行一些小型的賽事或集體活動，讓學生在比賽和集體活動中找到自信，同時也可以增強班級的凝聚力。

2.4擴充學生的知識面，增加學生的知識儲量

考慮到山區孩子知識面窄、好奇心重的特點，可以適當擴充學生的知識面，為學生補充一些知識。但是由于山區條件比較艱苦，缺乏現代化的教學設備，也只能通過一些簡單的手段讓學生了解外界的知識，同時也不能忽視學生動手能力的培養。擴充知識面最常用的媒介就是課外書（如圖畫、音頻、文字等），也可以通過班主任的講解讓學生了解。但是若條件允許，可以引進一些現代化的教學設備，如多媒體計算機。在學生進行思索時，應當進行適當的引導，避免學生天馬行空無邊無際的想象，而應當以事實為依托進行思索。同時，班主任自身也應該不斷豐富自身的知識儲量，時刻保持與時代同步，并不斷更新自身的知識，以便為學生傳授先進的知識。

結語

除了上述內容之外，班主任還應當不斷豐富自身的職業素養，強化對孩子的耐心，適當對學生做心理輔導，了解孩子的心理，才能了解學生的需求，才能對癥下藥，完成好班主任的職責。除了關心學生的學習之外，還要關心學生的家庭生活，引導學生不斷進取，勇于突破。用心親近學生，教育學生，將學生培養成才，做一個熱心的班主任，給孩子幼小的心靈留下光輝的教師形象。

參考文獻：

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